巴伊蘭大學：以色列高等教育領空的一顆“科技新星”

記者_彭杏月、劉蔭 編輯_Valley 攝影_白舒元 設計_ 胡婷

巴伊蘭大學：以色列高等教育領空的一顆“科技新星”

記者_彭杏月、劉蔭 編輯_Valley 攝影_白舒元 設計_ 胡婷

作為高等教育領域一顆耀眼的＂科技新星＂，即使是在科技強校云集的以色列，巴伊蘭大學的科研實力依然不容小覷。

巴伊蘭大學副校長阿瑞爾· 讓班教授（Prof. Arie Zaban）在接受《留學》雜志專訪。

2016年4月5日，以色列巴伊蘭大學（Bar-Ilan University， BINA）納米及先進材料中心與國家納米科學中心（NCNST）簽署了科研合作協議，就能源、醫藥傳輸、生物納米、生物物理、材料科學、化學以及物理等領域開展了8項合作。以色列駐華大使馬騰、中科院國際合作局局長曹京華以及巴伊蘭大學副校長（分管科研）Prof. Arie Zaban出席了簽字儀 式。

這是2016年中以兩國在學術領域合作取得的首個重大進展。作為世界經濟、軍事強國，以色列在科技領域的成就十分突出，在互聯網和通信技術、生物和納米技術、清潔技術和農業技術等領域具有出類拔萃的創新能力，被稱為“創新之國”。近年來，以色列和中國在高科技領域一直保持著密切的合作，并不斷加強兩國高等科研機構、高校之間的聯系。此次巴伊蘭大學與國家納米科學技術中心簽署的合作協議，就是兩國在高等教育領域展開的另一次重要的科研合 作。

作為以色列高等教育領域一顆耀眼的“科技新星”，巴伊蘭大學的科研實力不容小覷，2016年4月5日，《留學》記者對巴伊蘭大學副校長阿瑞爾· 讓班教授（Prof. Arie Zaban）進行了專訪，進一步挖掘這所“科研巨頭”背后的實力。

聚焦世界前沿科技打造全球頂尖科研中心

以色列有句老話：“人不能只靠面包活著。”雖然自然資源稀缺、人口稀少，但以色列卻走出了一條大力發展高科技的工業型經濟之路，其制勝法寶就在于投資教育科 技。

以色列以色列前副總理兼外長西蒙·佩雷斯曾說過：“在以色列這樣的國家，不靠天、不靠地，就靠科技。”以色列的高科技產業是國民經濟的支柱產業，其研發投入占GDP比重排名世界第一，教育經費占GDP的8%以上，超過了美國等發達國家。而這片“流奶與蜜”的土地孕育出了14名以色列人及以色列裔人諾貝爾獎獲得者。以色列也因此贏得了“中東經濟發展程度最高”“中東地區識字率最高”“亞太知識競爭力榜首”等一系列“高大上”的標簽。

而巴伊蘭大學的科研實力正是在這種經濟發展的導向和優惠政策的支持下，迅速積聚起來的。作為以色列第二大學術機構，巴伊蘭大學長期致力于打造高超的學術水平、發展先進的科學技術，并在科研方面集聚了雄厚的實力。“在過去的十五年中，學校的發展重心主要在科學和技術這兩方面。我們建立了專門進行人腦研究的腦研究中心，以及一個納米技術中心，專注于能源研究的工程學院等。”讓班教授向《留學》介紹。他口中的跨領域腦科學研究中心、納米技術研究所和能源研究所，現已成為世界領先的科研中心，致力于世界最前沿的科學研究。據悉，讓班教授本人就是國際納米研究領域的頂尖學者，曾經受到美國總統奧巴馬的接 見。

巴伊蘭大學目前是以色列發展速度最快的高等教育機構，學校下設8個學院：生命科學學院、精確科學學院、醫學院、工程學院、社會科學學院、人文學院、猶太研究學院、法學院。除此之外，還擁有6大跨學科研究生項目：腦科學、納米科學、解釋學與文化研究、沖突管理與談判學、科技與社會學、性別研究；70個研究中心與研究所；80項國際學術研究合作；77位客座教授；300個實驗室等。讓班教授介紹，巴伊蘭大學雖在建立之初以人文學科為核心，但近年來，學校大幅度提升了科技類學科的比例，加大了在相關領域的投入，專業實力顯著增 強。

“如今，科學和技術是學校的發展重心，這也是世界進步的方向。以色列以高新技術而聞名，而高新技術的基礎是科學。當今世界的發展越來越依靠科學技術的進步，我認為這種發展方向的選擇是正確的。”

“跨學科”學習成特色學生可直入兩大跨學科研究中心學習

作為以色列領先的一所綜合性大學，除了擁有良好的學術水平、先進的科研設施以外，以色列“最美”校園環境等優勢，獨具特色的跨學科綜合性研究中心也是巴伊蘭大學的“吸睛”法寶。

在重視科技的土壤中，巴伊蘭大學的“跨學科學習理念”是實踐中最大的亮點。讓班教授表示，巴伊蘭大學的戰略性愿景是關注21世紀面臨的種種挑戰，這些挑戰促使科研者需要積極進行國際化合作，并且是跨學科的研究方法創新。

而跨學科的概念就充分體現在學校設立的這兩大綜合性研究中心—納米及先進材料中心和腦科學研究中心之中。讓班教授介紹說，納米技術涵蓋著諸多領域，例如能源、醫藥、生物科學、癌癥研究等。“舉個簡單的例子，如果我們想研制一種藥物，我們就需要化學、生物學和材料學三個學科的合作。首先，我們需要化學知識，以此來研究藥劑成分的構成；其次，需要材料科技去研發藥劑容器；最后，則需要生物學來確保藥劑能夠準確地作用于患處。”那么，這就需要不同學科之間互相合作、共同解決問題，這也是納米科技中心的優勢之一。學生在學習物理、化學或生物學等單一學科的同時，可以接觸到其他學科的知識，并充分享受這種跨學科學習的優勢和樂趣。當然，這對學生本身的知識儲備也有了更多要 求。

同樣，腦部多學科研究中心也充分體現了跨學科的合作方式。“我們所理解的腦研究已經超出了生理學的范疇，或者說不僅僅是研究大腦神經的學科。這是一個綜合的，需要跨越多學科的研究領域。”讓班教授舉例，研究“語言是如何影響大腦”這一腦研究課題，母語對大腦的初期發育起著至關重要的作用，那么如何進一步探索哪些因素影響了嬰兒的成長發育的腦研究過程，這就需要用上之前所提到的一種綜合性的、跨學科的思維和研究方式。

“‘跨學科’研究理念是我們學校兩大科研中心的特別之處。”讓班教授解釋道。因為這一創新型的理念，學校的科研中心得以將各類學科的優勢集中、重組，合理配置，從而更好地服務于為其研究結 果。

為了推行這一理念，學校特意在本科階段設置了雙向學習，本科生可在校選擇兩個專業，如同時學習化學和生物、生物和心理學，甚至化學和經濟學等等。通過將不同學科的知識跨專業結合在一起，來不斷提升自己的學術水平。對于研究生或者博士生，跨學科的學習則精進一步，由單純的學科學習上升到融合了多個學科專業知識的課題研究，如腦科學、納米科學等。“每一個研究課題本身就綜合了多個學科的專業知識，學生必須要跨學科學習才能完成研 究。”

值得一提的是，優秀的學生可以“活學活用”，進入研究中心實習，與教授學者們一起進行科研工作，這也是巴伊蘭大學相對于其他大學而言獨一無二的科研優勢所在。讓班教授介紹說，腦科學研究中心招收本科生，而納米及先進材料中心則需要學生本科先選學物理、化學工程學等學科后，進入研究中心繼續完成研究生及博士學業。學校在跨學科研究中心，如腦科學研究大樓，每一層都設置了一間交流廳，目的是鼓勵不同學科背景的學者與博士生隨時進行學術交流，讓他們能夠運用跨學科的思維和方法來研究問題。

除了兩大研究中心，巴伊蘭大學的其他學術領域也涵蓋著多個方向的學習。如，本科國際傳播學（The International BA Program in Communications）、國際工商管理（The International BA Program Economics and Business Administration）、英語語言文學（English Literature and Linguistics）等課程，學生還可以選擇兩門學科同時進行學習。在社會科學中，巴伊蘭大學把猶太遺產方面的強化課程與普通教育結合起來，使國際學生能夠充分了解中東文化，如最受歡迎的跨國多學科社科項目（International B.A. Program in Interdisciplinary Social Sciences），學科設置了心理學、社會學、犯罪學等多學科課程，授課教師也來自世界各國，這種設置尊重了每個學生的個性，而且能幫助學生更好地理解猶太文化。

讓班教授表示，巴伊蘭大學的所有課程都面向全世界學生開放申請，目的就是為了將世界各地的高端人才聚集于此，開展更高效的研究。“21世紀人類所面臨的挑戰是非常艱巨的，而想要戰勝這些挑戰就需要與來自世界各地的人加強合作。這種合作則需要來自不同專業背景的人互相交流碰撞，這樣的合作才是良性的。”

納米及先進材料研究中心主任Prof.Yuval Garini

巴伊蘭大學納米及多材料中心研究員兼中國科學院理化技術研究所客座教授Prof. Dror Fixler

巴伊蘭大學國際交流-亞洲事務處主任Dr. DanielleGurevitch

科技“領頭羊”做教授 科研創業齊上陣

在這樣一個高科技的研究性大學，強大的師資力量是研究的支柱。在采訪過程中，《留學》了解到，作為巴伊蘭大學的副校長，讓班教授本人不僅是一名“跨學科”人才的突出代表，也是該校科研創新的領頭人。不僅在所學領域發有多篇權威性論文，集聚了極高的科研成果，讓班教授還率先建立了本校納米及先進材料中心，并在十五年間創立了三家科技公司，一家是開發制造太陽能光照設備，一家是水電池等節能電池研發公司，還有一家是節能燈研發公司。通過這種方式，將科研成果轉化為產品，然后將盈利投入到學校研究中心，實現良性循環。不僅如此，公司還接納研究中心的學生參與工作實習，將所學有效地運用到實踐中去，一舉三得。“如果你想成為一位優秀的教師，你需要對你研究領域最前沿的信息和發展保持高度敏銳。”讓班教授介紹，巴伊蘭大學的教師每周只上8小時的課，其余除休息以外的時間都會用來做研究。“優秀的教師不應該每年重復同樣的課程，他們應該時刻關注和了解所在領域的最新發展，并將這些新發展融入到教學內容之中。”正因如此，巴伊蘭大學的教授們能夠在保持高度的教學水平的同時，嫻熟駕馭不同學科的知識。

采訪中，《留學》雜志還接觸到了巴伊蘭大學的另一位學者，納米及先進材料研究中心主任Prof. Yuval Garini。當談到巴伊蘭大學學術氛圍時，Prof. Yuval Garini說：“這里是充滿挑戰的，世界各地的研究精英集中于此，大家相互交流、互相支持，共同創造出高質量的學術成果。競爭讓我們都不斷進步，同時合作又使我們可以保持極高的團隊效率。”他向《留學》介紹，巴伊蘭大學的很多學生畢業后被世界頂級的公司錄取，在全球科技領域嶄露頭角。而這與巴伊蘭大學專家學者們所提供的優質教育資源不無關系。

Nagel猶太文化遺產中心 Nagel Family Jewish Heritage Center。

在“創業之國”學創新IMBA課程

創業是以色列的另一大特色，以色列人多元化的商務經驗，靈活的商業頭腦，以及以色列開放的創業土壤，是其取得舉世公認的經濟成就之秘訣。因此，商務學習和創業學習，已成為國際留學生在以色列除科技以外的第二大熱門選擇。巴伊蘭大學的IMBA課程也不例外。

巴伊蘭大學的工商管理研究生院開設博士生課程和碩士生課程，包括以下四個專業：市場營銷、金融、管理和組織行為學、信息系統。其中，研究生院采取了創新性舉措，將一些推動以色列商業機器和創業機器運作的特殊品質轉化成了先進的課程，并制定了一個特殊的一年制研究生學位課程，授課地點是巴伊蘭大學校園，校園位于以色列這個“創業型”國家的中心，距離被譽為“以色列硅谷”的不夜城特拉維夫15 分鐘車 程。

采訪中，讓班教授特別提到了這門國際工商管理學碩士（IMBA）課程。作為一項充滿活力的教育實踐課程，IMBA課程將五大要素（學術、實習、特出技能培訓、效法“創業型”經濟、非正規課程）相互融合。課程以全球管理作為學術核心，除了金融、微觀/宏觀經濟學和數學這些基礎知識課程外，還開設了如“跨文化談判”、“國際商業政策”和“全球競爭環境下的工商管理”等有針對性的課程。課程還設置了包括傳播學和修辭學在內的英語課程。學生將參加由以色列商業精英們主講的系列講座，參觀“創業型”企業包括金融機構、納米技術推動型太陽能企業等。學習期間，學生需要按照要求到以色列眾多創業公司實習。

除了正規學習和考察觀光之外，令讓班教授最引以為傲的是IMBA課程內的“非正規教育活動”。不管是課內還是課后，來自世界各地—北美、歐洲、非洲、澳大利亞和遠東的學生將齊聚一堂，一起學習，在輕松愉悅的學習氛圍中互相交流，共同進步。

巴伊蘭大學暑期納米項目

招生要求：

電子工程、物理學相關專業本科學位

具有相關知識基礎：光學課程導論（課程成績80分以上）

提供簡歷，包括：所修課程列表、大綱、成績、推薦信（兩封），良好的英文能力

時間：2016.6.26-2016.7.21 共四周，每周4天課程；周六至周四，9：00-16：00

學時：104學時，4學分

巴伊蘭大學暑期跨學科項目

課程列表：

由基于身份的沖突到基于身份的合作

文化：沖突與合作

宗教與和平的建立：猶太與伊斯蘭的典籍、理論和時間模型

基于身份的沖突與合作中的集體記憶與敘述

田野調查/實習

報名需知：

本科大三及以上學生可申請，提供在讀證明、個人簡歷 一頁個人申請陳述（對課程的興趣）

學費：全課程：10學分學時（5門課程），3，200美元

單門課程：2學分學時，學費640美元

申請費：50美元

多個國際暑期項目：全額獎學金專為中國學生量身打造

阿瑞爾·讓班教授此行收獲頗豐，他表示，巴伊蘭大學和中國高校一直保持著密切合作。早在2015年夏天，巴伊蘭大學納米中心主任Prof. Yuval Garini就參加了在北京舉行的中國納米學術會議，與中國納米科研中心主任劉鳴華教授達成了在納米領域開展深入合作的一致意見。巴伊蘭大學負責國際交流-亞洲事務的Dr.DanielleGurevitch老師在過去10年間，致力于推動巴伊蘭大學與中國院校的交流與合作，特別在過去5年，將與中國高校的合作推向了一個新的高度。此次，巴伊蘭大學還和中國山東大學、中國石油大學、中國青年政治學院、國家納米科學中心等簽訂了合作備忘錄，通過交換生項目、暑期學校等形式為兩國優秀的學者和學子搭建更廣闊的學習平臺。

此次采訪中，《留學》獲知， 是巴伊蘭大學推出了兩個專門針對中國學生的暑期項目：巴伊蘭大學納米項目和跨學科項目。巴伊蘭大學納米及多材料中心研究員兼中國科學院客座教授Prof. Dror Fixler介紹：該項目經過以色列高等教育學會篩選批準，由以色列高等教育學會提供全額獎學金，免除項目全額學費，并提供包括巴伊蘭大學住宿費用，餐廳午餐費用，并提供每月津貼。項目歷時四周，從2016年（夏天）開始連續實行五年，所有費用全部由以色列高等教育學會及國家留學基金委負責。

Prof. Dror Fixler透露，巴伊蘭大學每年都有針對博士學生的固定訪學項目，接下來還會在經濟、能源等學科與中國開展更多的合作。