生命教育融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究

孫猛

摘 要： 近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，青少年的生命教育問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)話題。由于當(dāng)前大學(xué)生生命教育課程的缺失，因此需要在思政課教學(xué)中融入生命教育的內(nèi)容。本文以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為例，探討在當(dāng)前機(jī)制下，生命教育融入思政課教學(xué)的可行性、必要性和有效實(shí)現(xiàn)方式。

關(guān)鍵詞： 生命教育 思想道德修養(yǎng)法 律基礎(chǔ)

一、大學(xué)生生命教育的現(xiàn)狀

對(duì)于我國(guó)來(lái)講，開(kāi)展生命教育的歷史并不長(zhǎng)久，但是在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中卻蘊(yùn)含了豐富的生命教育的內(nèi)容，比如說(shuō)《論語(yǔ)》《孟子》《老子》《莊子》等文化典籍中包含了古人對(duì)于生命的一些非常有借鑒意義的看法。在生命教育過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生的生命教育尤為重要。大學(xué)生群體是青年中的佼佼者，是國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的承擔(dān)者，肩負(fù)著建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國(guó)家的重任。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，因社會(huì)、家庭、自身等方面壓力的增大，再加上長(zhǎng)期以來(lái)生命教育的缺失，大學(xué)生對(duì)“生命”缺乏最基本的思考，導(dǎo)致大學(xué)生暴力犯罪、網(wǎng)癮等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，意外傷害等非正常死亡已成為危及青少年生命的重要因素，虐待小動(dòng)物、對(duì)社會(huì)冷漠、缺乏自我保護(hù)意識(shí)等現(xiàn)象也非常突出。甚至有的事件社會(huì)反響極大，影響非常惡劣，比如說(shuō)近幾年出現(xiàn)的清華大學(xué)傷熊事件，以及近年發(fā)生的多起女大學(xué)生失聯(lián)事件。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生命教育刻不容緩。

目前，絕大多數(shù)大學(xué)課堂里都沒(méi)有開(kāi)設(shè)相應(yīng)的生命教育的課程，因此，作為高校思想政治教育工作者來(lái)講，其要義不容辭承擔(dān)對(duì)大學(xué)生生命教育的重任。由于所有的大學(xué)校園里都開(kāi)設(shè)了思想政治理論課，而在思想理論課當(dāng)中包含著大量的生命教育的內(nèi)容。因此，作為思想政治理論工作者來(lái)講，其要借助思政課這個(gè)載體和平臺(tái)，適時(shí)地開(kāi)展生命教育。下面我們就以《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》為例，談一下生命教育融入思政課教學(xué)的問(wèn)題。

二、生命教育融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的必要性和可能性

1.生命教育目標(biāo)合乎《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)目標(biāo)。

生命教育自提出至今，已經(jīng)走過(guò)了近四十年的發(fā)展歷程。通過(guò)生命教育活動(dòng)的展開(kāi)，大家普遍意識(shí)到，生命教育的目標(biāo)就是通過(guò)生命教育活動(dòng)，幫助受教育者認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命，還要引導(dǎo)他們理解生命的意義，創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)生命的升華。作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課來(lái)講，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)，讓他們通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法制觀，幫助他們?cè)阱e(cuò)綜發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，認(rèn)清方向，保持清醒的頭腦，自覺(jué)抵制各種不良思想的影響，促進(jìn)自身思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。由此可以看出，二者在教育目標(biāo)上具有極大的相似性和包容性。

2.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容內(nèi)在的包含著生命教育的內(nèi)容。

《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程雖然沒(méi)有明確提出大學(xué)生進(jìn)行必要的生命教育，但是其包含著豐富的生命教育的內(nèi)容。

第一，理想信念教育中蘊(yùn)含著生命教育內(nèi)容。

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。如果說(shuō)社會(huì)是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。人的理想信念是人生目的的最高實(shí)現(xiàn)，也是人生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。要使生命有意義、有價(jià)值，就必須在有意義的理想信念的指引下，沿著正確的人生道路前進(jìn)。

第二，愛(ài)國(guó)主義教育中的生命教育思想。

愛(ài)國(guó)主義是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的力量源泉。愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)了每一位中華兒女對(duì)祖國(guó)的責(zé)任。祖國(guó)給個(gè)人的生命成長(zhǎng)提供了條件，指明了方向。一個(gè)人的責(zé)任感越強(qiáng)，人生目標(biāo)就會(huì)越明確，更能較快地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第三，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育中豐富的生命教育內(nèi)容。

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。引導(dǎo)大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，了解自己，了解生命的意義，學(xué)會(huì)與人相處，提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的對(duì)生活應(yīng)急事件的應(yīng)對(duì)能力，正確對(duì)待失敗和挫折，樹(shù)立奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)。

第四，社會(huì)主義法制教育中蘊(yùn)含的生命教育的內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提升大學(xué)生的法律素質(zhì)是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)目標(biāo)之一。教材的第六章至第八章包含著大量基礎(chǔ)的法律知識(shí)。在課堂教學(xué)中，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和充足的案例及視頻資料，讓學(xué)生了解法律知識(shí)，樹(shù)立法治觀念，尊重法律的權(quán)威。在尊重法律權(quán)威內(nèi)容中，尤其強(qiáng)調(diào)要尊重自己和別人的生命健康權(quán)，了解非法侵害他人身體、非法剝奪他人的生命必將受到法律的嚴(yán)懲。

三、生命教育和《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課教學(xué)對(duì)接新方法研究

1.在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中開(kāi)設(shè)專門的生命教育的相關(guān)專題、講座或課堂討論。

雖然《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中蘊(yùn)含著大量的生命教育的內(nèi)容，但是缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性。也正是因?yàn)檫@一缺憾的存在，導(dǎo)致部分學(xué)生生命教育的缺位。所以在課堂教學(xué)中，我們要通過(guò)生命教育專題教學(xué)、開(kāi)展生命教育講座、組織課堂討論、觀看相關(guān)視頻資料等方式，進(jìn)一步充實(shí)生命教育的內(nèi)容，提升大學(xué)生的生命意識(shí)，幫助其樹(shù)立正確的生命觀。

2.在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)中加入生命教育的內(nèi)容。

實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新時(shí)期增強(qiáng)思想政治課教學(xué)時(shí)效性的重要途徑，顯然也是生命教育的一個(gè)有效實(shí)現(xiàn)方式。要讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己、自己感悟，在心靈的震撼和內(nèi)心的熏陶中，激發(fā)他們珍重生命、提升生命的熱情，激勵(lì)他們孜孜不倦地探索生命的意義，創(chuàng)造生命價(jià)值。通過(guò)開(kāi)展行之有效的實(shí)踐教學(xué)，讓大學(xué)生在課堂之外感受到生命的美好，體驗(yàn)到生命的偉大之處，從而激發(fā)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的偉大志愿。

3.運(yùn)用思想政治教育的新載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命教育。

以互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙、微博、微信為代表的大眾媒體在帶給我們便捷信息、時(shí)尚娛樂(lè)的同時(shí)，也為新時(shí)期生命教育提供了新的載體和平臺(tái)。我們要充分利用大學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾媒體，構(gòu)建“大學(xué)生生命教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，開(kāi)展生命價(jià)值教育大討論，宣傳自護(hù)自救節(jié)目和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，喚起全社會(huì)對(duì)大學(xué)生生命教育的強(qiáng)烈關(guān)注和支持。

4.以開(kāi)放的視野看待生命教育，為生命教育注入新的活力。

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。面對(duì)世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢(shì)下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)，面對(duì)改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。同時(shí)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為新時(shí)期青少年生命教育提供了強(qiáng)大的理論指導(dǎo)和智力支持，提出了新的內(nèi)在要求，進(jìn)一步充實(shí)了生命教育的內(nèi)容和意義，也必將推動(dòng)青少年生命教育的進(jìn)一步發(fā)展。

本文基于山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院科研基金項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的青少年生命教育研究”，編號(hào)2014SWRW04。