微課在小學語文教學中的應用研究

張富麗

摘 要： 隨著素質教育的深入和生活節奏的加快，高效率的學習方式逐漸受到社會各個行業人才的喜歡，在我國科學技術不斷發展的趨勢下，互聯網技術逐漸成為生活、學習的重要工具，與此同時，涌現出來的新型微型課堂成為人們喜愛的學習方式。受到微課的重要影響，微課被不斷地引入社會各個領域的教學中。

關鍵字： 微課 小學語文 教學應用

小學語文作為我國優秀文化的傳播課程，對于繼承我國優秀文化和歷史有著重要的意義，因此提高小學語文教學質量成為素質教育的重要方面；為了有效地對學生的思維和興趣進行合理的鍛煉和開發，提高學生語文的喜愛程度，很多小學語文教學中逐漸引入微課教學。所謂“微課教學”就是通過互聯網技術和信息技術，通過多媒體等語音視頻播放器給學生進行相關語文知識的講解，從而提高學生的學習效率和興趣。本文針對微課的現狀發展進行合理的分析，希望促進我國小學語文的發展。

1.微課在小學語文教學中應用的利弊分析

隨著我國科學技術水平的不斷提升，互聯網技術和信息技術逐漸成為社會各個行業重要的應用領域，為了跟隨時代的發展，逐漸涌現出很多微型信息產物，例如：微電影、微信、微博等。微課是在網絡技術高速發展的過程中涌現出來的一種新型教學方式。在小學語文教學過程中，為了激發學生興趣，有效、快速地發散學生的思維，幫助小學生提高語文學習能力，很多老師逐漸地將微課引入小學語文教學課程中；面對微課進入小學語文教學的現象，本文做了詳細的分析和研究，具體利弊分析如下：

1.1微課對于語文教學的益處

語文教師為了提高學生的學習興趣，培養學生的思維能力，通過微課對上課內容進行動畫演示和講解，對于學生的理解能力和分析能力具有重要的幫助作用。在傳統的語文教學過程中，很多古詩詞的語境語義分析需要學生獨立地進行想象，枯燥的傳統背書性學習給學生帶來巨大的壓力；在微課的幫助下，能夠有效地調動學生的積極性和學習熱情，幫助學生對于語境、場景的還原，有助于學生把握語文教學的中心內容。

1.2微課對于語文教學的弊端

雖然微課給小學語文教學帶來了很多便利，但是不可否認，在微課的影響下，很多學生過于依賴電子產物，缺乏獨立的思考能力。而且在進行微課的教學過程中，學生的思維被局限在課堂之內，不能促使學生更好地理解教學內容。與此同時，部分教學老師盲目地運用微課應付教學，在教學過程中依靠視頻減輕自我教學負擔，影響學生的學習成績。

2.加強微課在小學語文教學中應用的措施和方法

在信息技術快速發展的推動下，合理地使用網絡技術加強教學是素質教育發展的重要組成部分。微課對于促進小學語文教學的進步有著重要的作用，因此，面對微課在小學語文教學中的問題要采取合理的方法，本文結合微課的特點對微課在小學語文教學中的應用方法做了如下分析：

2.1合理地利用微事物進行語文教學

微視頻是結合網絡技術對語文教學內容進行合理的制作，屬于微事物的范疇。微視頻是語文教師經常運用的一種微課內容，在進行微視頻的制作和教學過程中，語文老師要事先積極研究講課內容，進行合理的分析和制作，從而保證在視頻教學過程中讓學生通過微視頻中形象、豐滿的人物或者動畫表演理解傳統教學過程中無法理解的寓意，在激發學生的學習興趣的過程中更好地理解語文知識中的難點。微視頻作為微課的重要組成部分，對于語文教學有重要意義。因此，語文教師要對微視頻進行合理、優質的研究和制作，從而保證學生的學習效率。

2.2結合小學生語文學習的實際問題

語文老師在進行微課講課的過程中，要積極考慮每個學生的接受能力和學習興趣，不同的學生對于不同的教學方法有不同的理解，因此，教學老師在制作微課內容過程中，要積極考慮每個學生的興趣愛好和個人性格，結合每個學生的實際情況進行教學方式和微課設計，從而合理地把握講課方式和講課內容。例如：教學老師可以課前進行興趣調查或者結合不同的學生特點將教學內容進行劃分，將傳統教學和微課教學有機結合，從而保證整體學生的學習質量，促進全班學生的共同發展。

2.3加強教師素質培訓

教師是引導學生學習的領路人，因此要想讓學生通過微課獲得更多的語文知識，首先要對語文教師的微課制作水平和教學能力進行有效的培訓，從而保證教師的微課具有一定水平的制作質量，更好地促進學生對于微課內容的學習；針對教師的微課制作水平，學?？梢赃M行集中性的教師培訓，提升教師的微課制作水平，保證微課對于語文教學的積極作用。

通過上面的分析和研究，我們不難看出，微課教學逐漸成為未來教學的重要模式，微課具有簡短、精細、高容量等特點，對于激發學生的學習興趣和發展學生的能力有重要意義，如果合理地利用其優點，就能有效地對我國語文教學起到促進的作用。因此，語文教師要合理運用微課，加強對于微課的研究，為促進我國語文教學更好地發展作出貢獻。

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