愛心是帆 寬容是槳

女兒從小性格活潑率真。做事非常自我，頗有點小男生的風范。我一直認為，作為獨生子女，女孩子率真直爽的性格并不算壞事，長大后對孩子社交也有利。所以，我便任由她隨性地快樂生活。

很快孩子上了初中，有一天，女兒放學回家情緒很低落。我一問原因，孩子竟流下了眼淚。原來學校開運動會，開幕式的班級方隊人選由班干部確定，選定標準是“熱愛集體、關心同學”。全班同學只有不到十人落選，女兒竟是其中之一。

這件事我也覺得有些意外。我靜心細想，突然發現，其實最忽略孩子的人是我。小學時，孩子們童真無邪，和同學一起分享玩具，分享零食，就能得到很多小朋友的喜愛。偶爾鬧個小矛盾，過不了幾天也就和好如初。那時，我覺得只要培養孩子守規矩懂禮貌，她就會是個受歡迎的孩子，可是孩子在一天天長大，她需要有更多的社會意識和集體觀念。還需要一顆樂觀寬容的博愛之心，這一點我忽略了。

于是，我很耐心地和孩子一起分析落選的原因。原來，班里的同學大部分是附屬小學直升初中的，像女兒這樣外校考進來的學生是少數，所以女兒感覺很難融進直升同學的小團體。進而，對班集體的事情也缺少關心。我對女兒說：“其實，你很愿意和大家交朋友，也很愿意參加集體活動，不然，你就不會那么想參加開幕式的方隊表演，對嗎？”女兒很認真地點頭。“那么，明天你可以為自己再爭取一次，即使不能如愿，也會讓同學們知道，你是愿意參加集體活動的。”第二天，孩子進門就興高采烈地告訴我：“媽媽，我可以參加方隊表演了。今天我鼓足勇氣和班長說，能不能再加上我。剛好有個同學請假不能參加，班長就讓我頂替她了。”我趁機對孩子強調說：“其實，同學們對你并不排斥，只要你熱愛集體活動，他們就愿意接納你。”

孩子的表現讓我很欣慰。可我發現，女兒還是對別人缺少關心，我覺得與其講大道理，不如用行動帶動孩子。有一次，同事遇到不順心的事情，打電話向我傾訴。我很耐心地和她聊了很久，直到朋友開心起來。女兒說：“媽媽，你的朋友好信任你呀，把心里話都給你說。”我告訴女兒：“只要你真心關心朋友，幫助朋友，你就會贏得別人的信任。”之后，我和女兒之間經常交換煩惱。我有時工作很累很煩，回家就說給女兒聽。女兒會勸我說：“媽媽，工作的煩惱下班就不要多想了，多想想高興的事。”其實不是孩子不懂關愛，而是家長習慣了關愛孩子，卻很少給孩子機會關心我們。

之后不久的一次班級活動中，女兒就把分擔煩惱的游戲教給了同學。她讓每個同學在紙片上寫下自己的煩惱，然后由大家隨機抽取。抽到的同學念出紙上煩惱的內容，然后再給這位同學提出解決煩惱的方法。女兒的創意得到了老師的肯定，也因為這樣的交流獲得了同學的信任。女兒又增進了與班集體的融合，開始有了好朋友。

成長的路上總是伴隨著小小的波折。就在我為女兒當上小組長而欣慰時，這個新上任的小干部就受到了小小的打擊。班會上，以小組為單位表演節目。女兒小組表演的情景短劇卻演砸了。女兒很是生氣，回到家就開始抱怨：“那個忘詞的同學怎么那么笨呀，這么幾句詞都背不過。后面那個同學也真是，如果她能彌補一下，別的同學也發現不了我們出錯。還有那個走錯方向的……”女兒一通指責。我聽不下去了，生氣地說：“為什么你唯獨沒有說到，作為組長你自己的準備不足呢？你不能只是一味指責同學，而忽視大家的努力。對同學的錯誤應該寬容一點。”我的話讓原本不快的女兒更加委屈，沖我大聲說：“為什么媽媽總是寬容別人，而挑我的毛病？從小你就對我這么嚴格，為什么媽媽不能對我寬容點呢？”孩子的話讓我心里一驚。孩子的話是對的，對朋友同事都能寬容大度，卻對自己的孩子要求苛刻。總是把孩子身上的毛病通通指出來，好讓孩子快點改正。我認為這是對孩子好，但卻忘記了一句教育箴言：家長是孩子的一面鏡子。在挑剔中長大的孩子，必然待人苛責。于是我心平氣和地告訴孩子，和同學相處要寬容豁達，多看對方的優點。我還讓女兒監督我，自己對孩子也要多鼓勵少責備。從那以后。孩子考試沒有考好，我會說：“媽媽知道你努力了，如果能更用功點，成績一定更好。”女兒做了錯事，我會說：“媽媽相信這不是你的本意。”

女兒換了新同桌。這個調皮活潑的孩子喜歡惡作劇，說話還帶臟字。女兒很不高興，倆人還因為鬧矛盾告到了班主任那里。我和女兒商量是否該找老師調換座位。幾天后，女兒回家高高興興地回來說：“媽媽，我不用換座位了。老師批評他以后，他不罵人了。而且，我發現他是個挺幽默的人，就是愛鬧，也沒有什么惡意。只要我不跟他計較，跟他同桌也挺快樂的。”

女兒對班級的活動越來越積極。主持班會，參加演出，女兒的嶄露頭角不僅讓她變得越來越自信，也贏得了老師和同學的喜愛。我和孩子又增加了一個新的習慣，就是每天回到家彼此問一句：“今天有什么快樂的事情嗎？又交到新朋友了嗎？”這樣孩子眼里裝的美好快樂越來越多了。

愛心是帆寬容是槳。我相信女兒會和快樂相伴，向著未來，歡歌遠航。

責編：王敬川