“項(xiàng)目式教學(xué)，小班化學(xué)習(xí)”
——數(shù)控專(zhuān)業(yè)課堂體驗(yàn)式教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

江蘇省啟東中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 仇向華

“項(xiàng)目式教學(xué)，小班化學(xué)習(xí)”
——數(shù)控專(zhuān)業(yè)課堂體驗(yàn)式教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

江蘇省啟東中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 仇向華

項(xiàng)目教學(xué)法是在新課改下發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)方式，將項(xiàng)目化教學(xué)在小班化教學(xué)的基礎(chǔ)上引入到數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足，在充分利用中職院校教學(xué)資源的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。文章在闡述數(shù)控專(zhuān)業(yè)小班化學(xué)習(xí)體驗(yàn)式教學(xué)模式構(gòu)建優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，分析在數(shù)控專(zhuān)業(yè)小班化學(xué)習(xí)體驗(yàn)式教學(xué)模式中進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)的重要意義，并為如何實(shí)現(xiàn)數(shù)控專(zhuān)業(yè)“項(xiàng)目式教學(xué)，小班化學(xué)習(xí)”進(jìn)行策略分析。

項(xiàng)目化教學(xué)；小班化；數(shù)控專(zhuān)業(yè)；教學(xué)模式

現(xiàn)階段，在很多高等院校中都開(kāi)設(shè)了數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)能夠進(jìn)行一線數(shù)控加工操作、機(jī)械產(chǎn)品制作的高素質(zhì)機(jī)械化人才。在數(shù)控化的操作中對(duì)人才的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新性思維有著很高的要求，傳統(tǒng)化的數(shù)控操作教學(xué)顯示出了自身教學(xué)的局限。有關(guān)教育專(zhuān)家根據(jù)我國(guó)國(guó)情發(fā)展需要，在對(duì)數(shù)控課程教學(xué)研究之后提出了項(xiàng)目化教學(xué)發(fā)展模式。項(xiàng)目化的教學(xué)模式以學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)。在小班化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)數(shù)控專(zhuān)業(yè)課堂項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.數(shù)控專(zhuān)業(yè)小班化學(xué)習(xí)體驗(yàn)式教學(xué)模式構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)

在學(xué)生多、工位少的實(shí)踐課程教學(xué)局面下，小班化教學(xué)變得尤為重要。小班化教學(xué)模式在數(shù)控實(shí)踐教學(xué)中能夠提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。首先，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)設(shè)備的充分應(yīng)用，提升課堂教學(xué)的效益。數(shù)控技術(shù)是現(xiàn)階段先進(jìn)的制造加工技術(shù)，不同職業(yè)院校受各種因素的限制在實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用設(shè)備的數(shù)量和類(lèi)型不同，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)存在局限。采用小班化教學(xué)，能夠讓學(xué)生充分應(yīng)用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)備的充分應(yīng)用。其次，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的差異化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智能。小班化教學(xué)將班級(jí)學(xué)生劃分為四個(gè)小班，每個(gè)小班人數(shù)在十人左右，在每一個(gè)小班安排一名專(zhuān)業(yè)的教師。由此，為教師和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì)。在條件允許的情況下，還能夠?qū)嵭蟹纸M化教學(xué)，增進(jìn)師生之間的情誼，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最后，能夠充分解決安全和管理的問(wèn)題。小班化的教學(xué)模式在某種程度上降低了教師大班化教學(xué)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有利于解決安全和管理方面的問(wèn)題。

2.在數(shù)控專(zhuān)業(yè)小班化學(xué)習(xí)體驗(yàn)式教學(xué)模式中進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)的必要性

2.1項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)一項(xiàng)完整的項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，即將理論和實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)控專(zhuān)業(yè)小班化教學(xué)實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法，主要是指將幾個(gè)小班的教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)工作作業(yè)鏈的流程化教學(xué)。

2.2小班化教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的意義

第一，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要前提，在數(shù)控實(shí)踐教學(xué)中首先需要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求欲，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。第二，能夠讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)用互動(dòng)啟發(fā)教學(xué)方式，提升學(xué)生的參與意識(shí)。第三，能夠?qū)⒏鞣N類(lèi)型的工種內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)充分結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知。小班化教學(xué)中將班級(jí)分為設(shè)計(jì)班、一般車(chē)班、數(shù)控車(chē)班、數(shù)控銑班等。不同班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)不同，將項(xiàng)目教學(xué)法引入到小班教學(xué)中，教師通過(guò)集體化的備課能夠?qū)⒉煌嗉?jí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一結(jié)合。

3.數(shù)控專(zhuān)業(yè)“項(xiàng)目式教學(xué)，小班化學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)現(xiàn)策略

3.1項(xiàng)目的選取

教師在了解了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)控加工、數(shù)控編程等課程內(nèi)容的選擇、編排等項(xiàng)目?jī)?nèi)容之后，在具體的項(xiàng)目實(shí)施中，教師要根據(jù)不同小組不同學(xué)生的能力來(lái)設(shè)計(jì)和安排不同的教學(xué)項(xiàng)目。在教學(xué)項(xiàng)目的選取上要做到和實(shí)際生活的聯(lián)系，并要盡可能地選擇和專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)相關(guān)、綜合性較強(qiáng)，具有一定學(xué)習(xí)梯度的內(nèi)容。比如對(duì)于數(shù)控加工、數(shù)控編程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師可以選擇一些平面加工的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。項(xiàng)目的選取和任務(wù)完成模塊安排具體如表1所示。

表1　項(xiàng)目的選取和任務(wù)完成模塊安排表

3.2學(xué)生的分組

在項(xiàng)目的內(nèi)容確定之后，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分組，一般應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤e極性額主動(dòng)性。在各個(gè)小組中，由各個(gè)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的安排，根據(jù)不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和項(xiàng)目要求來(lái)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行綜合性的分析設(shè)計(jì)。

3.3項(xiàng)目的實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程是各個(gè)小組成員根據(jù)項(xiàng)目的要求來(lái)對(duì)項(xiàng)目完成的過(guò)程體現(xiàn)。小組成員在接到任務(wù)之后，需要對(duì)任務(wù)完成過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，在必要的情況下還可以對(duì)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而保證項(xiàng)目在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成。另外，教師還需要充分利用院校具備的教學(xué)資源為學(xué)生的項(xiàng)目完成提供教學(xué)情境的支持，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)模式的確定要多采用一些民主式的教學(xué)方式，最為常見(jiàn)的教學(xué)方式包括情景式教學(xué)、討論式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等。這些教學(xué)方式的選擇充分發(fā)揮出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性。

3.4項(xiàng)目結(jié)束的成果評(píng)價(jià)和展示

在項(xiàng)目化教學(xué)結(jié)束之后，需要采用和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)充分顯示出小組分組、項(xiàng)目化教學(xué)的成效。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法是需要師生彼此共同配合完成的一種教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)法是一種新的課程組織形式，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要教師、學(xué)生的共同參與。通過(guò)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而獲得好的學(xué)習(xí)效果，為此需要教師予以重視。

［1］陳金英，牛小鐵，郭勇.項(xiàng)目化教學(xué)在數(shù)控專(zhuān)業(yè)的實(shí)施及考核［J］.北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）：69-72.

［2］馮志軍.項(xiàng)目課程課例開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考——以數(shù)控專(zhuān)業(yè)典型教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為例［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010（35）：57-61.