從《全民健身計(jì)劃》談學(xué)校體育教學(xué)

王洋

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 《全民健身計(jì)劃》的實(shí)施是我國(guó)在深化改革和社會(huì)全面發(fā)展的大背景下提出的一項(xiàng)由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、全民參與、服務(wù)社會(huì)的系統(tǒng)體育工程，旨在提高國(guó)民體質(zhì)和建立科學(xué)健康的生活理念，具有劃時(shí)代的意義。本文利用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納法初步分析全民健身計(jì)劃基本特點(diǎn)和學(xué)校體育在全民健身中的地位作用的基礎(chǔ)上，探討體育在全民健身計(jì)劃實(shí)施中的任務(wù)，以及體育教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)全民健身計(jì)劃實(shí)施等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 全民健身 學(xué)校體育教學(xué) 改革

一、學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

多年來(lái)，學(xué)校的體育過(guò)多的采用機(jī)械式的體育教育方式，忽視了學(xué)校體育在發(fā)展人的心理和社會(huì)文化方面的作用，忽視了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的需要和興趣，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理特點(diǎn)以及對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、模式、過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化、規(guī)格化，而很少的考慮學(xué)生全面和諧的發(fā)展的需要，在很大程度上壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和選擇，這樣的教育往往會(huì)降低體育教學(xué)及育人的效果。在當(dāng)今世界各國(guó)都把學(xué)校體育的宗旨終身化，學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)與終身體育目標(biāo)相一致，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)終身體育的認(rèn)識(shí)與提高，確立終身體育的思想。

二、學(xué)校體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

近些年來(lái)，體育教學(xué)改革雖然取得了一些成績(jī)，但是大多學(xué)校使用的教材仍以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，忽視了身體鍛煉的方法傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的健身興趣、能力和鍛煉習(xí)慣，對(duì)他們迫切需要的健身和發(fā)展能力內(nèi)容安排不足?！秾W(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定：“普通高校對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生必須開(kāi)設(shè)體育課，對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生開(kāi)設(shè)體育選修課”。根據(jù)我的調(diào)查很多學(xué)校的體育課只開(kāi)設(shè)2-3年，使得高年級(jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，身體素質(zhì)明顯呈下降的趨勢(shì)。目前，中小學(xué)（特別是農(nóng)村學(xué)校）體育器材設(shè)施嚴(yán)重不足，規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和布局甚至不合理。

目前的學(xué)校都重視升學(xué)率，這是直接影響體育教學(xué)的原因，很多學(xué)校都重視文化課輕視體育教學(xué)。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，有些畢業(yè)班甚至不開(kāi)設(shè)體育課，不出“三操”。學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間更是沒(méi)有保證。

三、《全民健身計(jì)劃》促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展

全民健身可以為學(xué)校體育帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，全民健身在學(xué)校開(kāi)展的同時(shí)，不僅滿足了學(xué)生的鍛煉需要，同時(shí)給學(xué)校帶來(lái)了社會(huì)上的效益，學(xué)校在適量的收取費(fèi)用的同時(shí)，又產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟(jì)效益。全民健身促進(jìn)學(xué)校體育的科學(xué)發(fā)展。社會(huì)成員在經(jīng)濟(jì)條件、文化程度、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等各方面存在差異，不同年齡、職業(yè)、性別、愛(ài)好的人對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)、健身方法的選擇、時(shí)間上的安排也會(huì)不同，這就需要不同的科學(xué)知識(shí)體系為他們提供參考。然而學(xué)校的眾多專家、學(xué)者可以致力于研究如何讓使他們?cè)谙嗷サ慕佑|和運(yùn)動(dòng)中做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互教互學(xué)、增進(jìn)友誼、既又如何有效的開(kāi)展社區(qū)體育活動(dòng)，給他們提供科學(xué)的參考體系。

四、學(xué)校體育教學(xué)推動(dòng)《全民健身計(jì)劃》的實(shí)施

學(xué)校體育可以為全民健身培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員，目前，我國(guó)一些健身房社區(qū)都缺少專業(yè)的體育人才，其中有效途徑就是緊緊的依靠學(xué)校。因?yàn)閷W(xué)校擁有大量的專業(yè)體育教師，這些體育教師具有開(kāi)展體育競(jìng)賽、組織體育健身活動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，能解決體育專業(yè)人才的缺乏問(wèn)題。學(xué)校體育為全民健身提供了科學(xué)研究服務(wù)。學(xué)校擁有眾多的學(xué)者、專家可以充分的發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，逐步建立科學(xué)健身理論體系和方法體系。積極探索適應(yīng)不同社會(huì)群體的科學(xué)健身方法，科學(xué)的組織不同類型的鍛煉內(nèi)容，并且掌握質(zhì)與量的關(guān)系，人們對(duì)體育鍛煉的欲望和需求日益增加，這種高層次的需求將促進(jìn)體育健身知識(shí)在大學(xué)生中的廣泛普及。

五、《全民健身計(jì)劃》與學(xué)校體育教學(xué)的改革措施

首先，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)指導(dǎo)思想，主動(dòng)提高自身的素質(zhì)，積極探索教學(xué)改革，才能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的作用，才能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握科學(xué)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的健身方法，逐步形成終身體育的意識(shí)和能力。

體育教學(xué)體系的改革著重于更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，每所學(xué)?？筛鶕?jù)本校的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)必修與選修的教學(xué)內(nèi)容，刪除陳舊的內(nèi)容，增添一些新理論、新技術(shù)、新方法的內(nèi)容，特別應(yīng)該增加適應(yīng)全民健身計(jì)劃要求的健身方法和內(nèi)容，與休閑體育、娛樂(lè)體育與社會(huì)體育接軌，應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異、性格特點(diǎn)、從理論上形成新的教法體系，在實(shí)踐中總結(jié)簡(jiǎn)便易行。

學(xué)校除了開(kāi)設(shè)體育課外，還應(yīng)保證學(xué)生每天至少一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，課外體育活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，是加強(qiáng)學(xué)校體育工作的一項(xiàng)有效措施，是體育教學(xué)的延伸。課外體育活動(dòng)開(kāi)展的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)都形成了一個(gè)完整的體系，改變目前的體育教學(xué)模式，尋找充分發(fā)揮學(xué)生主體性的體育教學(xué)模式是當(dāng)前體育教學(xué)中需解決的主要問(wèn)題。

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