淺談戰術意識的培養在青少年籃球比賽中的運用

楊飆

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 籃球戰術意識對于運動員在參加籃球比賽中，適當地選擇和運用戰術時，所表現出來的運用籃球戰術的及時性、靈活性、合理性、應變性和團隊性具有重要性。本文通過文獻查閱法、邏輯分析法針對青少年在比賽中運用籃球戰術存在的問題進行分析，并提出了相關建議。

關鍵詞 籃球 青少年 戰術意識

一、培養青少年籃球戰術意識中存在的問題

（一）專業籃球教練員的缺乏

青少年學習籃球大部分是在學校體育課上或者是參加一些籃球輔導班，但青少年缺乏知識儲備和實踐經驗豐富的籃球教練員，而學校體育老師大部分專業不一，沒有足夠的專業籃球知識儲備和基礎能力，一定程度上阻礙了青少年籃球戰術意識的培養。

（二）青少年理解和執行戰術能力差

青少年正處于身心發展的重要階段，邏輯思維能力不足，教練員講解籃球戰術時，大部分青少年會產生困惑，不理解戰術的意圖，導致在訓練或者比賽中常常出現戰術執行錯誤的情況。

（三）自我學習積極性不高

青少年在訓練時往往會產生煩躁、抵制等不良情緒，在訓練或者比賽中還會聽取教練員的指導與安排，在比賽外的時期沒有自覺學習戰術的習慣，甚至一部分青少年忘卻了戰術流程，直接導致在比賽中產生失誤的情況，對整個球隊產生消極的影響。

二、培養青少年籃球戰術意識存在的問題原因分析

（一）缺乏專業籃球教練員的培養

戰術意識的培養需要一大批優秀的、專業的、理論知識和實踐經驗豐富的籃球教練員進行指導，而且只有優秀的籃球教練員才可以使籃球戰術意識的培養長期有效的發展下去，我國目前籃球教練員大部分來自于退役運動員、體育師范類院校畢業生等，理論和實踐經驗程度不一，缺乏優秀的籃球教練員，特別是在中小學中存在體育老師“全能”現象，沒有相對專業的專項老師進行籃球指導。

（二）青少年較難理解戰術意識

戰術意識的培養在實踐中的運用往往會受到阻礙，一方面來自于籃球教練的講授內容是否通俗易懂或簡易程度，另一方面來自于運動員自身的理解、領悟能力，青少年正處于生長發育階段，心智方面仍不處于成熟階段，他們對戰術意識的講解雖然都有自己的看法，但是并不能夠完全理解戰術的意圖，導致在比賽中往往不能正確的執行戰術或者達到團隊配合的目的。

（三）青少年缺乏自我學習的培養

一部分教練員存在講解戰術過于專業和平淡。枯燥無味的戰術講解肯定會讓青少年運動員感到無趣，乏味，甚至根本不去聽教練員講解，導致在比賽中戰術執行不當，青少年運動員對此會產生抵觸情緒，自我學習能力較差。

三、培養青少年籃球戰術意識的對策建議

（一）培養專業的籃球教練員

青少年通過訓練去培養戰術意識的能力和運用到比賽中的能力更需要一名優秀的籃球教練進行指導。一名優秀的籃球教練員必須具備一些基本素質，如：思想品德素質、科學文化知識素養、心理素質、專業技術能力和觀察應變能力等，這也是成為了讓青少年有良好的教練進行戰術意識的培養和取得比賽勝利的重要因素。

（二）戰術的理論和實踐相結合

青少年在學習籃球戰術的同時更需要反復的進行實戰練習，因為比賽存在隨機性和靈活性，這樣才能達到具備閱讀比賽和形成良好戰術意識的思維能力。比賽中戰術意識包括教練布置的戰術、協防意識、快攻意識、攻防轉換戰術、故意犯規延誤比賽時間等等戰術意識都需要反復的訓練，為了使青少年把戰術合理運用到比賽當中去的關鍵要素就是要求他們懂得并熟悉籃球比賽規則，這些方法能使得青少年合理的運用戰術到實際比賽當中，進一步減小理論應用于實踐的阻礙。

（三）激發青少年自我學習戰術的興趣

興趣是激勵學生體育學習行為的一種內在動力，培養青少年自我學習戰術意識的興趣對于青少年理解籃球規則，運用比賽規則，獲取分數和取得比賽勝利有重要的作用。培養青少年籃球意識的自我學習要從這幾方面考慮：1.提升教練員素養，2.轉變教學方法，3.加強師生交流，4.創新教學方法。以激發運動員自我學習籃球戰術理論和實踐操作興趣為主，進行自我領悟、自我反思、自我改善，和教練員相互討論訓練或比賽心得，進一步提升籃球戰術意識的閱讀能力。

四、結論與建議

（一）結論

在青少年籃球訓練中培養戰術意識符合青少年身心發展的規律，具有階段性。在成長階段開始引導青少年進行戰術的理論學習并指導實踐活動，這不僅鍛煉的青少年的思維能力，而且通過戰術意識的培養并運用到比賽當中去，通過教練的講授與自身在訓練比賽中的體會，推動青少年籃球戰術意識的培養的改進與發展。

（二）建議

為了適應現代籃球的快速發展，在對抗性的基礎上，我們需要進一步提高戰術意識的培養，注重籃球戰術理論知識的學習并運用到訓練和比賽當中，這是籃球發展的大方向。青少年戰術意識的培養能夠加強他們自我思考能力、邏輯思維能力和團隊協作能力，進一步提高青少年籃球發展的整體水平。

參考文獻：

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