淺談對體育教學資源的開發與利用

劉柯

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 作為一名體育教師，除了完成好體育教學與訓練工作外，還應當努力地開發和利用體育場地設施資源，豐富學校的體育活動內容，以便更好地激發學生的學習興趣，形成學校的體育特色。

關鍵詞 體育教學 資源 開發 利用

體育活動的開展離不開場地設施，合理利用和開發體育場地設施資源有助于學校體育課堂教學內容豐富多彩，有助于激發學生進行體育學習和活動的興趣。體育教師應充分改造和發揮現有體育場地和體育器材設施的多種作用和多種功能，因地制宜，因材施教，滿足學生的體育活動需求，從而達成體育與健康課程的目標。

一、對學校現有場地設施的改造

學校現有的體育場地大多是按照競技運動項目的要求進行設計和施工的。在實施體育與健康課程標準的背景下，除了競技運動項目的教學內容之外，增添了許多全新的學習內容，特別是新興運動項目和民族民間體育活動。因此，在新形勢下，學校應該對已有的場地進行合理的調整和規劃，重新部署適合多種運動項目進行的運動場地，為體育課程的教學提供有利條件。

應根據學校的具體情況和特點，采取不同的措施來對運動場地進行力所能及的改造。首先，學校運動場地的改造必須保證學生運動的安全性，防止傷害事故的發生；其次，學校運動場地的改造還應注意想方設法地擴大學生人均占有運動場地的面積。

在對原有的運動場地設施進行改造時，可利用邊角場地，就可以因地制宜地設計一些并不規范，但卻適合運動的場地。如在一片三角形的場地上，無論正規設計什么都不合理，會有很大的浪費。但是，如果設計成三門式足球場，可同時容納三個足球隊進行比賽，那么，這片場地就得到了充分的利用。

根據《課程標準》的精神，可以把學校成人化的場地器材改造成適合中、小學生活動的場地器材。例如，降低籃球架高度，降低排球網高度，縮小足球門，縮小籃球、排球、足球場地等。根據學校周邊環境，合理規劃、充分利用空地，使學生能進行安全適宜的體育活動。體育場地的改造和開發可以有多種形式，如：（一）在標準籃球場邊線外安裝多個不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學生選用。（二）制造無板多圈簡易活動籃架，或把籃圈直接安裝在墻上。（三）利用籃球場地或排球場地進行體育活動。（四）降低排球網高度，縮小排球場地，使其成為軟式排球訓練場地。（五）小型羽毛球、板球場地。（六）小型健身房。（七）雨雪天可利用課桌做乒乓球臺。（八）降低體操器械高度。（九）綜合性運動場地。

體育教師應根據本校和學生的實際情況，合理地開發使用運動場地，最大限度地挖掘場地的使用空間和時間，充分利用學校的空地和學校周邊環境，合理安排好運動的時間，處理好“利用”與“安全”的關系。

二、對學校現有器材設備的開發與利用

體操器材除了用來學習體操之外，還可以用來培養學生的各種生存生活能力等；力量練習器材可能會受到健美練習者的青睞；各種球類也有可能開發出其他特殊的功能。如排球或足球用來作為“搶花炮”的器材；實心球可以用來投擲，也可以作為障礙物、標志物，還可以用來打保齡球；跳繩可以用作繩操、兩人三足跑、角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑，也可以做體操輕器械、啞鈴操等；欄架可以用來跨欄，還可以用做鉆越的障礙；橡皮筋可以用來替代跳高橫桿，終點沖刺線等；標槍可以做標志物、跳躍障礙物、繞桿蛇形跑等；手榴彈可以用來打保齡球，也可以用來做接力跑器械等；體操棒與足球、排球或籃球可以用做趕球進圈游戲等；鞍馬、跳箱、山羊等體操器械可以做障礙物使用。

另外，還可以讓學生開動腦筋，自制一些簡易的體育器械，培養學生動手動腦能力和創新能力。例如，自制沙袋、接力棒、呼啦圈等。總之，要充分利用和發揮各種器械的多種功能，盡量開發一切可以使用的體育器材設施資源。這樣不僅抑制了因為教學內容的單一所帶來的枯燥、乏味感，同時也克服了學校器材設施匱乏的困難，豐富了體育課的內容，激發了學生學習體育的興趣。

三、自然地理資源的開發與利用

自然地理資源的利用與開發不僅對發達地區和城鎮中學的體育與健康課程有一定的價值和意義，而且對欠發達地區體育與健康課程更具有特殊的課程價值和意義。自然地理資源的內容與形式豐富多樣，選取的內容應適合中、小學生的年齡特征，能滿足學生的興趣和愛好，并具有因地制宜和因時制宜的特點。應選擇空氣清新、陽光明媚、安全性好、沒有污染、沒有傳染病的地方進行教學，讓學生在大自然中享受陽光、空氣和水，培養他們適應氣候、自然、地理環境的能力，促進身心健康發展，實現體育與健康課程目標。

我國地域遼闊，資源豐富，有著千姿百態的地況地貌、萬千的季節氣候。大自然中空氣、陽光、水、江、河、湖、海、森林、草原、山地、丘陵、田野、沙灘，一年四季都蘊藏著十分豐富的體育課程資源，可以利用它們進行各種各樣的體育活動。例如，利用空氣，可以進行有氧運動；利用陽光，可以進行日光浴；利用水，可以進行游泳、跳水、溫泉浴等；利用山地，可以進行登山、攀巖等；利用溝渠、田野等，可以進行越野跑、有氧耐力運動等。春季可以春游、遠足；夏季可以游泳、沙灘排球；秋季可以秋游爬山；冬季可以滑雪、長跑等。所有這些地理資源都是最經濟、最簡便的體育課程綠色資源，深受中小學生的歡迎。

體育教師應當充分利用各種資源，組織學生投身到大自然中接受陽光、空氣、水的洗禮，體驗和感受大自然的魅力，因地制宜地開展各種適合中學生的體育活動，鍛煉學生堅強的意志品質，陶冶情操，提高他們的環保意識和適應自然環境的能力。