對中職院校開展美術(shù)教學的思考與建議

朱婷

【摘要】隨著國家對教育事業(yè)的不斷重視，職業(yè)教育迎來發(fā)展的高峰時期。作為職業(yè)教育不可分割的一部分——中職教育，也迎來了黃金時期。現(xiàn)在的中職教育要求全方面多元素的發(fā)展，因此中職美術(shù)教育也越來越被重視。因美術(shù)的教育格式由傳統(tǒng)的以教師為主體轉(zhuǎn)向了教師學生互為主體的趨勢，所以中職美術(shù)教育更應該立足我國國情和各地中職院校的實際情況，具體情況具體分析，制定出相應的適應自己本校學生發(fā)展的教育方法和策略，以此來提高和優(yōu)化美術(shù)教育的成效。

【關(guān)鍵詞】中專（中職）美術(shù)、教育、方法、策略，改變現(xiàn)狀。

隨著現(xiàn)代社會對人才的要求越來越全面，中職學校里美術(shù)教育逐漸開始被重視，美術(shù)的作用首先是作為一門學科，通過學習美術(shù)，可以豐富與美術(shù)相關(guān)的知識；其次學習美術(shù)還能提高自身的審美觀念，讓自己變得更加完美。但是中職院校的美術(shù)教育不同于大學和高職，因而應該結(jié)合自身實際情況進行具體的分析和總結(jié)。適當?shù)母鶕?jù)學生的特點制定更加符合其身心發(fā)展的策略，這就要求老師要深刻理解美術(shù)教育的核心觀念，以素質(zhì)教育為核心以實踐教學為輔助，雙管齊下進行美育教育。

一、當前職業(yè)院校的學生和學校的特點：

職業(yè)教育作為我國教育的重要組成部分，尤其是近年來國家對職業(yè)教育的重視程度越來越高，帶來的直接結(jié)果是全國范圍內(nèi)的職業(yè)院校招生規(guī)模擴大化，這樣的情況是我們所期盼的，可隨之而來的各種問題也日益突出：

我們知道職業(yè)院校的學生是有其自身特點的：整體素質(zhì)普遍不高，同時他們又具有鮮明的個性和激情；其次學校層面上雖然國家在不斷強調(diào)應該培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，但是仍然有一些地方院校我行我素，只顧眼前，非常不合理的占用美術(shù)課的時間，在美術(shù)課上要求學生學習其他的知識，這種鼠目寸光的做法對學生以及學校的長期發(fā)展是非常不利的......

這樣的現(xiàn)實因素無形中加大了中職院校美術(shù)課的難度。

二、當前中職院校的美術(shù)教育現(xiàn)狀：

21世紀的社會競爭是非常殘酷的，當今社會需要的是綜合型的人才而不只是單方面的專業(yè)技能。因此為適應社會的需求和日益嚴峻的競爭環(huán)境，職業(yè)院校必須改變這種不合理教育現(xiàn)狀，進行理性的規(guī)劃。

職業(yè)院校的美術(shù)鑒賞課的教學模式及課堂具體的教育方法是比較單一的，缺乏組織性和靈動性。當前的教育現(xiàn)狀依然是學生被動的在學習：即傳授的老師在課堂上講，學生在底下聽。雖然老師在上課之前會根據(jù)具體的情況利用相關(guān)的多媒體進行輔助教學，但是收到的實際效果微乎其微，具體表現(xiàn)如下：

a.這種傳統(tǒng)的教學模式調(diào)動不了學生的積極與主動性。教師在課上單純的機械的理論體系的講解忽略了學生自己的創(chuàng)造力，很難產(chǎn)生共鳴。

b.課程安排枯燥，教學方法單一，與時代脫軌。有餑于職業(yè)教育的培養(yǎng)學生實際動手能力理念。

三、針對實際現(xiàn)狀，提出建議，合理優(yōu)化教學策略。

1、針對師資水平不足的問題

目前擔任中職院校美術(shù)課程的教師水平參差不齊，結(jié)構(gòu)混亂，大致可分為兩種：（1）其他學科教師兼課：這些教師大部分是非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，因?qū)W校的師資不齊，轉(zhuǎn)而在校內(nèi)兼課，嚴重缺乏專業(yè)美術(shù)知識和功底。因此不能系統(tǒng)而全面的開展美術(shù)教學；（2）單純史論或者專業(yè)技法類畢業(yè)生當教師授課：這部分教師雖然有較深厚理論和專業(yè)知識，但是他們的教學是單方面的，不能適應國家對學生綜合能力培養(yǎng)的需求，并且缺少實際的教學經(jīng)驗，不能很好的適應教學現(xiàn)狀，調(diào)動學生的學習興趣，很難達到預期的效果。因此，首先應加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)的美術(shù)教師，不僅要有專業(yè)而系統(tǒng)的美術(shù)知識也要有豐富教學經(jīng)驗，這樣才能夠較好地把自己所知轉(zhuǎn)為學生所用。

2、針對學生的實際情況

職業(yè)院校的學生不同于普通中學的學生，他們來到職業(yè)學校學習，所需要的不僅僅是純理論性知識，更多的是一種實踐能力。因此，在中職院校開展美術(shù)課程應該以理論與實踐相結(jié)合的方式，注重培養(yǎng)學生的動手能力。課堂上不單開展理論欣賞教學，還應開展基礎(chǔ)性的繪畫實踐教學。在豐富學生理論知識的同時，加強學生實踐操作能力，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。

3、針對學校硬件資源不足的問題

大多數(shù)職業(yè)院校緊跟著國家教育改革的步伐，在校園內(nèi)開設(shè)美術(shù)課程，但同時相關(guān)的硬件還不完備，缺乏開展美術(shù)課程所需的專用教室和專業(yè)設(shè)備。美術(shù)教學成果不單單靠教師的講授，而是教師與學生積極互動的結(jié)果，因此，一間美術(shù)專用教室是必不可少的。教師和學生不僅能夠在言語上進行溝通，還能在動手實踐方面進行及時的指導與幫助。

4、針對校內(nèi)教學資源有限的問題

中職院校美術(shù)教學不應該僅僅局限與課堂，可以通過大量的課外活動輔助教學。例如在校內(nèi)開展美術(shù)社團活動、組織學生參觀美術(shù)館、聯(lián)合地方政府和社區(qū)開展美術(shù)活動。這樣不但可以彌補校園內(nèi)有限的教學資源，還可以拓寬學生的視野，將美術(shù)融于學生的生活。

四、結(jié)語

教育不分貴賤不分大小，它是一項神圣而 偉大的事業(yè)。對于中職院校而言，要以學生為本，要在技能和綜合素質(zhì)教育方面找到平衡點，美育對于提升學生的審美品位和人格魅力的作用是不言而喻的。因此在教育實踐中更應該根據(jù)實際情況，采取靈動的教學模式，真正實現(xiàn)理美育在中職教育中獨特魅力與價值，全面提高學生的綜合素質(zhì)。