中職計算機教育中實踐能力的培養(yǎng)

吳曉清

【摘要】本文以中職計算機教育中實踐能力的培養(yǎng)為題展開論述。首先，分析了當前在中職計算機實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題。然后，結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，提出了具體的改善辦法和措施。希望可以解決學生實踐能力不足的問題，不斷提高他們在計算機教學中的綜合實踐能力，以此來滿足社會對人才的需求。

【關(guān)鍵詞】中職計算機；教育；實踐能力

隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，給各行各業(yè)帶來了巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＥc此同時，在新的發(fā)展形勢下，必須加大對計算機人才培養(yǎng)的力度。當前，在中職計算機教育中，由于各方面因素的影響，導致教學偏向于理論教授，從而忽略了對學生實踐能力、應用能力的培養(yǎng)。在這種情況下，學生畢業(yè)后由于不能獨當一面，從而無法勝任工作。鑒于此，對中職計算機教育中實踐能力的培養(yǎng)進行探討非常有必要。

一、中職計算機實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題

在素質(zhì)教育理念下，更加重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，這與中職學校的培養(yǎng)目標是一致的。然而，由于各種因素的影響，我國中職計算機教育在培養(yǎng)學生實踐能力的過程中，還存在以下問題。

1、教學設備缺乏，管理混亂

改革開放以后，國家在教育事業(yè)方面的重視度不斷提升。與此同時，在社會經(jīng)濟力量的推動下，也促進了我國中職教育的快速發(fā)展，并取得了較大的成績。然而，與高等專業(yè)學校相比，中職院校在規(guī)模、師資力量、教學設備上的水平還比較低。由于基礎設施比較薄弱，導致教學效果低下。另外，部分教師在教學中采用單純的理論講解，學生不同通過有效的實踐活動來提高實際運用的能力。有的學校雖然開設了機房課程，然而很多設備非常陳舊、老化，已經(jīng)無法使用。在這種情況下，不僅降低了學生對計算機課程的興趣，也無法提高他們的操作技能。我國大部分中職學校屬于私立性質(zhì)。教師在授課的過程中，往往存在很大的隨意性。比如，當知識的難度比較低，學生容易理解時，就會取消相應的實驗課程。這種管理的方式不僅混亂，而且阻礙了學生在實踐能力方面的培養(yǎng)。

2、教學方法落后，效果不高

很多教師在計算機教學中，結(jié)合演示的方法來講解理論知識。同時，學生在觀察的過程中，學習相關(guān)的操作步驟。一節(jié)課結(jié)束后，大部分學生都可以按照教師的步驟，完成具體的操作。但是，如果將實驗的內(nèi)容稍作變化，就會出現(xiàn)各種問題。可以看出，采用上面的教學方法，并沒有使學生充分的理解相關(guān)的知識以及原理，從而不能達到舉一反三的效果。另外，在信息時代，職業(yè)院校大多已經(jīng)引入了多媒體教學設備。但是，部分教師由于怕麻煩，很少采用多媒體教學，從而無法發(fā)揮多媒體的動態(tài)教學效果。可以看出，以上教學方式缺乏學生的積極參與，沒有體現(xiàn)出他們在教學中的地位，最終導致教學效果低下。

3、實踐教學考核力度小

很多中職學校計算機設備陳舊，不齊全，從而影響了考核的標準，降低了考試的質(zhì)量。同時，在考核的過程中，由于受到空間的限制，無法有效的將學生進行分離。在這種情況下，就會給學生作弊創(chuàng)造機會。另外，如果學生考核不及格，就要實施補考，從而加大了教學的工作量。為了減少麻煩，很多中職院校在考核的過程中，將閉卷改成了開卷，并下調(diào)了考核的標準。如此，大部分學生都可以順利的通過考試。然而，采用以上考核方式，不僅導致考核流于形式，而且無法體現(xiàn)學生在實踐方面的能力和水平。

二、提高中職學生計算機實踐能力的辦法和措施

針對中職學生在計算機實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題，本文結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，提出具體改進的辦法和措施。主要包括以下幾個方面：

1、創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量

當前，很多中職教師在授課中依然采用傳統(tǒng)的教學手段，由于缺乏互動性，導致學生興趣低下，教學質(zhì)量不高。鑒于此，要求教師改變教學方法，突破傳統(tǒng)教學的局限性。首先，加強教學的力度。在計算機教學中，教師不僅要發(fā)揮指導、幫助的作用，而且應該及時的更新學生的知識結(jié)構(gòu)。當前，信息技術(shù)發(fā)展的速度越來越快，從而誕生了更多的新知識、新技術(shù)。所以，計算機教師在日常的教學工作中，應該不斷關(guān)注行業(yè)間的發(fā)展動態(tài)，學習最新的計算機知識與技術(shù)。只有這樣，才能幫助學生掌握最前沿的計算機技術(shù)，避免出現(xiàn)知識脫節(jié)的現(xiàn)象。其次，在培養(yǎng)學生實踐能力的過程中，充分尊重學生當前在計算機方面的實踐能力，以及存在的問題。每個學生都是一個獨立的個體，自然存在知識水平的差異性。我國偉大的思想教育家孔子最早就提出因材施教的教學思路。鑒于此，教師在教學的過程中，可以實施分層教學的方法，這樣就可以關(guān)照到每個學生的發(fā)展，促進他們在實踐能力方面的提高。最后，積極采用多媒體教學。計算機專業(yè)本身就具有很強的實踐性，因此采用單純的理論講解方法，往往很難使學生掌握相關(guān)的技能。所以，可以利用多媒體教學資源，將具體的操作步驟進行演示，加深學生對抽象知識的理解。另外，在有條件的情況下，讓學生到計算機機房中親自操作，從而徹底掌握在這方面的技能，并達到熟練運用的目的。同時，教師也可以根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，及時給予指導，幫助他們突破在學習中遇到的困難，最終強化在計算機技術(shù)方面的實踐能力。

2、加大實訓教學的力度

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學生在學校中掌握的技能往往很難滿足當前企業(yè)的需求。所以，必須加強在計算機教育方面的實訓力度。首先，中職學校應該加大在計算機設備方面的投入，不斷完善相關(guān)的教學設備。同時，在有條件的情況下，可以建立專門的計算機實驗室，給學生提供實際操作的環(huán)境。這樣，當學生在學習某一章節(jié)的理論知識后，可以直接到機房中進行操作，以此來鞏固知識，提高在實踐操作方面的能力。除此之外，中職院校應該加強與IT企業(yè)之間的互動與交流，在校企合作的基礎上，創(chuàng)辦獨特的實訓基地，給學生提供一種模擬的實訓場地，讓他們充分的參與到實踐活動當中。這樣，不僅提高了在計算機方面的實踐能力，而且通過參與項目，獲得了更多成功的感受，從而有助于提高在計算機課程方面的熱情。

3、建立多元化的考核機制

為了提高計算機實踐能力培養(yǎng)的有效性，要求采用多元化的考核機制。首先，對學生進行理論知識方面的考核。要提高在實踐操作方面的能力，必須掌握扎實的理論知識。所以，在培養(yǎng)學生實踐能力的過程中，也不能忽視理論知識方面的培養(yǎng)。其次，重點考察學生在實踐操作方面的能力。根據(jù)教學中的重點知識與難點知識，設置出相應的考核項目，讓學生在計算機上獨立操作，從而掌握他們學習的情況。最后，在考核的過程中，納入職業(yè)資格考試內(nèi)容。通過職業(yè)資格考試，不僅可以提高學生在實踐方面的能力，而且使他們在學習中獲得了更大的認可，從而形成良性的循環(huán)，以更積極的心態(tài)來面對計算機教學。

結(jié)束語

隨著社會的快速發(fā)展，計算機信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應用到各行各業(yè)當中，并且推動了企業(yè)的發(fā)展，在此基礎上創(chuàng)造了巨大的社會、經(jīng)濟效益。所以，必須提高對計算機人才培養(yǎng)的重視度。當前，由于各種因素的影響，我國中職計算機院校在培養(yǎng)學生實踐能力方面，還存在很多不足的地方。鑒于此，本文結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，提出了改善的具體辦法和措施。比如，創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量；加大實訓教學的力度；建立多元化的考核機制等。希望可以起到參考的作用。

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