如何充分利用空間課程資源

宋曉林

【摘要】在教育領(lǐng)域的發(fā)展當(dāng)中，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分應(yīng)用，教育信息化發(fā)展趨勢十分明朗。在教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和信息化改革當(dāng)中，世界大學(xué)城發(fā)揮了十分重要的作用，也為空間課程資源的有效利用提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。在中職汽修教學(xué)當(dāng)中，基于世界大學(xué)城，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的利用，在教學(xué)中對(duì)空間課程資源進(jìn)行充分的應(yīng)用，從而發(fā)揮出更為良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】空間課程資源；世界大學(xué)城；中職汽修

前言：基于世界大學(xué)城的空間課程資源主要是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，根據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，將多種媒體素材進(jìn)行整合與收集，從而形成一種數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源，為學(xué)校教學(xué)的開展提供服務(wù)與支持。對(duì)于中職汽修教學(xué)來說，基于世界大學(xué)城對(duì)空間課程資源進(jìn)行充分的應(yīng)用，整合與構(gòu)建最為高效、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫，從而進(jìn)一步提升中職汽修的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、世界大學(xué)城的作用與特點(diǎn)

在當(dāng)前的教育領(lǐng)域當(dāng)中，在中職汽修專業(yè)中要想對(duì)空間課程資源進(jìn)行更加充分的利用，離不開世界大學(xué)城的支持。而在實(shí)際應(yīng)用中，世界大學(xué)城具有很多作用與特點(diǎn)。在世界大學(xué)城個(gè)人空間中，需要進(jìn)行實(shí)名注冊，并且上傳真實(shí)頭像，提升了網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性與安全性[1]。在管理系統(tǒng)中，為個(gè)人空間設(shè)置了可修改的垂直導(dǎo)航條和固定的水平導(dǎo)航欄，能夠支持很多功能操作。在世界大學(xué)城當(dāng)中，應(yīng)用了與計(jì)算技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用戶通過手機(jī)、電腦等智能終端，對(duì)其提供的計(jì)算分析能力和海量存儲(chǔ)能力進(jìn)行充分的應(yīng)用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)信息資源共享與共建。此外，世界大學(xué)城還能夠?qū)ψ钚碌馁Y訊和動(dòng)態(tài)進(jìn)行提供，從而營造一個(gè)共享、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在世界大學(xué)城空間當(dāng)中，可以融合多媒體文件、錨點(diǎn)、E-mail、圖像、文本、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等鏈接，同時(shí)對(duì)多種不同的視頻、圖片、文本等格式加以支持。基于云計(jì)算技術(shù)，世界大學(xué)城能夠?qū)Y源進(jìn)行配置和擴(kuò)充，在系統(tǒng)中，為用戶提供應(yīng)用模塊的動(dòng)態(tài)刪除或添加，以實(shí)時(shí)更新動(dòng)態(tài)和資源。同時(shí)，還提供了跟帖討論、群組建立、空間考試、做作業(yè)、布置作業(yè)、互動(dòng)交流等功能。此外，世界大學(xué)城還支持網(wǎng)絡(luò)直播的功能，對(duì)于一些相關(guān)的課程、會(huì)議、活動(dòng)等，能夠進(jìn)行視頻直播，通過這種方式更加直觀的開展教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好的理解和掌握汽修知識(shí)與技能[2]。

二、空間課程資源的建設(shè)

在空間課程資源的建設(shè)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前市場中對(duì)汽修人才的實(shí)際需求情況，對(duì)空間課程資源的內(nèi)容加以確定。對(duì)于汽修行業(yè)市場發(fā)展變化，以及對(duì)人才需求的發(fā)展都應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的掌握，從而實(shí)現(xiàn)空間課程資源良好的針對(duì)性，使培養(yǎng)出的中職汽修人才能夠更好的滿足行業(yè)發(fā)展需要。在中職汽修專業(yè)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)基于實(shí)際的工作過程對(duì)空間課程資源進(jìn)行建立，對(duì)工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)加以體現(xiàn)，通過特定的工作任務(wù)為基礎(chǔ)，對(duì)空間課程資源進(jìn)行建設(shè)。在教學(xué)內(nèi)容資源的選擇當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出對(duì)教學(xué)方法的更新，從而使其具有更為良好的針對(duì)性和實(shí)用性。在空間課程資源的應(yīng)用當(dāng)中，首先根據(jù)中職汽修專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)空間課程資源進(jìn)行建設(shè)，然后根據(jù)表格化教案，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行組織，最后通過技能訓(xùn)練檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果[3]。在空間課程資源的建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以實(shí)際的教學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)，對(duì)各類資源庫進(jìn)行良好的建立，在課中組織教學(xué)和課后技能訓(xùn)練中，都應(yīng)當(dāng)對(duì)其中相應(yīng)的資源庫進(jìn)行應(yīng)用。在基于世界大學(xué)城的空間課程資源建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將能力作為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造能力、參與能力、動(dòng)手能力等，都要進(jìn)行充分的培養(yǎng)和鍛煉。在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中充分的對(duì)教學(xué)案例、視頻庫、技能庫、知識(shí)庫、表格化教案進(jìn)行應(yīng)用。通過空間課程資源，學(xué)生能夠更好的與教師溝通，從而為日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、空間課程資源的應(yīng)用

在空間課程資源的應(yīng)用當(dāng)中，主要包含了表格化教案庫、技能庫、教學(xué)視頻庫、教學(xué)案例庫、知識(shí)點(diǎn)庫等。在建設(shè)和應(yīng)用過程中，首先根據(jù)中職汽修專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)和了解的專業(yè)知識(shí)，建立相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)庫。然后根據(jù)中職汽修專業(yè)學(xué)生需要掌握和熟練的專業(yè)技能，與專業(yè)技能抽查相結(jié)合，對(duì)課程技能庫進(jìn)行建立。以真實(shí)的項(xiàng)目為案例進(jìn)行分解，對(duì)教學(xué)案例庫進(jìn)行建立。在對(duì)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行分解的過程中，同時(shí)對(duì)課程的教學(xué)視頻庫進(jìn)行建立[4]。以真實(shí)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，在教學(xué)案例庫當(dāng)中將知識(shí)點(diǎn)庫里面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融入，從而對(duì)表格化教案庫進(jìn)行建立。教師在教學(xué)組織當(dāng)中，對(duì)表格化教案庫進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生在自學(xué)當(dāng)中，對(duì)教學(xué)視頻庫進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)于存在的疑惑，可以在相應(yīng)的知識(shí)庫當(dāng)中進(jìn)行查找。最后，學(xué)生根據(jù)技能庫的要求進(jìn)行技能訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生每一次技能訓(xùn)練的成果，教師也及時(shí)的進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

結(jié)論：在當(dāng)前的教育領(lǐng)域當(dāng)中，隨著各項(xiàng)先進(jìn)科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法逐漸被取代，出現(xiàn)了很多全新的教學(xué)思想和教學(xué)模式。其中空間課程資源是一種十分重要的教學(xué)方法，基于世界大學(xué)城的良好平臺(tái)，在中職汽修教學(xué)當(dāng)中，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的利用，在教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)空間課程資源進(jìn)行充分的利用，從而取得更為良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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