如何提高初中思品課堂教學(xué)實(shí)效性

莫蓉林

摘要：課堂教學(xué)是初中思品課傳授知識(shí)、教育學(xué)生、開發(fā)智能、培養(yǎng)學(xué)生情感、意志等個(gè)性心理品質(zhì)的決定環(huán)節(jié)，新課改下如何提高初中思品課堂教學(xué)的實(shí)效性是非常必要的。本文從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，嘗試和探討初中思品課堂教學(xué)的實(shí)效性，提倡關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，能力培養(yǎng)，達(dá)到真正調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：思品課：實(shí)效性

課堂教學(xué)是初中思品課傳授知識(shí)、教育學(xué)生、開發(fā)智能、培養(yǎng)學(xué)生情感、意志等個(gè)性心理品質(zhì)的決定環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道。隨著新課程改革的不斷深入以及新課標(biāo)的逐步實(shí)施，如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。作為一名初中思品教師，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)，談?wù)勌岣叱踔兴计氛n堂教學(xué)實(shí)效性的一些實(shí)踐和探析。

一、注重落實(shí)課程目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性

新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)中的三維目標(biāo)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中占有重要地位，是每個(gè)教育工作者必須清楚的重要理論。所謂三維目標(biāo)是指知識(shí)和技能，方法和過程，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。新課程三維目標(biāo)的價(jià)值取向，就是以學(xué)生為中心，以發(fā)展為本，把在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展放在教育的第一位。因此，落實(shí)課堂目標(biāo)是提高初中思品課堂教學(xué)實(shí)效性的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，從根本上體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面、健康、和諧發(fā)展為本位的新課標(biāo)精神。例如：在學(xué)習(xí)九年級(jí)全一冊(cè)《功在當(dāng)代，利在千秋》一節(jié)時(shí)，針對(duì)學(xué)生愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)比較薄弱，我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上設(shè)立相關(guān)的目標(biāo)進(jìn)行教育：在“世界環(huán)境日”或“植樹節(jié)”等社會(huì)性節(jié)日臨近時(shí)，從教材中挖掘適宜的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教育，讓學(xué)生在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值。

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

只有在平等寬松的課堂氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。例如：在課堂上，教師要以真誠(chéng)的目光注視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生平等的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的自主性和主人翁意識(shí)。在這樣的課堂上，學(xué)生擁有廣闊的參與空間和飽滿的參與熱情，學(xué)生思維能量集中，才思噴涌，會(huì)加快課堂教學(xué)流程，增強(qiáng)信息流量，從根本上提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率，讓課堂學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的活動(dòng)。

三、開展探究式學(xué)習(xí)，提高提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010.2020）》指出，要注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考，自由探索，勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。探究式學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，有利于落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性，落實(shí)課程的三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。因此，要提高初中思品課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注課堂探究過程的實(shí)施，把探究過程還給學(xué)生。例如：在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《競(jìng)爭(zhēng)！合作！》一課時(shí)，我以“故事會(huì)”、“好聲音”“拼圖賽”“我挑戰(zhàn)”等活動(dòng)為主線，運(yùn)用合作探究教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生帶著疑問，充滿好奇心的開始進(jìn)行探究體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從活動(dòng)中探究和學(xué)會(huì)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作以及享受競(jìng)爭(zhēng)和合作，讓學(xué)生成為課堂的主體。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“本真”，提高提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是按照教育的本意真實(shí)的進(jìn)行的，這樣的教學(xué)才能是有效的。這就是說，要以“本真”的教學(xué)讓學(xué)生獲得相應(yīng)的發(fā)展。可是在日常的教學(xué)實(shí)踐中，許多教師沒能把握教學(xué)的實(shí)質(zhì)，把一些表層的、感性的認(rèn)識(shí)直接拿到課堂上，造成形式上的熱鬧和活潑，而教師的提問、學(xué)生的回答、小組的合作并沒有真正深入下去，教學(xué)結(jié)束后學(xué)生的思維仍然停留在原有水平，結(jié)果造成高耗低效，耽誤了學(xué)生的發(fā)展。因此，在初中思品課堂中，教師要在對(duì)新課程理念正確理解的基礎(chǔ)上，追尋教學(xué)的真意。例如在學(xué)習(xí)九年級(jí)思品《學(xué)會(huì)理財(cái)和合理消費(fèi)》一課時(shí)，我先讓學(xué)生說出自己每個(gè)星期零花錢的具體消費(fèi)情況，然后全班交流探討消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理的地方。對(duì)于這些貼近學(xué)生生活的問題，同學(xué)們露出了興奮的表情，七嘴八舌的討論起來，思維敏捷，辯論到位，有自己的獨(dú)立見解，把問題分析得淋漓盡致。這部分的知識(shí)是在老師的引導(dǎo)下，從身邊的事例出發(fā)，令學(xué)生懷著“饑餓”的狀態(tài)、快樂的狀態(tài)進(jìn)行自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主總結(jié)問題和方法的過程；課堂中學(xué)生能表達(dá)會(huì)交流，小老師當(dāng)?shù)糜心Ｓ袠樱_(dá)到師生雙邊活動(dòng)生動(dòng)活潑、教學(xué)相長(zhǎng)，共同構(gòu)建、共同促進(jìn)與共同生成融為一體的充滿活力、充滿激情、精彩無限的課堂。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們放棄往日對(duì)思想品德課枯燥無味的偏見，認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課很實(shí)際、很有用，能解決許多生活中的問題，能為人生指明正確的航向，也就使他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。

總之，提高初中思品課堂教學(xué)實(shí)效，是一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。教師需要不斷探索實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，將教學(xué)目標(biāo)貫穿于課堂教學(xué)始終，切實(shí)提高思想政治課課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)得到最大量的知識(shí)，最大程度地發(fā)掘自身潛能，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。