卷首語

實踐教育作為一種教育思想，需要找到適宜的課程載體，以使這種思想轉化為具體的、常態化的教育行為。這個載體我以為非綜合實踐活動課程莫屬。綜合實踐活動課程是新課程改革的亮點，它具有綜合性、開放性、實踐性、經驗性、活動性、生成性等特點。它是基于學生的直接經驗和體驗，注重知識技能的綜合運用，體現生活和活動對學生發展價值的實踐性課程。

綜合實踐活動課程與學科課程有著很大的不同，綜合實踐活動課程超越了學科系統學習的界限，尤為重視生活中問題的解決，而非文本知識的習得；尤為重視實踐體驗和直接經驗的積累，而非理論和簡介知識的學習；尤為重視綜合知識的把握和運用，而非知識的分化；尤為重視實踐能力和創新能力的培養，而非單純認知能力的提升；尤為重視學習和解決問題的過程，而非學習和問題解決的結果。這樣的學習能力凸顯了實踐性學習的特征，與學科課程的實施相互補充，相得益彰。

——國赫孚

（節選自《國赫孚與實踐教育》）