幼兒說謊心理因素解析及對策研究

李楠

【摘 要】幼兒說謊是近二十年來學前領域不斷關注研究的重要話題，是幼兒成長過程中常見的一種現象。本文從幼兒說謊的主觀因素和客觀因素解析了幼兒說謊的心理因素，闡明了幼兒說謊的種種原因、不同的行為表現等，繼而提出了相應的教育對策，旨在幫助幼兒矯正說謊的行為習慣。

【關鍵詞】幼兒說謊；心理因素；解析 教育對策

人之初，性本善。說謊有時是出于善意或惡意的內心讀白，有時是不得已而為之，它是內心使然而不是行為而變。美國社會心理學家費爾德曼認為，謊言有不同層次之分，而說謊的動機歸為三大類：第一類，討別人歡心，讓人家感覺好一點；第二類，夸耀自己和裝派頭；第三類，自我保護。

因此我們不難看出，幼兒說謊的主觀原因無外乎上述三種，總結到幼兒身上即：吸引他人的注意；因某種愿望而說謊；出于自我保護、逃避責任、害怕被懲罰等。

一、幼兒說謊的主觀因素

（一）吸引他人注意力

現在的幼兒所處的家庭一般都是雙薪家庭，大多數父母由于工作原因不能將大部分的精力投入到陪伴孩子上。這就導致被冷落的幼兒為了吸引家長或老師的注意力而編造出一些事實并沒有發生的事情。譬如“今天我和某某吵架了”，“身體不舒服”……他們通過這些并沒有發生的平常小事來博取長輩的關心，安慰，照顧。或者有些幼兒會說“今天老師表揚我了”與此類似的謊言，來得到家長或者老師的夸贊。

出現這類謊言的時候，家長要及時在日常生活中留心觀察孩子的心理走向，多給予幼兒所需的陪伴、關愛，不要讓幼兒感覺到孤獨，寂寞等。

（二）因某種愿望而說謊

幼兒自己是一個獨立個體，他有自己的想法、愿望，他會為滿足自己某方面的需求而說謊。幼兒常常會把自己希望得到的東西當成已經得到而自我陶醉。這是因為幼兒的心理發育尚不健全，思維發展和心理活動尚不完善，感知事物的能力較成人來說有一定的差別，因而產生了幻想。

比如有的幼兒會無中生有，說爸爸媽媽買了自己期盼已久的公主裙子，裙子是多么的漂亮等，從而樹立自己在小伙伴心中的地位。而她并非真的想說謊騙人。

有的幼兒會細致的、夸張的、極具想象的描述父母帶自己到哪里玩過，見過什么，身居山頂伸手就能摸著天，和月宮里的玉兔合過影，在海邊見到了會說話的金魚姑娘等。

幼兒口中說的“我有” “我玩過”“我吃過”……等，他們常常是在流露愿望、掩飾愿望和克制愿望等。我們要細心觀察，滿足孩子的表現欲、發揮和培養孩子的想象力。

幻想型撒謊往往沒有什么目的性，即興而言，隨性而語，家長或老師要了解幼兒的心理愿望，適時的加以啟發引導，讓幼兒分清現實與想象，以免養成虛榮的不良習慣。

（三）出于自我保護，逃避責任，害怕被懲罰

這類謊言是最為廣泛的，甚至有些成年人也會因此來編造謊言。幼兒對周圍的一切事物都感覺新奇，譬如幼兒對于父母剛剛購買的一件物品特別喜歡、愛慕，好動及好奇心重的他們 ，迫不及待的想自己親手拿起來玩一玩，看一看，一個不小心把東西損壞了。他特別害怕受到家長不可預知的訓斥或打罵，進而內心緊張產生恐懼心理，心不由己地開始說謊。

無獨有偶，幼兒在公共場合不小心弄臟了自己或他人的衣物，害怕家長和教師的責罰，就會毫不猶豫的將責任推卸到他人身上，其語氣的堅決讓人無法質疑。由此可見，幼兒在做錯事情以后，內心會受到一種壓迫，緊張，擔心受罰，從而產生恐懼心理，誘發其說謊。

幼兒的這類說謊，往往是恐懼心理所造成的。孩子做錯了事或有行為過失時，為了開脫責任，逃避成人的懲罰或打罵，便成心說謊！

二、幼兒說謊的客觀因素

在幼兒說謊的成因中，客觀原因也占據著很大比重。在誘發幼兒說謊的客觀原因中，家長與老師的教育、社會的影響這兩方面占據著主導部分。

說謊是一種不誠實的行為，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。幼兒模仿性很強，父母的不誠信行為，不僅會對孩子產生潛移默化的影響，還會在他們的心靈播下自私自利、損人利己的種子。人們存在于魚龍混雜的社會之中，有時說一些違心的話，做一些違心的事也許難免，但是家長、教師作為幼兒最親近的人，首先要以身作則，誠實守信，陪同幼兒時一定要注意說話與做事的可信度，盡可能的不要給幼兒帶來不誠實的影響。有了錯誤和缺點要勇敢承認，認真改過，為幼兒樹立誠實可信的好榜樣，做到“言出必行，行必果”，不要輕易許諾，哄騙幼兒。

誠信教育勢在必行，教育幼兒面對問題時要采取恰當的應對策略，千萬不要以說謊、掩飾來逃避或蒙混過關，強調說謊行為對自己和他人可能造成不良的后果，誠實負責端正的態度帶來的益處。

除卻家長老師教育的影響，社會的影響也是較為重要的一方面。在高科技給人們帶來便利的同時，幼兒也能很輕松的從電視劇、動畫片、廣告等渠道接觸到很多不良信息，認知不成熟、缺乏辨別是非能力的幼兒，會盲從謊言，甚至學會說謊。家長與老師在保證幼兒身心健康安全的同時，一定要及時對幼兒進行適時的思想道德教育，端正幼兒的價值觀，確保幼兒的心理健康。

幼兒期是個體社會化的初始階段，不僅是個性形成的奠基階段，也是身心各方面快速發展的關鍵時期。幼兒說謊不管是受主觀因素還是客觀因素或其他各方面所影響，我們都要認真對待，高度重視，根據幼兒的身心發展特點，采取相應的積極有效的措施，適時恰當地進行教育，為幼兒營造一個輕松愉悅的生活環境，相信孩子們都能健康快樂的成長。

兒童說謊行為的教育策略：

（1）為幼兒創造一個輕松愉悅民主的生活環境，提供誠實表達的土壤。家庭是幼兒成長的第一環境。在一個良好民主的家庭氛圍下，一個互尊互愛、互相信任、誠實友好的家庭環境下，孩子不會一有過失就產生恐懼心理。對于孩子犯錯誤，我們應持寬容信任態度，了解幼兒心理，給孩子提供反思和改正的機會，分析導致錯誤的原因，循循善誘，并及時給予肯定，孩子誠實的品質就得到了充分的強化。

（2）父母以身作則，為孩子樹立榜樣。父母是孩子的第一任教師，是孩子仿效的第一榜樣。因此，父母一定要嚴格要求自己，誠實守信，以身作則。在日常生活中，父母要懂得理解，善于溝通，彬彬有禮，言行一致，誠信待人，讓兒童在潛移默化中逐漸養成講誠信的好品質。

（3）借用文學作品，幫助幼兒戰勝說謊心理。依傍文學作品的力量，給孩子講一些譬如類似“狼來了”的故事，讓孩子自我意識到誠實的好處以及不誠實所帶來的嚴重后果。

幫助孩子樹立自信心，勇敢地承擔責任

當幼兒做錯事擔心成人責備時，我們應該用恰當的語氣調整孩子的恐懼心理，疏通心結，因勢利導，鼓勵孩子說實話，勇于承認錯誤，改正缺點，承擔責任。