淺談如何教小學生練好字

黎國惠

寫字是小學生的一項重要的語文基本功訓練，人們常說：“文如其人，字如其表。”字寫得如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質、風度等。寫字也是鞏固識字的手段，從小打好寫字基礎，能提高學生的文化素養，為今后的學習、工作和生活打下良好的基礎。要把字寫好也不是一件容易的事，需要老師長期不懈的努力，學生持之以恒的勤學苦練。小學生如何才能練好字，下面我就談談我的做法：

一、培養學生良好的書寫習慣

小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養成不良習慣，重者影響生長發育，不利于身心健康。重視對學生寫字姿勢的指導，不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。孩子們有的習慣跪在凳子上寫，有的喜歡趴在桌子上寫，還有的喜歡站著寫，為了讓孩子能時刻記住寫字的正確姿勢，我首先就交給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。”還要求學生要記住八個字：頭正、身直、臂開、腳穩。在每次寫字的時候，都要求孩子們做好寫字的準備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，再開始寫字，以防學生不規范姿勢的形成，做到姿勢不規范不動筆。尋求家長的配合，讓家長重視學生的書寫，強化對學生書寫的指導和督促，做到要求一致。這樣老師、家長齊抓共管，一年下來收到了良好的效果。

二、指導學生寫好基本筆畫

萬丈高樓從地起，點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤是漢字的最基本的筆畫，也是寫好漢字的基礎，為了讓孩子們寫好點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤，我首先示范給他們看，老師一筆一劃把字寫得很大，引導學生觀察，“點”像什么？“橫”像什么？“豎”像什么？“捺”像什么......讓孩子們發揮大膽的想象力，他們興趣可濃了，有的說“點”像小雨點，有的說“橫”像扁擔，有的說“豎”像懸針直挺挺，有的說“捺”腳像刀尖。抓住時機，我用順口溜幫助孩子記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點”像雨點往下落，“橫”像扁擔一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。。。。。。然后學生邊練習，老師相機指導，每一筆畫都要嚴格要求。只要掌握了這些基本筆畫的形態和運筆方法，再把筆畫按照一定的規律和方法結合起來，加強練習，練習本要求都用習字本，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分成四個小格。先讓學生仔細觀察每一個字的每一筆畫占田字格的什么位置，照著前面的例子先描紅，熟悉筆畫，記住字形認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。示范是寫字教學的先導，指導學生整體感知之后，在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程，同時講清中每一筆在田字格中的位置，筆畫的輕重快慢，老師寫好了范字，學生看了會從心里產生一種“老師的字多好啊！由此大大激發寫字的興趣。這時再讓學生在田字格中書寫。這里要提醒孩子們不要看一筆寫一筆。班里剛開始有幾個同學老師靠著田字格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調，我經常對他們說：“要上留天，下留地。”嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。

三、改進寫字教學評價

“好表揚”是小學生的主要心理特點，是鼓勵他們學習的重要手段，如何使學生成功，使其不斷體會到學習進步的喜悅，從中得到心理上的滿足。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注重對學生基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，而不是簡單的只看到他寫出的字就下結論，只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生相比，還有很大的差距，我就會及時表揚。如果某個字寫得特別好，就給這個字做上特別記號，表示鼓勵。如果誰的字寫得標準無誤，又整潔、美觀，就獎勵一朵大紅花，看看每個作業上誰的大紅花多，誰就是班上的寫字能手，還給予一定的物質獎勵，我用廢舊的麻將自制了一個公章，公章上雕刻著一個大大的“獎”字，蓋上這章，獎給作業本上大紅花最多的同學，這樣更好的激勵了學生，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲，也體驗到寫字的樂趣。對于字有明顯進步，但因為某個錯誤得不到大紅花的學生，則給予激勵性的話語，肯定其進步，鼓勵其追求全對。

四、榜樣示范法

1、教師榜樣。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為老師，在黑板上每一個字都應該規范的板書，工整的書寫，否則會對學生產生負面影響。因為小孩子模仿能力很強，只有自己做到寫好每個字，這樣孩子們才會潛移默化地認真對待，為學生樹立榜樣。

2、學生榜樣。讓榜樣的力量帶動全班同學，我在編排座位時一個寫得好的跟一個差的坐在一起，實行一幫一，隨時提醒，給與指導改正。還在班級的墻報上設立專門的習字作品展示臺，定期展出學生中的優秀寫字作品。這個很有效的激勵孩子寫字的欲望，他們會很努力地練習，希望自己的作品也快快上墻。

總之，寫字是一項長期而持久的工作，“冰凍三尺，非一日之寒。”這就需要老師及時幫助、耐心指導、嚴格訓練，才能讓每個孩子寫一首漂亮字，才能將中國幾千年漢字藝術繼承和發揚！