怎樣提高高中生的數學成績

宗喜福

有人說：“得數學者，得天下”。我認為這句話正詮釋了數學學科在高中階段的重要性。然而，正處在高中階段的學生，隨著知識難度的加深，知識容量的加大，對數學便逐步產生了畏難的情緒，枯燥，乏味已經是數學學科的專有名詞了。那么，怎樣提高高中生對數學科的學習興趣，便成為了當今需要重點研究的課題了。下面我就結合自己多年的教育教學，談一談自己的一些見解：

一.特色引課，激發興趣

教學興趣是最好的老師，學生對學科的興趣的強弱，直接關系到該科的學習質量的高與低。作為一名熱愛教育事業的數學教師，應該努力培養學生的學習數學的興趣，激發起他們學習數學的積極性，使學生們由“要我學”轉變為“我要學”。 教師應通過對教材的認真分析，解讀 ，巧妙地舉例，由生活中的具體事例所引發的出的問題，引入新課。這樣可以讓學生產生對本節課的期望，對于身邊的數學問題求解的求知欲增強，進而學習目的明確，胃口吊的十足。

二.典例巧解，培養興趣

對于課本的典型例題，教師可以采用一些巧妙的方法解題或用多種方法解題，這樣不僅可以吸引學生注意力；同時也能夠讓學生產生對老師的敬佩之情，進而達到“親其師而信其道”的效果。更重要的是好的解題方法不僅能事半功倍，而且還能促進對所學知識的融會貫通，新舊知識的銜接，伴隨著巧解題目成功的喜悅，不斷地增強對數學問題求解的自信。為今后的的新的數學難關的攻克，奠定了知識與心理基礎，培養了學生對數學學習的興趣。

三.知識升華，鏈接高考

學習的目的在于應用。在課堂上，適當的讓學生見到本節課所涉及到的高考題型，通過對高考題的分析，求解，讓學生感到高考并不像他們所想象的的那么難。進而增強學生對數學學科的學習的自信。

四.及時整理，避免再犯錯

教師需督促學生做一個錯題本，通過對錯題的收集，進而來警示自己不再犯同樣的錯誤。有很多學生，沒有整理錯題的習慣，通過老師的講解，聽懂了就感覺是自己已經會了。事實上卻并不一定掌握解決改錯題的技巧。在以后的做題或測試中會吃驚地發現，同一個錯誤將犯第二次，第三次等。通過整理自己的改錯本，會發現這真是一個自我反省的好地方，更是一個提高成績的好方法。沒事的時候就翻一翻，看一看，再做一做，自警一番，肯定會有很大的收獲。

五.正視考試，保持輕松心態

指導學生，要擺脫心理上的恐懼，保持輕松的心態，時刻提醒自己：“人易我易，我心細，我難人難我不煩”。在正常的考試卷中，超過70%左右的內容都是我們在平時的學習中已經練習過的內容的翻版，也就是說，70%左右的題目都是非常基礎的，70%多的分值通過努力，每個人都是可以拿到的，只要做到會的題都答對，那么對于自己來說就是高分。 不管怎么說，在學習中要有輕松的心態，無窮的樂趣，埋頭苦干的精神，能善于鉆研、歸納，這樣才能取得事半功倍的效果。

總之，興趣是學習活動中重要的動力，方法指導是學習獲得良好效果的重要條件。因此，教師應在教學過程中側重培養學生學習數學的興趣；在課堂上要以生動、靈活多變的教學方法激發學生學習數學的興趣；在課下指導學生對錯題的收集整理，二次消化；在考試前做好技巧指導。我相信，最終一定會收到意想不到的結果。