新時期高校輔導員如何做好大學生日常管理工作

張萌

[摘要]社會主義市場經濟的高速發展，改革開放的日益深化，對人們的世界觀、價值觀和人生觀形成強烈的沖擊。這種沖擊在高校大學生群體中顯得尤為突出。新時期高校輔導員如何做好大學生的日常管理工作越來越受到重視，成為一個值得研究的課題。

[關鍵詞]輔導員 大學生 日常管理

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）16-0172-02

2006年7月教育部發布《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，明確列出了輔導員的八條工作職責。社會主義市場經濟的高速發展，改革開放的日益深化，對人們的世界觀、價值觀和人生觀形成強烈的沖擊。這種沖擊在高校大學生群體中顯得尤為突出。新時期高校輔導員如何做好大學生的日常管理工作越來越受到重視。“如何高效地履行工作職責、出色地做好大學生思想政治教育工作，是擺在高校輔導員面前的一項嶄新的戰略性課題，需要把握高校輔導員的多重定位。”

一、輔導員制度發展的歷史沿革和演進

馮剛主編的《輔導員工作培訓教程》中，將輔導員崗位發展的歷史沿革分為萌芽階段、確立階段和發展階段。這種發展沿革主要是以輔導員制度發展為分隔，以時間發展為線索進行梳理。指出輔導員最初萌芽的條件，1952年到1966年，輔導員制度基本確立。1978至今，先后通過一些列文件逐漸規范和完善了這一制度。2004年，中共中央、國務院下發《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，使高校輔導員的發展邁入新的階段。遼寧師范大學史仁民在其博士論文《高校輔導員專業發展研究》中，也談到輔導員崗位發展的歷史演進，他從“以完全政治化為特征的萌芽初創期，政治業務‘雙肩挑的曲折發展時期，以走向專業化為特征的發展成熟期，現存輔導員制度轉型消退期”四個方面展開論述。同時對輔導員制度歷史發展特征做了分析和闡述。史仁民認為，現行的高校輔導員制度終將退出歷史的舞臺，以后的輔導員分工會越來越細。

以上兩種觀點基本上把輔導員制度發展沿革和歷史演進的框架勾勒得清晰可辨別。從輔導員制度的歷史發展沿革和演進可以看出，輔導員制度越來越完善，專業化、職業化是輔導員未來發展的趨勢和方向。新時期，高校輔導員對學生的日常管理工作面臨著重大的挑戰。

二、新時期高校輔導員工作面臨的挑戰

隨著經濟的高速發展、科技的飛速進步，高校輔導員對大學生日常管理工作中，面臨著價值觀的挑戰、信息化的挑戰、意識形態的沖擊、制度變革等不同層次的挑戰。

價值觀的挑戰。隨著中國加入WTO，中國與世界接觸越來越多、越來越深化，互動走向全方位、多層次發展。在思想領域，各種思想魚龍混雜，大學生的世界觀、人生觀、價值觀越來越受到嚴重的沖擊和影響。新時期的大學生具有思維活躍、個性鮮明、獨立意識強等特點。面對主流的世界觀、人生觀、價值觀新時期的大學生未必能夠全部接受和吸收，大學是大學生正處在“三觀”形成的重要時期，在多元化的價值觀沖擊下，價值趨向多元化。因此，新時期高校輔導員對大學生的思想政治教育工作越來越受到挑戰。

信息化的挑戰。這是一個網絡技術的高度發達、信息爆炸的時代。新時期的大學生“見多識廣”，通過微博、微信、QQ、論壇等各種渠道獲得各種各樣的信息。信息化時代的到來，使學生對信息的掌握越來越精確、快速，高校輔導員可以利用網絡技術來高效的開展思想政治教育工作和日常管理工作。但是，網絡技術的高度發達是把雙刃劍，如果被用來傳播正能量、弘揚主旋律，會起到很好的效果；反之，如果被不好的思想侵染，對大學生造成錯誤的引導，后果也是不可想象的。如何應對信息化的挑戰，是高校輔導員日常管理工作的又一個挑戰。

意識形態的沖擊。隨著經濟全球化和社會主義市場經濟的深入發展，大學生的市場經濟意識越來越強。經濟意識引導著大學生趨向務實，更加注重自我發展、自我完善，對社會發展和國家進步關注過少，最終導致新時期大學生自我意識很強，集體意識、集體責任感弱化，對政治教育和政治活動漠不關心。此外，在新時期新形勢下國際政治環境復雜，各種思想混雜，高校作為思想集散地，是最先受到沖擊之地。新時期、新形勢下，高校輔導員做好政治工作、政治教育，引導大學生堅定信仰信念，如何辨別是非、客觀的看待問題，正確地面對各種意識形態顯得尤其重要。

制度變革的挑戰。隨著高等教育體制改革的不斷成熟，輔導員制度的不斷完善，輔導員工作分工越來越細化，工作量和任務量越來越大。新時期，心理問題學生、學業困難學生、就業困難學生越來越多，導致輔導員陷入長期的超負荷狀態，沒有能力照顧到全部學生。同時，隨著各種制度的完善，以及出現的就業問題、心理問題等諸多問題的出現，需要輔導員不斷的進行自我充電和學習。如何在新制度下，既做好日常管理工作，又不斷實現自我學習，走輔導員職業化、專業化道路，是每一個輔導員都在探索的問題。

三、新時期高校輔導員如何做好大學生日常管理工作

在大學生日常管理工作中，面對各種各樣的挑戰，高校輔導員應該積極探索、迎接挑戰，做好學生的入學教育，做好學生黨團、班級建設，做好校園文化建設，做好學生職業生涯規劃，不斷提高自我綜合素質。

積極探索，迎接挑戰，做好入學教育工作。輔導員要做好大學生的日常管理工作，必須從入學教育開始就應該積極開展愛國愛校教育、理想信念教育，引導大學生積極主動的去適應大學環境。在引導大學生適應大學學習、生活、工作的過程中，培養他們的獨立能力，培養他們正確看待問題的能力。大學生入學教育尤其重要，是大學生進入大學后的第一堂課，輔導員應該積極探索、迎接挑戰，主動分析新時期大學生的特點，做到“精準教育”。輔導員應該以形式多樣、內容豐富的活動融入到大學生的入學教育中，通過實踐教育、環境熏陶、榜樣示范、制度學習等方法開展大學生喜聞樂見的入學教育活動。

積極探索，迎接挑戰，做好黨團、班級建設。在新生軍訓結束以后，大學生會被劃分為班級進行管理，做好黨團、班級建設工作尤其重要。一個好的班級、黨團組織，應該是團結奮進的集體，是大學生思想政治教育的重要平臺和陣地，是學生學習、生活、工作的重要場所。輔導員應該努力做好黨團、班級建設工作，充分發揮黨團、班級的思想引領作用，引導黨團、班級創新工作方法，形成系統高效的育人機制。應該切實做好黨團、班級的制度建設，提供制度保障。切實做好黨團、班級的文化建設，提高班級的凝聚力和向心力。切實做好班級的誠信教育建設，引導大學生開展誠信教育，以誠信教育為抓手構建學生的誠信評價體系，引導學生更好地成長、成材。

積極探索，迎接挑戰，做好校園文化建設。校園文化建設對于大學生的成長成才起著重要的作用。校園文化是一所高校物質財富和精神財富集合，是一所大學綜合水平的折射。校園文化建設有助于增強大學生的凝聚力，有助于提高大學生的文化修養。校園文化作為高校輔導員日常管理工作重要組成部分之一，應該受到重視。高校輔導員應該努力引導學生投身于校園文化的實踐中去，讓學生自覺地開展校園文化活動，不斷鍛煉學生的自主管理、自我學習、自我總結能力。

積極探索，迎接挑戰，做好學生職業生涯規劃。1999年高校擴招以來，形成高校大學生畢業生數量急劇增加與社會市場的需求供大于需的矛盾。大學生就業工作形勢嚴峻，新世紀以來高校畢業生人數一直成遞增之勢，然而就業比例始終難以提高。國家和高校都積極出臺相應的政策促進大學生就業工作。在這種供大于需的形勢下，做好學生的職業生涯規劃輔導工作越來越受到重視。整體而言，大部分大學生對職業生涯規劃沒有清晰完整的概念。作為高校輔導員應該積極引導學生培養進行自我規劃，通過個體輔導、團體輔導等多種形式積極開展職業生涯規劃活動。輔導員要根據學生的興趣愛好、性格特征、能力高低，對學生有一個綜合的認識，引導學生在上學期間合理規劃學業，利用豐富的課余時間進行自我職業的規劃，引導學生確立正確的擇業觀、就業觀和事業觀。此外，還應該努力引導學生培養理論與實踐相結合的能力，讓學生積極地投身于志愿服務、公益活動、勤工助學、社會實習等實踐活動，在實踐中不斷規劃職業生涯。

積極探索，迎接挑戰，不斷提高自我綜合能力。輔導員要想努力成為學生的人生導師和知心朋友，就必須不斷進行學習，努力提高自我綜合素質。輔導員要具備較強的領導、管理能力、組織協調能力、辨識力、綜合業務能力。這些是最基本的素質，只有具備了基本素質，才能更好地做好日常管理工作。此外，輔導員要做到從同學中來到同學中去，了解新時代學生的特點，積極關注他們的思想動向，做到在管理工作中有的放矢。輔導員應積極關注與輔導員和學生相關的政策文件，掌握最新的國家和學校的政策文件，掌握最新的政策法規、校紀校規和學校的日常管理辦法，做到做事有章可循、有據可依。最重要的一點是輔導員要學會學習，做到終身學習。隨著輔導員制度的完善，輔導員工作走向專業化、職業化，對輔導員的要求越來越高，這就要求輔導員努力做到不斷學習，針對心理問題學生要有相應的心理學知識；針對就業困難學生，要有相應的創業就業的背景知識；針對民族學生，要了解民族習俗、民族政策等相關知識。

積極探索，迎接挑戰，努力向職業化、專業化靠攏。面對大趨勢，輔導員要努力向職業化、專業化靠攏。這就要求輔導員要十分清楚輔導員的職業化、專業化建設內容，了解職業化、專業化建設的制度和標準。隨著輔導員制度的日益完善和高校工作的需求，職業化、專業化是大趨勢，因此高校會先后出臺一系列的政策，鼓勵高校輔導員向專業化、職業化轉變。輔導員要積極探索、迎接挑戰，努力完善自己的知識儲備，根據學校要求和自身實際情況，進行專業的培訓和學習。同時，要多與其他高校輔導員進行溝通交流，進行有針對性的提高，可以考取心理學、創業指導、職業規劃等與大學生日常管理工作相關的資質證書。

四、結語

社會主義市場經濟的高速發展，改革開放的日益深化，對人們的世界觀、價值觀和人生觀形成強烈的沖擊。這種沖擊在高校大學生群體中顯得尤為突出，新時期高校輔導員如何做好大學生的日常管理工作越來越受到重視，成為一個值得研究的課題，值得繼續深入研究。

【參考文獻】

[1]馮剛.輔導員工作培訓教程[M].高等教育出版社，2013（03）.

[2]王晶.新時期高校輔導員工作面臨的挑戰與對策[J].長沙大學學報，206（01）.

[3]史仁民.高校輔導員專業發展研究[D].遼寧師范大學，2014.

責任編輯：張麗