大學生思想政治教育網絡溝通研究

萬洪蓮 李婉君

[摘要]大學生思想政治教育過程中網絡溝通是實現教育目標的重要手段。在大學生思想政治教育中網絡溝通對大學生的積極影響體現在促進了大學生思想政治教育目標的實現、豐富了教育內容、拓展了教育模式、促進了大學生思想道德素質、知識能力的提高。消極影響體現在一定程度上削弱了傳統思想政治教育的主導性，弱化了高校思想政治教育者的主體性，影響了部分大學生的身心健康。提升大學生思想政治教育網絡溝通的對策：提升大學生思想政治教育網絡溝通主體的綜合素質、強化大學生思想政治教育客體的參與意識和溝通能力，增強大學生思想政治教育網絡溝通內容的現實性、優化大學生思想政治教育網絡溝通的校園環境。

[關鍵詞]大學生思想政治教育 網絡溝通

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）16-0162-02

網絡作為一種新興的傳播媒體，正影響著人們生活的方方面面。大學生是使用網絡的主要人群，高校思想政治教育中使用網絡已成為必然趨勢，高校教育主體如何通過網絡與大學生實現有效溝通，實現思想政治教育的目標，對更好開展大學生思想政治教育具有重要的理論和現實意義。

一、大學生思想政治教育網絡溝通的現狀

在大學生思想政治教育過程中，主客體之間通過網絡進行信息交流和情感互動，有益于培養大學生的思想道德素質、知識素質、能力素質等。網絡溝通適應時代發展要求，以全新的溝通方式促進了高校思想政治教育目標的實現，豐富了教育內容，拓展了教育模式，促進了大學生綜合素質和各方面能力的提高。另外，因為網絡的開放性、復雜性、多樣性等特點也在不同程度上對高校思想政治教育產生不利影響，一定程度上削弱了傳統思想政治教育的主導性，弱化了高校思想政治教育者的主體性，影響了部分大學生的身心健康。

（一）大學生思想政治教育網絡溝通的積極影響

促進大學生思想政治教育目標的實現。首先，促進大學生個體的全面發展。通過網絡溝通，提高了大學生的思想素質，引導其樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀，培養全心全意為人民服務、樂于奉獻、艱苦奮斗、銳意進取的精神，樹立當代大學生對國家和社會的責任感和使命感。增強大學生的政治素質，使大學生具有堅定正確的政治立場和政治方向。提高大學生的道德素質和道德認知能力，培養健康的道德情感。提高大學生的法制和紀律意識，培養自覺遵守國家法律法規、自覺維護學校規章制度的良好習慣。增強大學生的心理承受能力，培養健全人格、堅強意志、鮮明個性和高尚情操。其次，促進大學生群體的全面發展，為國家和社會發展培養合格人才。網絡溝通營造出民主的政治氛圍，高校教育主體和大學生之間在溝通中形成民主、平等的關系。大學生通過網絡暢所欲言，在高校教育者的正面引導下，在溝通中營造出活躍的思想氛圍。通過網絡溝通創造高雅的文化氛圍，弘揚主旋律，抵制和消除各種不良文化對校園的侵蝕和滲透，營造出高品位的健康文化氛圍。

豐富大學生思想政治教育的內容。信息來源的廣泛性為大學生思想政治教育提供了豐富的內容，開放的網絡平臺使信息來源更加多樣化，各種不同類型的原創和轉發信息通過網絡渠道進入校園。多樣性的網絡溝通內容包括方方面面，既有有關大學生學習、生活方面的專業知識、生活知識、愛情友情、健身養生等信息，也有社會生活領域內的政治、經濟、文化等信息，為大學生們答疑解惑、增進情感交流、維系人際關系。

增加大學生思想政治教育的方式?；ヂ摼W和現代電子技術為大學生思想政治教育探索出了新途徑新方法，高校通過積極開辟和占領網絡將其變成大學生思想政治教育的新陣地。高校在堅持正面導向的同時，為大學生提供各種信息和服務，通過網絡平臺的溝通解決大學生遇到的各種問題，和大學生交流思想，以積極、正面的思想言論引導學生的思想動態。

促進大學生的健康成長。首先，網絡溝通對大學生形成正確的思想道德觀念具有重要的引導作用。通過網絡溝通，高校思想政治教育工作者向大學生們生動講解和灌輸重要的政治理論，以及科學的人生觀、世界觀、價值觀。其次，網絡溝通使大學生豐富了獲取信息的方式和知識結構，培養了科學的思維方式。大學生在廣闊的網絡空間中思維得以擴展，通過網絡接觸到很多先進的信息和技術，有助于培養其創新思維。第三，網絡溝通有助于培養大學生良好的行為習慣，確立科學的行為方式。通過網絡溝通教育主體可有效遏制大學生在使用網絡過程中有違理性、不符合道德規范和法律規范的行為，科學引導其養成社會發展所需的網絡行為習慣。第四，通過網絡溝通可及時解決大學生學習、生活、情感等成長過程中遇到的難題、困惑。網絡溝通使大學生更容易敞開心扉，暢所欲言，可以更好地緩解他們的思想負擔和心理壓力，從而更好地學習和生活。

（二）大學生思想政治教育網絡溝通的消極影響

網絡的開放性及大學生個體的差異性會影響高校思想教育目標的順利實現。首先，魚龍混雜的網絡信息會對高校思想政治教育帶來干擾，各種不良信息會降低大學生思想政治教育的實效，對大學生“三觀”的形成構成威脅，滋生拜金主義、享受主義、崇洋媚外等不良思想。網絡溝通的多向性降低了教育主客體之間的交流效果，傳播渠道的多樣性也容易弱化思想政治教育的反饋，網絡的虛擬性導致教育者難以準確掌握大學生的思想狀況。

削弱大學生思想政治教育的主導性。網絡信息的多樣性加大了大學生甄別和選擇的難度，巨大的網絡信息流良莠不齊，大學生很容易接觸到各類不良信息甚至反動的思想。由于大學生正處于人生觀、世界觀、價值觀不太成熟時期，知識水平和社會閱歷有限，網絡信息的多元化使大學生難以做出科學理性的分析和判斷，難免與主流價值觀形成沖突，導致大學生思想政治教育的主導地位受到嚴重沖擊。近年來大學生網絡成癮和網絡犯罪的問題逐年增加，導致出現各種精神問題、心理障礙，影響了大學生正常的學習和生活，網絡的錯誤引導整個人生規劃產生錯誤選擇。

弱化了大學生思想政治教育者的主體意識。傳統的思想政治教育主要通過講解、正面交流以及報刊、廣播電視等大眾媒體來進行，高校的思想政治教育工作者可有意識地選擇教育材料向大學生進行集中、持續、高強度的傳播，具有很強的可控性，教育主體意識體現明顯。網絡的開放性和信息的高速傳播導致網絡的可控性低，龐雜的網絡信息和高校教育者所提供的信息可能產生較大差異，甚至截然相反，導致大學生產生思想上的困惑和混亂。網絡的匿名性降低了教育主體對客體的可控性，導致無法針對性地開展思想政治教育。

影響大學生的身心健康。部分大學生網絡成癮，身體健康素質下降。網絡世界包羅萬象，豐富多彩，對大學生具有很強的吸引力和誘惑性。部分大學生無法抵制網絡的誘惑，不同程度地沉溺于網絡，每天花費大量時間用于上網，打亂了正常的學習、生活秩序，這樣的生活方式嚴重影響了大學生的身體健康，導致睡眠不足、體質下降。其次，部分大學生的心理健康受到影響。網絡信息的良莠不齊，網絡的開放性和可控性的缺乏，導致現實生活中的法律法規、道德規范的作用弱化，大學生極易受不良信息影響，出現道德感模糊、倫理法律觀念淡化的現象，在出現情感問題、學習障礙、就業問題、人際關系等誘因之后極易產生心理問題，嚴重者可導致心理疾病產生。

二、提升大學生思想政治教育網絡溝通實效的對策

（一）提升大學生思想政治教育者的綜合素質

首先，要提高教育者的思想政治素質，培養堅定的政治立場，堅持正確的政治觀點，在重大原則問題上旗幟鮮明，具有較強的政治鑒別力和政治敏銳性。加強教育者的思想道德修養，有高度的責任感，堅強的毅力，具備良好的職業道德、家庭美德和社會公德，從而在網絡溝通中率先垂范，以言傳身教影響學生。其次，提高教育者的知識素質。高校思想政治教育工作者要熟練掌握網絡知識、技術知識和傳媒知識，了解大學生思想的發展規律，具備溝通的方法和技巧。教育主體還要廣泛涉獵教育學、心理學、社會學等網絡溝通所需具備的輔助知識，準確掌握大學生思想行為發展狀況。第三，提高教育主體的能力素質。培養教育者的創新能力，使其在網絡溝通中具備大學生樂于并易于接受的溝通方式，提高教育的針對性和有效性。提高教育者的觀察思考能力，掌握科學的觀察思考方式，培養良好的思考習慣，并不斷總結經驗。提高教育者網絡溝通的表達能力，使其能運用流暢、簡潔、樸實、風趣的語言與受教育者進行溝通。提高教育主體的組織協調能力，形成學校、社會網絡溝通的強大合力。強化教育者的信息處理能力，及時有效分析大學生的思想發展動態，從而開展有效的網絡溝通。

（二）強化大學生網絡溝通的參與意識和溝通能力

首先要激發大學生參與思想政治教育網絡溝通的積極性，使其主觀上具有參與溝通提高思想行為境界的愿望，形成“我要溝通”的心態。教育者要引導大學生主動參與到網絡溝通中，使其對溝通內容進行內化和吸收，并理解溝通內容的內涵和本質。其次，幫助大學生對網絡溝通效果及時進行反饋。及時有效的反饋將有助于教育主體對大學生思想動態及溝通效果的掌握，并在此基礎上制定下一步解決方案，使思想政治教育更具有針對性，增強網絡溝通的實效性。第三，強化大學生思想政治教育網絡溝通能力。培養大學生運用網絡的能力、信息鑒別及應用能力、網絡操作能力及軟硬件知識，進而確立網絡溝通目標，選擇溝通方式和溝通內容。

（三）增強思想政治教育網絡溝通內容的現實性

大學生思想政治教育網絡溝通內容要具有現實性和科學性。思想政治教育要堅持主流意識形態的指導地位，但不是死守教條，而是用馬列主義的觀點、立場和方法來解決大學生學習、生活中遇到的問題，使之成為我們行動的指南。如實反映時代發展的要求，實事求是，引導大學生形成正確的價值觀念、思想觀點，言行適應時代要求。如實反映社會熱點，正確對待社會主義初級階段社會公平、收入差距、環境污染、腐敗等現象。

（四）優化大學生思想政治教育網絡溝通的校園環境

首先要優化大學生思想政治教育的校園物質環境。濃郁的學術氣息、文化氣息、優美的校園環境有益大學生身心健康發展，對培養良好的思想品質和高尚的道德情操具有強大的感染作用。怡人的校園環境也為大學生思想政治教育網絡溝通提供了良好的外部環境。其次，優化大學生思想政治教育的校園精神環境。以正確的價值觀在網絡溝通中引導大學生，規范大學生的網絡交往行為。培養大學生良好的網絡溝通心理環境，潛移默化地影響大學生的網絡溝通行為。運用多種形式進行經常性的校風建設，吸引師生共同參與。廣泛開展豐富多彩的文體活動，加深師生間和學生間的溝通和了解，形成和諧的校園人際關系，促進大學生積極心態和健全人格的形成。

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責任編輯：張麗