我國(guó)建國(guó)初期的英語(yǔ)科高考試題分析

歐穎 馮軍 羅遞敏

[摘要]1950—1966年這一時(shí)期的英語(yǔ)科高考試題屬于前科學(xué)階段，即傳統(tǒng)階段的語(yǔ)言測(cè)試，試題設(shè)計(jì)受語(yǔ)法—翻譯教學(xué)方法的影響較大。雖然試題存在題型少、題量少、考查內(nèi)容范圍狹窄、命題多憑經(jīng)驗(yàn)、隨意性較大、試題信度不足等弊端，但也有著測(cè)試目的明確，注重語(yǔ)言輸出能力檢測(cè)等閃光點(diǎn)。其中的一些語(yǔ)言測(cè)試?yán)砟詈途唧w方法仍然有值得現(xiàn)今語(yǔ)言測(cè)試借鑒的方面。

[關(guān)鍵詞]建國(guó)初期 英語(yǔ)科高考 試題分析

[中圖分類(lèi)號(hào)]G529 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）16-0140-02

1949年中華人民共和國(guó)成立后，由于政治上的原因，英語(yǔ)教育的發(fā)展十分曲折，這也直接影響到了與之相應(yīng)的英語(yǔ)科高考。1949—1956年為英語(yǔ)教育的勉強(qiáng)維持階段，這一階段由于政治上的親蘇聯(lián)政策，片面發(fā)展俄語(yǔ)教育，英語(yǔ)教育受到很大沖擊；1957—1965年為初步恢復(fù)階段，1957年以后由于中蘇關(guān)系逐漸降溫，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)終于擺脫了勉強(qiáng)維持的局面開(kāi)始逐步恢復(fù)；文革期間1966—1976年整個(gè)英語(yǔ)教育橫遭破壞，1977年后恢復(fù)高考，英語(yǔ)教育得以恢復(fù)，之后進(jìn)入繁榮發(fā)展階段。[1]本文主要分析1950—1966年這一時(shí)期的英語(yǔ)科高考試題。

一、試題題型

這一階段我國(guó)的英語(yǔ)高考仍然屬于前科學(xué)階段，即傳統(tǒng)階段的語(yǔ)言測(cè)試。試題明顯是繼續(xù)沿用民國(guó)時(shí)期英語(yǔ)測(cè)試的題型，試題設(shè)計(jì)受語(yǔ)法—翻譯教學(xué)方法的影響較大，測(cè)試形式比較單一，測(cè)試目的主要考查考生的英語(yǔ)閱讀與英漢互譯能力，這可能與我國(guó)英語(yǔ)教育興起之初的教學(xué)目的緊密相關(guān)，即培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯人才，尤其是筆譯人才。試題題型少、題量少，多為主觀性試題。從題型構(gòu)成來(lái)看，這一時(shí)期的主要題型有閱讀測(cè)驗(yàn)、英譯漢、漢譯英、回答問(wèn)題和命題短文寫(xiě)作。大題數(shù)量從2到5個(gè)不等，小題數(shù)量從17（1959年）到30個(gè)（1951年）不等。試題的總體題量過(guò)少，每一題的分值過(guò)高使得試題的信度受到一定影響，考查范圍受到限制。試題除1950年有5個(gè)大題外，1951—1963年的考試均為3個(gè)題型，即閱讀或回答問(wèn)題、中譯英、英譯中，每大題的小體量在10個(gè)以?xún)?nèi)。閱讀題的分?jǐn)?shù)比例為全卷的20%—36%，一般為一到兩篇100—300詞的英語(yǔ)短文，要求考生先仔細(xì)閱讀，然后用英語(yǔ)回答幾個(gè)問(wèn)題。1958年開(kāi)始，閱讀文章數(shù)量都是一篇。英譯漢通常是段落翻譯，段落長(zhǎng)短不定，一般為100—200個(gè)左右單詞，或是在閱讀文章中劃出部分句子或一段文字，要求考生翻譯，分?jǐn)?shù)比例通常為全卷的30%左右。漢譯英從4到10個(gè)題不等，其中2/3為簡(jiǎn)單句，1/3要求翻譯復(fù)合句，分?jǐn)?shù)比例通常為全卷的30%以上右。1952年中譯英10個(gè)句子，分值達(dá)60分，為歷年之最。1964年開(kāi)始增加了命題作文，數(shù)量為一篇。

這一階段各年具體的題型、題量、分值如表1所示：

二、試題難度

從試題難度來(lái)看，其難度遠(yuǎn)不能與現(xiàn)今的高考英語(yǔ)相比，這一時(shí)期的難度僅略高于現(xiàn)在中考英語(yǔ)試題難度，大致相當(dāng)于高一試題難度。1950—1955年這一時(shí)期英語(yǔ)試題的閱讀文章篇幅一般都在三百單詞以?xún)?nèi)，且所使用單詞較為簡(jiǎn)單，連cave、daybreak這樣的常用詞都會(huì)標(biāo)出中文，這足以看出考試對(duì)詞匯要求不高。而且，通常地名、人名在閱讀中都會(huì)標(biāo)出中文。從閱讀文章詞匯難度估算，當(dāng)時(shí)高考英語(yǔ)的詞匯要求大致為1000—2000詞匯之間；現(xiàn)在的高一英語(yǔ)試題中，常會(huì)有閱讀文章篇幅超過(guò)300單詞，根據(jù)教學(xué)大綱和考試難度來(lái)看，詞匯要求應(yīng)達(dá)到了2000—2500之間；就寫(xiě)作來(lái)看，從1964年開(kāi)始，英語(yǔ)高考有了寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)要求為70或90單詞，題目為“My best Friend”（1964）、“How My Home Town（or Home Village）Has changed”（1965）①這種非常常見(jiàn)且容易闡述的話(huà)題。在現(xiàn)今高一的寫(xiě)作題中，字?jǐn)?shù)要求通常是100單詞以上，而且試卷對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容作出了提示和規(guī)定，這樣不僅增加了考試難度，也可以很大程度防止考生直接背寫(xiě)范文。

從這一階段的試題難度變化趨勢(shì)來(lái)看，從1950到1957年英語(yǔ)試題的難度有加大趨勢(shì)，表現(xiàn)為：一是閱讀段落的單詞數(shù)量增加；二是英譯漢段落的長(zhǎng)度增加。但是自1951年開(kāi)始，作文測(cè)試一度被取消，直至1964年恢復(fù)作文。從1953年到1957年，試題題型、題量和各題型分值保持穩(wěn)定，分三種題型，閱讀、英譯漢、漢譯英，只是閱讀可能采取選擇正確答案或回答問(wèn)題兩種中的任意一種考查形式。1958年，試題難度突然降低，閱讀文章從兩篇減為一篇，且文章難度降低，篇幅減少。英譯漢由短文變?yōu)榫渥臃g，漢譯英從10個(gè)減為8個(gè)句子，句子長(zhǎng)度縮短，涉及單詞更為簡(jiǎn)單常用。1959年，試題難度大致回到1957年水平，這一年的閱讀短文回答問(wèn)題要求用中文回答。1960年恢復(fù)到用英文回答問(wèn)題。1960年開(kāi)始，翻譯句子中出現(xiàn)“選做”要求，考生按要求可從若干句子中選做其中幾句翻譯。

1962年試題出現(xiàn)了一點(diǎn)新變化，原來(lái)的閱讀短文回答問(wèn)題變成了開(kāi)放式或半開(kāi)放式的直接回答問(wèn)題。B組要求回答至少有3個(gè)句子，形式上有點(diǎn)傾向于寫(xiě)作考試。1963年延續(xù)了回答問(wèn)題這一題型，但放棄使用B組形式。原因可能是為了降低難度。回答問(wèn)題試題如下：

問(wèn)答（30%）（1962年英語(yǔ)試題第一大題）②

A組：從下列問(wèn)題中任選6題，用英語(yǔ)回答。不得7題全答。

1.When were you born？

2.What day is today？

3.When do you go to bed at night？

......

7. What will you do next Sunday？

B組：從下列問(wèn)題中任選一題，用英語(yǔ)回答，至少寫(xiě)3個(gè)句子，意思要連貫。不得兩題全答。

1.What subject do you like best？ Why？

2.Say something about your school.

1964年，英語(yǔ)試題發(fā)生了大的變革：一是恢復(fù)了閱讀答問(wèn)題型，閱讀文章的單詞數(shù)首次超過(guò)了300單詞；二是英譯漢首次采用了閱讀中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯這一形式；三是出現(xiàn)了寫(xiě)作題，命題作文，兩個(gè)題，考生可以二選一，字?jǐn)?shù)要求是90單詞以上。漢譯英難度與以往差別不大。總體而言，這一年試題難度明顯增加。

1965年題型與1964年基本一致，但是第一大題閱讀文章的單詞數(shù)降回300以下；第三大題寫(xiě)作部分略有變動(dòng)，難度降低，寫(xiě)作字?jǐn)?shù)要求從90單詞降為70單詞；增加了“答問(wèn)”這一題型，考生可以自由選擇“寫(xiě)作”或“答問(wèn)”。具體情況如下：

寫(xiě)短文或答問(wèn)。（本題30分）（1965年第三大題）③

考生在A、B兩題中，任選一題。

A.寫(xiě)短文：寫(xiě)一篇70字左右的英文短文，要求內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言正確。

How My Home Town （or Home Village） Has changed

B.答問(wèn)：〔本題沒(méi)有附加分〕用10句左右英語(yǔ)回答下面的兩個(gè)問(wèn)題，意思要連貫。下列任何一種做法均可：

a.每小題各寫(xiě)5句左右 b.兩小題共寫(xiě)10句左右

c.也可只答一小題，寫(xiě)10句左右

1.what sport do you like best？

2.Do you like to work in the countryside？ Why or why not？

1962年以前英語(yǔ)高考幾乎是“免考”，從1962年開(kāi)始，英語(yǔ)在高考中“必考科目”地位得以恢復(fù)，成績(jī)計(jì)入總分，所以試題從1962年開(kāi)始出現(xiàn)波動(dòng)，試題難度適時(shí)調(diào)整，并增加寫(xiě)作測(cè)試等。

三、結(jié)語(yǔ)

從建國(guó)到“文革”前我國(guó)的英語(yǔ)科高考雖然屬于傳統(tǒng)階段的語(yǔ)言測(cè)試，試題存在題型少、題量少、考查內(nèi)容范圍狹窄、命題多憑經(jīng)驗(yàn)、隨意性較大，試題信度不足等弊端，但也有著測(cè)試目的明確，注重語(yǔ)言輸出能力檢測(cè)等閃光點(diǎn)。其中的一些語(yǔ)言測(cè)試?yán)砟詈途唧w方法仍然有值得現(xiàn)今語(yǔ)言測(cè)試借鑒的方面。

注釋?zhuān)?/p>

①②③試題來(lái)源：1950—1966年高考英語(yǔ)試題（大家網(wǎng)高考英語(yǔ)論壇）http：//club.topsage.com/thread-499451-1-1.html

【參考文獻(xiàn)】

[1]李良佑等.中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)史[M].上海：外語(yǔ)教育出版社，1988（01）：321-325.

責(zé)任編輯：楊柳