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農業院校女大學生就業價值取向調查研究

2016-10-21 10:54:46馬洪新
現代交際 2016年16期
關鍵詞:價值大學生

馬洪新

[摘要]筆者通過對吉林農業大學女大學生進行問卷調查,研究了地方農業院校女大學生就業價值取向特點,分析了影響農業院校女大學生樹立正確就業價值取向的原因,并針對反映出的問題,從學校、國家、家庭、女大學生自身等層面提出意見和建議,為做好農業院校女大學生就業工作提供了參考。

[關鍵詞]地方農業院校 女大學生 就業價值取向

[中圖分類號]G44 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2016)16-0113-02

隨著高校招生規模的擴大,大學生就業難的問題越來越突出,特別是農業院校面臨的問題更加尖銳:因為就業的主渠道是農業類企業,80%以上崗位以銷售為主,大學生不愿意從事銷售工作,同時企業在選人過程中,還以男生為主,而目前農業院校男女生比例接近1:1,因此,農業院校女大學生的就業問題已經成為高校的重點和難點。影響女大學生就業的因素很多,其中就業價值取向對就業有著重要影響。因此,幫助農業院校女大學生樹立正確的就業價值取向,對其就業有重要意義。

一、研究基本情況

本文參照國內有關調查問卷和文獻, 結合吉林農業大學實際設計了女大學生就業價值取向調查問卷,[1]從就業意向、區域選擇、就業薪資、職業價值評價、擇業標準等五個方面進行了調查。

本次調查采用網絡問卷調查,共有928人參與,參與學生占女生總數15%,參與率較高,有一定的代表性。

二、農業院校女大學生就業價值取向特點

調查結果顯示,吉林農業大學女大學生的就業價值取向呈現以下特點。

(一)考研比例高

從表1中可以看出,在關于就業意向的調查中,有40.63%女學生有考研意向,說明考研還是農業院校女生就業的主要選擇。農業院校本科生就業崗位多與農村、生產一線密切聯系,工作環境相對艱苦,這可能是導致大多數女生選擇考研、暫緩就業的主要原因。

(二)地區選擇集中

表2中可以看出,在關于就業地區的調查中,選擇“京滬或東部沿海經濟發達地區”的女生占24.25%,選擇“省會或大中城市”女生占47.31%,這兩項合計71.56%,說明女大學生在就業地區選擇上,主要集中在經濟發達地區的大中城市。這充分說明女大學生就業區域選擇狹隘,對就業地區要求過高,而大中城市人才過剩,就業競爭激烈,這也必將導致就業質量不高,就業滿意度、就業流動性大。選擇“西部邊遠地區”的女學生只占0.86%,而恰恰中西部地區人才緊缺,沒有使人才得到合理分配,這也說明國家、社會、學校層面,要做好學生就業選擇引導的必要性。

(三)薪資預期高

從表3中可以看出,在關于就業薪資的調查中,選擇3000元以上的女生占58.84%,而近三年內來校招聘企業為女生崗位提供的工資還是以2000—3000元為主,說明當前女大學生的薪資預期還是較高的,功利主義的思想還是比較嚴重的。在現實就業過程中,往往很多女同學為追求過高的薪資,放棄了原來學習的農業科相關專業,而選擇了房地產、金融等相關專業,這也導致學而不能用,就業難度增大,就業心理落差也相應增大,就業滿意度降低,進而對就業質量指數影響較大。

(四)價值判斷務實

從表4中可以看出,在關于就業價值選擇的調查中,選擇“薪酬福利”的女學生占52.37%,比例最高,選擇“培訓機會”的女學生占21.44%,說明學生在就業過程中,還是以經濟利益為第一原則,同時也重點考慮培訓、發展機會。而選擇“專業對口”“單位知名度”的合計26.18%,說明女大學生對專業是否對口、特別是單位知名度不太關注,這顯示出女大學在就業價值判斷上更加務實。

(五)標準以個人為主

從表5中可以看出,在關于就業選擇標準的調查中,選擇“有利于個人發展”的女學生占51.62%,這說明近一半的女大學生擇業標準以個人價值取向為主。選擇“西部、農村等國家需要的地方”的女學生占2.26%,說明大部分女同學對于艱苦地區還是不愿去的,缺乏奉獻和吃苦耐勞精神。

三、影響農業院校女大學生就業價值取向原因分析

(一)社會風氣影響

隨著市場經濟體制的深入推進,我國經濟飛速發展,國家綜合實力增強,人們生活水平顯著提高。市場經濟同時是一把雙刃劍,它使人們一切向錢看,淡化了集體觀念和無私奉獻。在這樣的大背景下,部分女大學生受社會風氣的影響,在就業過程中沒有將國家和社會的利益放在首位,常常以自我為中心,社會觀念淡化,將工作環境、工作待遇、個人發展作為自己選擇和判斷的標準。

(二)傳統文化影響

中國文明上下五千年,有著厚重的文化底蘊,傳統文化與社會的各個方面盤根錯節,深深植根于中華民族的個性之中,“農”在人們心中就是貧窮與落后的代表。受傳統文化的影響,人們認為考上大學,就是為了脫離農村,這導致部分女大學生盡管學農,本身卻不愿意從事農業,而是向往著大城市的生活。特別是學生父母“盼兒成龍,盼女成鳳”,在這種傳統家庭觀念影響下,每個家庭對孩子都有非常高的期望,對于女大學生從事農業一線工作很難接受,這也很大程度上影響了女大學生的對口就業。

(三)行業特點影響

中國的農業現代化不平還不高,農業行業大部分還處在低層次的發展階段,農業一線工作還比較艱苦。受行業條件限制,大部分行業招人都是為男生為主,而給女生提供工作崗位有限,而女生的崗位相對男生處于次重要位置,工資待遇也普遍偏低。因此,導致女大學生在行業內就業空間有限。

(四)自身素質影響

作為當下“90”后大學生,以獨生子女為主,從小生活環境就比較優越,很少經過艱苦環境鍛煉,缺乏吃苦耐勞精神。同時調查顯示,我校超過50%以上女大學生來自城鎮,對于農業、農村根本沒有太多的概念,很難適應農行一線工作。很多女大學生選擇農業院校大都是因高考分數所決定,所以在面臨就業時,大部分女大學生選擇考研深造或轉行就業,導致了農業人才流失。

四、引導農業院校女大學生樹立正確就業價值取向的對策與建議

(一)從學校層面來說,應教育引導女大學生樹立正確的就業理念

只有樹立正確的就業理念,才能使學生在擇業過程中有正確的就業價值取向。學校有責任、有義務做好這項教育工作。一是加強女大學生的世界觀、人生觀、價值觀教育,引導學生正確處理國家、集體、個人之間的利益關系,培養女大學生的責任意識,自覺服從國家的需要,將個人發展與國家需要緊密結合,爭做中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。二是加強女大學生的職業認知教育,貫穿大學教育全過程,讓女大學生正確認識行業發展、特點,堅定專業理念,學一行愛一行,爭做農業現代化建設的踐行者和創造者。三是加強女大學生就業指導,讓女大學生認清當前就業形勢,充分了解國家就業政策,合理定位就業目標,樹立先就業再擇業的理念,理智就業,從而實現充分就業,提升就業滿意度和幸福感。四是加強女大學生創業教育。在“大眾創業、萬眾創新”背景下,通過調查了解到有一部分女大學生有創業意愿,學校應提供有針對性的創業教育和指導,為女大學生創業搭建更廣闊的平臺。

(二)從國家層面來說,應從政策、制度上給女大學生公平就業提供保障

創建公平的就業環境,是政府的職責。一是國家進一步完善相關法律法規,為女大學生優化相應就業環境,從政策、制度上保障女大學生公平就業,加強政府監督職能,落實就業政策,切實保證女大學生的就業利益,提升理工科女大學生就業質量。二是政府進一步優化社會產業結構,加大高校就業教育投入,多方面加強農業院校女大學生就業幫扶力度,創設更多規范的勞動崗位。三是政府要引導社會各界應積極響應國家的政策號召,轉變傳統就業觀念,消除性別歧視,創造公平就業環境。特別是要引導企業等用人單位確立就業公平、性別平等的觀念意識和企業文化,公正評價女大學生的工作能力,創造條件吸收女大學生就業。[2]

(三)從家庭層面來說,應轉變傳統觀念,為女大學生順利就業助力

家庭在女大學生就業當中,起著關鍵的作用。通過調查我們了解到,有近70%的家長希望女大學生找一份穩定的工作。家長的想法影響著女大學生就業選擇,因此,轉變家長傳統的就業觀念對于女大學生樹立正確的就業價值取向至關重要。農業是朝陽產業,農業企業正朝著高科技、現代化發展,對農業院校女大學生來說前途光明、平臺廣闊、大有作為。家長要充分認清就業形勢,了解國家就業政策,轉變就業觀念和對農業的傳統認識,正確對待女大學生到企業和農業一線工作,積極鼓勵和支持女大學生投身農業就業和創業。

(四)從個人層面來說,農業院校女大學生應努力提升自身職業素養和就業能力

“打鐵還需自身打硬”,農業院校女大學生自身的職業素養和就業能力才是實現充分就業、滿意就業的關鍵,也只有她們自身有足夠的能力水平,才能對行業、職業有充分的認識,才能樹立正確的就業價值取向。因此,農業院校女大學生首先在大學期間要學習專業知識,加強專業認知,扎實學好基礎知識,掌握為人民服務的本領。其次農業院校女大學生必須努力提高自身綜合素質,特別是心理素質,具備良好的創造力、抗挫折能力、與人溝通能力,才能適應社會主義市場經濟的不斷發展。再次就是要積極深入基層進行社會實踐,與農民打成一片,深入了解農民需求,在實踐中努力提高自身綜合素質,不斷完善自我。最后,就是要培養自身吃苦耐勞精神,樹立信心,克服自卑、膽小、怯懦等不良心理,獨立面對問題,以磨礪意志,塑造自尊、自立、自強、自信的現代女性形象,積極參與市場競爭,在創造社會價值的過程中實現個人價值,最終拓寬屬于自己未來的就業渠道。[3]

總之,提升農業院校女大學生就業質量,幫助女大學生樹立正確的就業價值取向,需要學校、國家、家庭、學生等各方面聯動起來,發揮各自作用,形成合力,才能實現女大學生的高質量就業。

【參考文獻】

[1]昌蔚.農科類大學生職業價值觀的現狀及就業對策研究[D].安徽農業大學,2011.

[2]張林立,劉景軍,徐建華.理工科女大學生就業價值取向分析與提升就業質量研究[J].教育教學論壇,2014(10):75-77.

[3]李彥莉.地方高校旅游管理專業女大學生就業價值取向研究——以吉首大學為例[J].企業家天地(下旬刊),2008(10):94-96.

責任編輯:楊柳

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