“中國夢”視域下的大學生理想信念現狀及提升對策

郭委

[摘要]當代大學生肩負著建設祖國、實現中華民族偉大復興的重要使命，是實現“中國夢”的主力軍，他們是否具有堅定的理想信念對“中國夢”的實現起著關鍵性作用。本文深入調查了當前大學生的理想信念現狀，探析以“中國夢”為契機，提升大學生理想信念教育的對策。

[關鍵詞]“中國夢” 大學生 理想信念 現狀調查 提升對策

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）16-0107-02

一、“中國夢”視域下深入開展大學生理想信念教育的必要性

從某種程度上來說，作為祖國的未來和民族的希望的大學生是否具有正確而堅定的理想信念，決定了國家的前途和命運。在實現社會主義中國化未來發展的過程中，全面貫徹落實“中國夢”的理念，以此鼓勵現代大學生，才能夠實現大學生理想信念教育的提升。為了能夠將“中國夢”在大學生群體中進行深入的宣傳與教育，務必要將中國特色社會主義的宣傳教育與社會主義核心價值體系的建設進行結合，積極指引大學生樹立堅定的理想信念，以此全面投身于實現“中國夢”的實踐當中來。

二、“中國夢”視域下的大學生理想信念現狀

（一）調查形式和對象

本次調查問卷使用的是我們課題組成員編寫的大學生理想信念調查問卷評價量表，此量表結合當前我國大學生的實際情況，編寫了一份初始量表，后經過專家咨詢、預調查等步驟后多次修改，形成了最終的大學生理想信念調查問卷評價量表，具有較高的信度和效度。2015年9月—12月我們課題組分區域選取了河南省內10所高校，每所高校在選取大學生的時候盡量覆蓋每個年級、專業、性別、政治面貌、出生地等，增加調查的科學性，用該問卷對1000名大學生進行了調查。調查的形式是發放電子問卷，無記名答卷。最終回收調查問卷968份，剔除無效問卷后，有效問卷剩余951份，有效率為95.1%。調查結果用SPSS19.0軟件進行統計分析。

（二）調查結果

1.大學生政治立場堅定，民族自豪感強

調查結果顯示，98.2%的大學生堅決支持我國政府為維護國家主權和正當權益方面發表的多項聲明；92.5%的大學生非常關注我國運動員和科學家在國際大賽上和科學界取得的成就；93.8%的大學生喜歡看國際體育大賽上我國運動員奪得金牌后奏國歌升國旗時的場景；93.1%的大學生關注中原經濟區建設、航空港建設和一帶一路建設等，對國家發展的前景充滿信心；96.3%的大學生喜歡看愛國主義電影。從以上可以看出，當今大學生具有堅定的政治立場，關心國家大事，有較強的民族自豪感。

2.大學生對思想政治教育活動表示認同，但認為教育形式有待提高

調查結果顯示，93.1%的大學生認為大學開設的思想道德與法律基礎、中國近現代史綱要、馬克思主義哲學原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策等五門公修課對于提升自身的世界觀、人生觀、價值觀有重要作用；82.4%的學生認為平時開展的黨的群眾教育路線實踐活動、三嚴三實、四進四信、反腐倡廉教育等活動對于加深自身對黨的思想路線和黨的宗旨的認識提高有重要作用；85.8%的學生認為大學開展的團日活動、民主生活會、先進人物事跡報告會等對于提升自身的思想境界有重要作用；62.7%的學生認為大學開設的思想政治教育活動內容豐富，但是形式太過于單一，參加活動的興趣不高；73.8%的大學生認為大學開展的思想政治教育活動的宣傳和引導力度不夠，以至于大家都是被動參加，沒有了解清楚活動的真正意義。從以上可以看出，當今大學生對國家和學校開展的思想政治教育活動非常支持和認可，但是有一些大學生不認同教育活動的宣傳方式和活動的開展方式。

3.大學生理想抱負遠大，但是現實努力不夠

調查結果顯示，91.1%的大學生都有遠大的理想抱負，自己畢業以后一定要考上知名大學或者科研院所的研究生、或者考取國家公務員和事業單位、或者去一些跨國公司，等等；58.7%的大學生表示自己在大學期間經常玩游戲、逛街；32.5%的大學生認為自己在高中期間非常辛苦，到大學了就應該輕松一下；62.7%的大學生表示自己在大學期間有過逃課現象；63.4%的學生表示自己在課下的時候去上過自習或者去圖書館看書，或者跟著老師做一些研究等。從以上可以看出，大多數學生都是懷揣著夢想進入了大學，自己也有著遠大的理想抱負，但是一進入大學以后隨著學習環境的變化，很多學生慢慢變得懶散，失去了奮斗的動力。

4.大學生的道德意識下滑

調查結果顯示，28.5%的大學生認為道德素質是一個人的重要素質；59.3%的大學生認為道德素質只和先進模范人物和黨員、干部有關；47.8%的大學生居然認為范跑跑事件是合理的；82.4%的大學生表示自己有過隨地吐痰、闖紅燈、亂扔垃圾、浪費資源等不文明不道德的行為。從以上可以看出，當今大學生道德素質下滑，這可能與當前國家重視應試教育，只關注學生考試分數，忽視對學生的道德教育有關。

5.大學生的就業趨向功利化明顯

調查結果顯示，18.3%的學生愿意去祖國的基層和農村工作；29.1%的大學生表示如果國家給予一些優惠政策的話可以考慮去基層和農村工作；31.4%的大學生明確表示自己不會去基層和農村工作，認為起點太低，工資待遇也太低；剩下的學生表示如果實在找不到工作的話就去基層和農村工作，但是也不會長久，只是作為一個過渡。從以上可以看出，當今大學生的就業觀有嚴重偏差，功利性現象越來越明顯。

三、“中國夢”視域下的大學生理想信念教育對策研究

（一）堅持正確指導思想，以此引導學生理想信念

馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系與“中國夢”的內容中，除了是對社會發展的解讀，同時其內容中也蘊含了極為豐富的人文精神，對學生本身的世界觀、人生觀、價值觀都發揮了十分重要的意義。高校黨務工作者和相關教師除了要利用理論教學使學生能夠對其進行理解，同時也要利用實踐的形式使學生能夠真正體會馬列主義中真正蘊含的指導思想與意義。尤其是當前階段學生對于“中國夢”的學習與了解，更要結合我國發展的實際，更加深刻地理解“中國夢”中所蘊含的內涵以及對學生健康發展所蘊含的重要意義。

（二）堅持學生在理想信念教育方面的主體性地位和學生全面發展的基本理念

在對大學生進行理想信念教育的過程中，要對當代學生主體地位進行充分的尊重，與此同時，還要營造適合學生學習的氛圍，以此保證大學生能夠獨立的思考，并且能夠辨別是非，進行改革創新，使其能夠在接受理想信念教育的過程中充分發揮自身的主觀能動性，實現自我教育，并樹立發展理想。

當代大學生要實現自身的全面發展，其發展則是具有一定的片面性，同時也是在社會環境的影響下，當代大學生也逐漸面臨了較為片面的價值導向，例如更加重視物質，忽視精神方面的追求，重視科技忽略道德，導致其呈現出個人、拜金以及享樂主義等一些消極的思想。當代大學生的理想信念教育務必要全面堅持落實全面發展的基本準則，也就是重視大學生的主體性發展，同時也要重視大學生社會層面的發展，重視指引學生的個人理想、社會理想以及“中國夢”之間的有效結合，以此全面實現學生全面發展。

（三）理論教育、實踐教育并行，重視教育內容與方法的實際性

當前階段的眾多高校在對大學生進行理想信念教育的過程中，均過于偏向理論教育，其主要原因為理論教育的開展更具簡單性，同時也是教學中最為重要的內容之一，然而開展的過程中的效果卻不甚理想。在對大學生進行理想信念教育的時候更要注重對學生的實踐教育，例如讓學生去一些紅色教育基地，切身感受一下革命前輩為了祖國獨立和民族解放而不惜拋頭顱灑熱血的無畏精神；去軍事博物館感受一下祖國軍事的強盛；學校利用好暑期三下鄉的機會，讓學生在實踐中增長才干，近距離地與社會接觸，了解民生，潛移默化地對大學生進行理想信念教育。平時高校也要針對大學生理想信念教育中所存在問題的根本原因進行分析，克服形式主義。學生理想信念的教育內容與方法要將國內外的政治、經濟與文化發展實際、人民思想的實際進行結合，敢于面對生活中存在的脫節現象，杜絕形式主義。例如可以根據某重大紀念日、重大事件對大學生進行理想信念教育，增強大學生理想信念教育的實效性。

（四）加強對大學生的道德教育

大學生的道德教育是理想信念教育的核心內容，“中國夢”明確了大學生道德教育的大致內容，即社會主義核心價值觀教育、社會公德教育、職業道德教育、家庭美德教育等。針對當今大學生道德意識下滑現象，應該加強“中國夢”背景下的大學生道德方面的教育。高校一方面平時可以多舉辦一些道德講堂、先進道德人物事跡報告會、以道德為主題的征文和演講活動、道德標兵評選等活動，在學生中營造一種爭做道德模范的良好氛圍；二是建立全面科學的學生評價制度，把對學生的道德方面的考評納入到學生的綜合測評體系中去，并將道德考評落到實處，不要流于形式；三是形成一種社會、家庭、高校對大學生道德教育的合力。

（五）加強對大學生就業觀的教育

我國將處于并將長期處于社會主義初級階段，這一基本國情決定了”中國夢”的實現需要一代又一代青年人的艱苦奮斗。大學生的就業觀對學生個人的發展和國家的發展都有著重要影響，大學生應該把個人的職業理想與踐行“中國夢”有機結合起來。高校教師應該加強對學生就業觀的教育，幫助學生樹立起正確的就業觀，讓學生把祖國的發展和對人才的需求考慮放在第一位，不要首先考慮工資待遇、工作環境，要敢于去基層就業、去農村就業，要相信基層的廣闊天地大有作為。用“中國夢”給大學生的就業指明政治方向，為大學生繪制自己的人生藍圖提供科學的理論和實踐基礎。

（六）利用“雙微”新媒體，搭建大學生理想信念教育的新平臺

“雙微”工程依托“微博”“微信”兩大平臺，緊密圍繞高校學生理想信念教育，通過學校和學院黨政、團委、學生會、學生社團及輔導員、學生黨員、學生骨干與廣大學生一起，積極參與、密切配合，進一步拓展網上網下理想信念教育良性互動的體系化平臺，在傳統教育的基礎上不斷創新，積極開展融思想性、知識性、趣味性、服務性、指導性于一體的網絡理想信念教育活動，進而充分發揮互聯網優勢，力求在理論學習、思想教育、黨員培養、素質拓展、科技創新、校園活動、社會實踐、學生就業、個人生活等各個方面為同學們提供切實有效的引導和服務，努力提高大學生理想信念教育的針對性、時效性和吸引力、感染力，真正使“微博”“微信”等新興網絡媒介成為弘揚主旋律、聚集正能量、有效開展大學生理想信念教育的重要手段。

（七）積極開展“三學三做三提升”工程，拓展大學生理想信念教育的新途徑

各高校可以開展“三學三做三提升”（學理論、學英雄、學榜樣，做理論學習的標桿，做作用發揮的旗幟、做勤奮好學的尖兵，提升個人理論修養、提升先鋒模范作用發揮、提升自身綜合素質）大學生理想信念教育提升工程活動，可以激勵當代大學生形成銳意創新、敢闖敢干的作風，增強責任意識、奉獻意識和大局意識，自覺把“中國夢”落實到生活、學習第一線，充分發揮先鋒模范作用，積極爭做同學們的榜樣楷模，以實際行動踐行“中國夢”。

【參考文獻】

[1]石書臣，建設社會主義核心價值體系對思想政治教育內容體系的新要求[J].思想政治教育研究，2010（26）.

[2]黃啟紅.立德樹人視野下高校“中國夢”教育活動的“三個結合”[J].高教論壇，2013（07）：10.

責任編輯：楊柳