體育強國視角下高校體育文化建設發展研究

路 佳，郝麗娜，路 瑤，張 曼

（河北醫科大學臨床學院，河北 石家莊 050011）

體育強國視角下高校體育文化建設發展研究

路 佳，郝麗娜，路 瑤，張 曼

（河北醫科大學臨床學院，河北 石家莊 050011）

為了實現體育強國的最終目標，討論和研究如何建立符合其要求的高校體育文化：建立合理高效的文化管理和實施小組，重視學生文化社團作用；豐富、整合、利用高校體育文化核心價值觀進行教學改革；重視學生參與體育活動主觀能動性的引導，建立終生體育的理念和體育行為；時刻與時俱進，建立符合社會需求的高校體育發展模式。

體育強國；高校；體育文化；體育活動；建設發展

隨著體育運動在我國需求性質的改變，由最初的更加注重發揮其政治功能已經轉變為如今的急切需要解決的民生問題。這也使得“體育強國”成為一個不斷的發展的概念，由最初的20世紀80年代的含義“在奧運會上名列前茅”，發展至今的含義“競技體育和群眾體育協調發展、群眾體育發展水平為主”。2013年11月習近平總書記在會見國際奧委會主席巴赫時強調，要努力提高人民健康水平，同步發展群眾體育和競技體育，由體育大國向體育強國邁進。

1　完善高校體育文化管理部門和社團建設

當下體育強國已經有了明確的發展方向和目標，就是全民身體素質的高質量的提升。而高校是學生培養運動興趣和體育行為意識乃至形成終身穩固的體育生活化意識和行為的關鍵時期，高校體育文化對學生的體育行為和體育生活化意識的形成起著引導和鞏固的決定性作用。

高校體育文化傳播的重要性是眾所周知的，但是真正在體育部門建立專門的校園文化小組的高校可以說是寥寥無幾。我們一直高唱建設高校體育文化，但是具體的行動卻很少，而且做的深度也不夠。相關研究表明高校體育部門的作用沒有充分發揮是制約校園體育文化建設的重要因素。

本研究應用問卷法對12名專家進行了建設校園文化管理小組的建立形式和可行性、合理性、預計效果的調查，最后把專家對問卷各項指標的打分進行方差分析，數據整理并進行邏輯分析。應用專家法進行了效度檢驗，認為問卷的結構、內容效度非常高的占58.3%，認為比較高的占41.7%，說明該問卷具有有效性。并通過重復法（間隔4周）進行了信度檢驗，信度為0.853，可行度較高。

由圖1可以看出，體育部門獨立成立體育文化建設小組的可行性是最大的，但是多數專家都認為這樣的組建有一定的不合理性。在專家訪談的過程中，有專家指出體育部門成立專門的小組，有一定的局限性，體育部門多數是一線的體育教師，他們會把體育文化宣傳做得很深入學生，但是會缺少一定的宏觀性。學校相關部門獨立成立小組，指的是除體育部門以外的其他部門獨立成立體育文化建設小組，專門負責校園體育文化的渲染、傳播和傳承等工作，這個方式雖然具有了專門性，但是需要額外耗費一定的人力物力。最重要的是脫離了體育部門工作人員的直接參與，會導致校園文化宣傳工作與校園體育工作的方向不統一等問題的發生。

在圖1中，最平滑的折線是系列3代表體育部門與相關部門共同成立小組的方式，雖然可行性沒有體育部門獨立成立小組大，但是合理性和預計效果都是最高的。因為體育部門人員是校園體育活動的直接組織者和參與者，更清楚如何合理地組織安排體育活動等，可以更好地突出表現和發揮校園文化建設的作用。相關部門站在更加宏觀的角度，進行校園體育文化的宣傳和對整個校園文化影響的把控等工作。

除了管理層的體育文化小組的建立，學校社團也是學校體育文化建設和發展的重要基石，本研究選取了30所高校，對他們學校體育社團的組建情況和文化表達重點等指標進行了調查。

表1數據顯示，多數高校只是要求學校各類體育社團自行宣傳該社團的活動文化主題，沒有給出明確的文化方向，說明了多數高校還是停留在沒有建立高校特色體育文化思想和價值核心的層面。在制訂活動計劃中，有23個高校制訂了傳播文化思想主題，說明了多數高校對傳播體育文化思想是有一定需求的。但是，從活動實施是否有體育文化主題的明確體現這一指標的數據可以看出，90%的高校對體育活動文化思想傳播沒有具體有效的傳播途徑，這也是由于多數高校沒有專門建立體育文化小組或文化傳播社團所導致的。“體育強國”的概念應該在高校的體育文化價值核心中體現出來，這就需要高校專門設立體育文化傳播社團，有專門的社團負責體育活動氛圍的營造以及文化思想和核心價值觀的體現和傳播等工作，逐漸在高校中形成具有本校特色的體育強國文化。

圖1　各類小組形式評分

2　豐富高校體育強國文化核心價值觀內容

實現體育強國需要大力發展高校體育文化，應該如何確立高校體育文化的核心思想是首要的，并且體育文化的核心價值觀的作用應該是不斷優化和不斷豐富的。本研究30名專家中，選取12位擔任教學管理和具有負責實踐校園文化方面經歷的專家進行了“體育強國”視角下高校體育文化價值觀取向調查。由表2可以看出，體育強國體育文化的核心價值觀取向更應重視干預學生的人品修為和培養學生運動習慣。這2項指標的選擇率是100%，說明“體育強國”的體育文化價值觀更注重的是要學生形成健全的人格，養成良好生活習慣，提升學生的生存和生活能力。選擇率最低的是注重運動技能這一指標，說明高校體育文化的宣傳更應注重學生心理的變化，不能只是停留在技術的層面。對健康美的正確認識也有10名專家選擇了這一指標，說明目前對學生正確認識健康美的引導也是很重要的，可以摒除錯誤的審美觀，如過度地減脂等。體育健康理論知識有50%的選擇率，說明專家認為大學生已經建立了基本的健康認識，對健康理論知識的需求不是特別的明顯。體育健康指導占據了一定的比例，說明專家認為體育強國文化價值觀還應體現在加強對學生進行更加直觀的健康指導方面。

3　重視學生參與體育活動主觀能動性的引導

目前，高校實施的國家學生體質健康標準測試和陽光體育等活動，學生主動性差，多數高校傳達給學生的信息是：國家統一要求，不得不做。在調查的過程中發現，學生對這一類體育活動安排的理解很片面，也比較消極。學生認為體質達標測試就是體育考試，只有少數學生會把達標測試和自己的健康狀況聯系到一起。如何改變目前學生和部分學生管理者對達標測試和陽光體育等活動的錯誤和消極的態度，也是當前急需解決的問題。有效的方法就是對達標測試等工作進行有效的體育強國文化宣傳，重視活動中每個環節操控的嚴謹性、科學性，豐富文化信息的傳播方式、形式等。也就是說，學校體育部門及相關管理部門不要只是停留在對國家學生體質健康標準測試和陽光體育等活動的內容宣傳和要求上，而是應更多的通過會議、文化節、其他校園體育活動等形式向學生和學生一線管理者傳達國家學生體質健康標準測試的精神，引導所有的國家學生體質健康標準測試的參與者和干預者都能更加充分和正確的認識國家學生體質健康標準測試等活動對學生身體健康、心理健康、終身體育理念建立、校園體育文化建設等各方面的積極促進作用。體育部門也要不斷地加強達標測試等工作操控的嚴謹性，營造一種高度重視和參與測試的必要性的文化氛圍。向每一位參與和干預者都傳達一種積極向上的、正確地看待這一類體育活動的文化信息。

表1　學校體育社團體育文化宣傳功能強化調查n=30

表2　“體育強國”文化價值觀取向調查n=12

4　結 論

4.1實現“體育強國”的高校體育文化建設，首要任務是確立最為合理和高效的體育文化建設小組：體育部門與相關部門共同成立小組的方式。還要重視學生社團的建設，充分利用其對體育文化的宣傳功能。

4.2不斷豐富和整合體育強國文化價值觀內容，使其與社會需求保持一致。重視“體育強國”文化的主導作用，使學生和不同層次的管理者都對本校體育文化信息和框架有清楚的認識和感知，并逐漸形成具有本校特色的體育文化。

4.3建立有效的管理和運行機制，使學生正確認識各類體育活動安排的重要性和自身需求性，營造一種需要高度重視和參與必要性的文化氛圍。向每一位參與和干預者都傳達一種積極向上的、正確地看待國家制訂的高校體育活動安排的文化信息，是實現體育強國的重要步驟。

4.4以“體育強國”為根本，時時處處為實現“體育強國”來確立高校體育文化的基本思想、精髓、發展途徑、具體實施措施、文化和教學改革等。逐步建立符合社會需求的，具有本校特色的高校體育強國文化，最終對高校形成合理的高校體育發展模式起到正確的導向作用。

［ 1 ］曹守和，趙玉梅.“體育大國”與“體育強國”提出的由來與涵義的演進［ J ］.體育科技，2010，46（1）：15-18.

［ 2 ］馮建中.加強體育文化建設 邁向體育強國［ R ］.四川成都：在全國體育文化工作會議上的講話，2011.

［ 3 ］顧春先，何文濤，胡波.我國普通高校校園體育文化建設現狀及對策［ J ］.成都體育學院學報，2010，36（8）：19-22.

G807.4

A

1674-151X（2016）06-034-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.019

投稿日期：2016-05-06

河北省教育廳青年基金項目（SQ141082）。

路佳（1984—），講師，碩士。研究方向：體育教育訓練學。