油畫風(fēng)景寫生分階段教學(xué)的思考與探索

王麗志　李智詠

摘 要：油畫風(fēng)景寫生課程是高等藝術(shù)院校美術(shù)學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，是油畫造型與色彩教學(xué)中不可或缺的組成部分。通過(guò)油畫風(fēng)景寫生教學(xué)實(shí)踐可以有效提升學(xué)生對(duì)油畫色彩的感知能力與繪畫表現(xiàn)力。油畫風(fēng)景寫生是學(xué)習(xí)油畫藝術(shù)的主要訓(xùn)練方法之一，也是油畫藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中一個(gè)極為重要的積累環(huán)節(jié)，古人云“外師造化，中得心源”。

關(guān)鍵詞：油畫風(fēng)景寫生；油畫教學(xué)；分階段教學(xué)

只有系統(tǒng)的油畫風(fēng)景寫生教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練才能提升高等藝術(shù)院校美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。本文從油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過(guò)程中的初期準(zhǔn)備階段、中期教學(xué)階段、后期整理階段分別展開(kāi)了論述，思考與探索了油畫風(fēng)景寫生教學(xué)的過(guò)程。

1 油畫風(fēng)景寫生教學(xué)初期階段的思考與探索

充分做好初期階段的教學(xué)準(zhǔn)備工作，通過(guò)召開(kāi)油畫風(fēng)景寫生動(dòng)員大會(huì)，詳細(xì)地介紹寫生地點(diǎn)的位置、地貌和風(fēng)土人情，講解油畫風(fēng)景寫生的基本內(nèi)容與作業(yè)要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐的積極性。

1.1 召開(kāi)油畫風(fēng)景寫生動(dòng)員大會(huì)

通過(guò)召開(kāi)風(fēng)景寫生動(dòng)員大會(huì)，向?qū)W生詳盡地介紹油畫風(fēng)景寫生課程設(shè)置的必要性和重要性，保證課程的順利進(jìn)行。教師通過(guò)教學(xué)課件、圖片資料，向?qū)W生講解經(jīng)典風(fēng)景作品的構(gòu)圖、光線、色彩、用筆，以及畫面遠(yuǎn)、中、近景的選取與處理手法。為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入狀態(tài)，教師可以選取難易適當(dāng)、畫面接近寫生地貌的中外名家作品，指導(dǎo)學(xué)生臨摹油畫風(fēng)景。組織學(xué)生到美術(shù)館、圖書館、美術(shù)書店進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。

向?qū)W生介紹寫生的地貌特點(diǎn)和風(fēng)土人情，使同學(xué)們對(duì)寫生地點(diǎn)有初步了解。偉大的祖國(guó)幅員遼闊，歷史悠久，大好河山豐富多彩，地形多樣。在遼闊的土地上有雄偉的高原，也有寬廣的平原，有起伏的山脈，也有低緩的丘陵。不同的省份和地區(qū)地貌特征各有特色，油畫風(fēng)景寫生要捕捉和表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景特色。

1.2 提出油畫風(fēng)景寫生作業(yè)內(nèi)容及要求

作業(yè)內(nèi)容為運(yùn)用油畫材料、工具與油畫寫生技法，表現(xiàn)在大自然光色變化下的高山、流水、樹(shù)木、村莊，捕捉大自然的光線與色彩變化，刻畫大自然的生動(dòng)造型；刻畫人物的胸像、半身像、小全身像，要求加入背景、環(huán)境、場(chǎng)景。作業(yè)數(shù)量為8～12幅。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為以下幾方面：畫面構(gòu)圖合理，比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確；立體感、質(zhì)感、空間感強(qiáng)；色彩關(guān)系明確、生動(dòng)，富有美感；色彩與造型結(jié)合緊密，形體刻畫深入；技法熟練，整體效果好。學(xué)生的成績(jī)要他們完成了規(guī)定的作業(yè)數(shù)量，然后畫面構(gòu)圖在成績(jī)的比率10%，色彩關(guān)系35%，色彩與造型能力35%，色彩表現(xiàn)技法20%。遵循“總評(píng)成績(jī)=多次平時(shí)成績(jī)+最終畫展成績(jī)”這個(gè)公司。

2 油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中期階段的思考與探索

本階段是油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過(guò)程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師講授寫生理論、示范寫生技法與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，將三者結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展油畫風(fēng)景寫生教學(xué)工作。在強(qiáng)化油畫風(fēng)景寫生的基礎(chǔ)上增加油畫環(huán)境人物寫生，豐富教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)的過(guò)程中要將作業(yè)點(diǎn)評(píng)與成績(jī)考核相結(jié)合，保證教學(xué)質(zhì)量。

2.1 將教師講授和示范與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展教學(xué)工作

教師通過(guò)集體講授，向全體同學(xué)介紹油畫風(fēng)景寫生的基本理論與知識(shí)。根據(jù)寫生地點(diǎn)的風(fēng)景特色，講解寫生的選景、構(gòu)圖、透視、色彩、表現(xiàn)技法和畫面主題等。教師演示寫生，讓學(xué)生直觀地了解風(fēng)景寫生的步驟、技法、觀察方法與表現(xiàn)方法。通過(guò)教師講解理論與示范寫生，使學(xué)生了解正確的作畫步驟和技法，并對(duì)整體的觀察方法有深入的理解，同學(xué)們?nèi)宄扇海诮處煹闹笇?dǎo)下到附近的景點(diǎn)進(jìn)行風(fēng)景寫生。

任課教師要提醒學(xué)生用一個(gè)上午或一個(gè)下午的時(shí)間完成一幅作品，不可一張作品畫一天。如果第一天沒(méi)有完成作品，可以在第二天同一時(shí)間到原地點(diǎn)繼續(xù)深入。要將理論知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于寫生實(shí)踐中。同學(xué)們還需要一個(gè)短期的過(guò)程，這時(shí)教師要耐心輔導(dǎo)，學(xué)生要認(rèn)真思考。教師將集體講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)同學(xué)們?cè)趯懮^(guò)程中遇到的問(wèn)題要細(xì)心輔導(dǎo)，因材施教。

2.2 在扎實(shí)風(fēng)景寫生的基礎(chǔ)上增加人物環(huán)境寫生，豐富教學(xué)內(nèi)容

以往外出寫生時(shí)間相對(duì)較短，教學(xué)內(nèi)容只涉及油畫風(fēng)景寫生。筆者認(rèn)為各高等藝術(shù)院校可結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)外出寫生時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生具有扎實(shí)油畫風(fēng)景寫生實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)，嘗試加入油畫環(huán)境人像寫生實(shí)踐，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)調(diào)整可以使同學(xué)們?cè)谡莆沼彤嬶L(fēng)景寫生基本理論與技法的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)鄉(xiāng)村農(nóng)民形象，將油畫人像寫生與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然風(fēng)景相結(jié)合，真實(shí)感悟與再現(xiàn)身邊的人物和生活環(huán)境，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)油畫的興趣。

2.3 作業(yè)點(diǎn)評(píng)與成績(jī)考核相結(jié)合，保證教學(xué)質(zhì)量

外出寫生期間為了督促學(xué)生完成更多數(shù)量、更高質(zhì)量的油畫寫生作品，保證寫生課程的教學(xué)效果，教師可安排幾次集體點(diǎn)評(píng)與成績(jī)考核教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生作畫效果與完成的數(shù)量，結(jié)合學(xué)生日常出勤情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，講解畫面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師對(duì)作品中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出修改方案，幫助同學(xué)們盡快進(jìn)步。通過(guò)多次集體作業(yè)點(diǎn)評(píng)與考核活動(dòng)，教師們及時(shí)解答學(xué)生在油畫風(fēng)景寫生過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)寫生理論與實(shí)踐技法都有新的認(rèn)識(shí)和收獲。

3 油畫風(fēng)景寫生教學(xué)后期階段的思考與探索

本階段是油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過(guò)程的整理與展示環(huán)節(jié)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行整理和完善，從而保證展覽的質(zhì)量和水平。通過(guò)組織學(xué)生參加各級(jí)比賽，提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的主體性和參與性。

3.1 舉辦油畫風(fēng)景寫生教學(xué)作業(yè)展覽

油畫風(fēng)景寫生實(shí)踐課程結(jié)束后，教師們組織、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真整理和完善寫生作業(yè)，積極籌備寫生作業(yè)展覽。經(jīng)過(guò)后期整理，同學(xué)們準(zhǔn)備大量的優(yōu)秀油畫風(fēng)景寫生作品和油畫人物環(huán)境寫生作品，作業(yè)題材豐富，畫面形式多樣。可以借助學(xué)院展覽廳、省市級(jí)美術(shù)館等學(xué)術(shù)場(chǎng)館舉辦油畫風(fēng)景寫生教學(xué)實(shí)踐作業(yè)展，以展覽的形式向?qū)W院、社會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和宣傳。這樣可以提升高等藝術(shù)院校的社會(huì)影響力，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2 組織學(xué)生參加各級(jí)專業(yè)比賽

教師組織、挑選優(yōu)秀學(xué)生作品參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)美術(shù)大賽。通過(guò)組織學(xué)生參加比賽，可以使學(xué)生在準(zhǔn)備和體驗(yàn)比賽的過(guò)程中收獲有利于個(gè)人發(fā)展的技巧和寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參加比賽，可以使學(xué)生對(duì)當(dāng)前油畫藝術(shù)的發(fā)展潮流與方向有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身專業(yè)實(shí)力有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展方向有新的思路和啟迪。

綜上所述，油畫風(fēng)景寫生教學(xué)實(shí)踐是高等藝術(shù)院校美術(shù)學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。通過(guò)油畫風(fēng)景寫生教學(xué)實(shí)踐可以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，并能夠結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)鍛煉學(xué)生的造型實(shí)踐能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，為今后的專業(yè)發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)高等藝術(shù)院校教學(xué)改革精神和培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的總體目標(biāo)，高等藝術(shù)院校美術(shù)教師應(yīng)努力推進(jìn)外出寫生實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)工作。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過(guò)程中的初期準(zhǔn)備階段、中期教學(xué)階段、后期整理階段，從而不斷思考與探索油畫風(fēng)景寫生的教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)手段、提高學(xué)生的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 原春鳴.論油畫風(fēng)景寫生的觀察與表現(xiàn)[J].青春歲月，2012 （14）.

[2] 張美玲.關(guān)于油畫風(fēng)景寫生的幾點(diǎn)思考[J].神州，2013 （32）.

[3] 曾金妹.油畫風(fēng)景寫生在教學(xué)實(shí)踐的思考[J].卷宗，2014 （10）.