當前農機培訓中存在的問題及對策

周超

摘要 分析了當前農機培訓中存在的問題，提出了搞好農機工作的措施，以期為農機培訓工作的順利開展提供參考。

關鍵詞 農機培訓；問題；對策

中圖分類號 S232.9 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）08-0337-01

農機發展，培訓先行，教育培訓工作是農機化事業發展的人才和技術支撐。農機培訓學校要拓展農機培訓的視野，要著眼于推進農機化科學發展，著力打造好“三支隊伍”：一是著力打造一支素質高、能力強、愛崗敬業、樂于奉獻的農機管理人才隊伍，確保國家農機化大政方針和扶持政策高效貫徹執行；二是著力打造一支結構合理、業務精通、踏實肯干、吃苦耐勞的農機科技人才隊伍，為先進農機化技術和新機具的普及和應用提供保障；三是著力打造一支懂經營、善管理、致富一人、帶動一方的農機實用人才隊伍，提高農機化技術應用水平和農業綜合生產能力。同時，要注重對農機操作人員的農機技術培訓。農機技術培訓關系著農業機械的安全使用，直接影響著農業機械的使用壽命和使用效率，是農機工作中的一項非常重要的內容，搞好農機培訓工作，有利于農民搶抓農時、增收節支和確保農機安全生產，對實現農業現代化也具有積極的促進作用。縣級農機校直接擔負著區域內農業機械操作人員的技術培訓和新機具推廣培訓等重要任務。隨著新型農機具的推廣應用，農機技術培訓工作也面臨著新的挑戰。作為一名基層農機教學工作者，針對如何搞好當前農機培訓工作進行探討，以期為農機培訓工作提供參考。

1 當前農機培訓過程中存在的問題

1.1 對農機培訓工作的重要性認識不足

近些年國家加大了對新型、大功率農業機械的補貼力度，從而促進了農機的銷售，農機普及率越來越高。但是在實際生產中，由于農機具多在田間生產中使用，不上路，農機管理部門對農業機械的作業效率及農機事故重視程度不夠，對農機維護保養、安全使用培訓工作的重要性認識不足。在很多地區，農機培訓多集中在農忙時節進行，農閑時節則基本不開展相關工作，培訓效果不佳。一些農機經銷商協同農機生產廠家雖然也搞培訓，但多數是產品宣傳和操作使用。在一些地區由于農機主管部門協調工作不到位，農機監管和農機培訓配合不良好，學員召集困難，培訓工作不能順利開展[1]。

1.2 學員組織困難，農機手不愿意參加技術培訓

農機手大都居住在農村，居住比較分散，召集集中學習時，農機手認為參加學習既花費時間影響自己的收入，又要花費路費，就不愿意參加技術培訓，造成培訓學員難組織；有的農機手認為購買農機，作業效率的高低和農機使用的好壞自己承擔著，在使用過程中摸索摸索也就會了，不需要接受什么技術培訓；學員組織困難的問題在農忙季節更加凸顯。多數農機手是村民，農閑時外出務工，農忙時參加農業生產。農忙時時間緊、勞動任務重，即使舉辦農機具使用培訓班，也不會參加；事實上，現在很多農機手缺少最基本的農機使用保養知識，一些農機手冬季不放冷卻水，第2年發現冷卻水泵凍裂了。

1.3 培訓學校缺少新型教練車等硬件設施，教師知識更新跟不上

受多種因素影響，一些培訓學校的硬件設施和師資力量薄弱，導致農機培訓工作無法順利開展。很多農機學校辦學經費不足，用的教練車輛還是老舊的車輛，與現在新型、大功率農機教學不相適應，更談不上多媒體教具和新型教學模具。教師長期不參加學習交流，知識得不到更新，不能適應對新型農機具教學工作的需要。

2 搞好農機培訓工作的措施

2.1 增強職業責任感

充分認識到農機的高效、安全使用是農機培訓學校的責任，增強職業責任感。農機培訓工作直接面對農機手，他們分散居住在廣闊的農村，文化程度普遍較低，在農機操作使用過程中他們大多只關心使用，不關心維護保養，對農機的高效、安全幾乎不考慮。阜南縣農機化技術學校肩負本縣域內農業機械的技術培訓工作，搞好農機培訓，讓本區域內的農機高效、安全地作業是學校的任務，也是學校的責任責任。因此，必須牢固樹立為農機手服務的思想意識，把服務意識貫穿于農機培訓工作的全過程，克服敷衍了事的思想，增強職業責任感，確保教學質量，把先進實用的農機技術及時地傳授給農機手，讓農機新技術在農業生產得以廣泛的普及與應用。

2.2 加強師資培養，建設一支高素質的教師隊伍

教師是影響農機具培訓效果的重要因素[2-3]。農機培訓與一般的職業培訓相比，具有其自身的特性，農機手居住分散、學習意愿不強、理論知識缺乏、文化素質較低。因此，要采取積極的措施，深入鄉鎮送教上門，將技術送到田間地頭。同時，要注意教學的方式和方法，盡量采取農機手能夠理解和接受的方式授課，從而提高教學質量。農機培訓是一項專業性很強的工作，要求教師必須精通農機方面的專業知識，熟練掌握各種農業機械的構造原理、操作使用、維修保養，熟知有關農機方面的法律、法規和政策。農機知識更新很快，隨著先進技術在新機具上的應用，農機培訓人員必須加快知識更新的速度，學習新的業務知識，掌握農機新技術，以適應當前農機培訓工作的需要。為此，農機培訓學校除了要組織教師進行系統的理論學習外，還需要積極與農機生產企業聯系，把教師送到生產一線去見習，以此提高教學水平。

2.3 要加大教學設施的投入，提高教學條件

農機培訓學校的硬件設施（如教具、教練車、教練場地等）在很大程度上直接影響著培訓質量。教學設備是否現代化，教學設施是否齊全，一方面直接影響著教師的教學熱情，另一方面也影響著學員的學習積極性。如果教學設施不全，不僅會導致教師紙上談兵，缺少教學的直觀性，也會造成學員接受困難。因此，作為培訓學校，要加大教學設施的投入，購置現代化的教學設備，以保障教學質量。比如，購置現代化的影像設備、購置教練車以及建設規范的教練場地等。

2.4 要創新思維，開展靈活多樣的培訓模式

要創新培訓模式，通過政企合作、社企共建，采取舉辦培訓班，召開現場會、觀摩會、演示會等多種形式，不斷創新農機培訓模式，豐富教育培訓內容，強化教育培訓質量，對農機大戶和新型經營主體，可以根據他們的需求，量身定制培訓內容，上門開展培訓。送教下鄉也是農機教學的有效手段，結合當地農村的生產情況及農機具特點，有針對性地開展技術培訓。將農技推廣和農機技術培訓相結合，與駕駛員安全教育相結合，與農機生產企業現場展示、演示相結合。創新農機培訓的教學方式，打破以往以課堂教學為主的傳統教學方法，拓展思路、解放思想、聯系實際[4]，采取農民喜聞樂見的方式開展農機培訓，以最大程度地提高農機培訓的效果。

3 參考文獻

[1] 馬龍武，陳海濤.農機推廣培訓工作中存在的問題及解決措施[J].農業科技與裝備，2009（5）：85-86.

[2] 朱麗萍.農機培訓存在的問題與發展對策[J].當代農機，2008（9）：78-79.

[3] 劉莉莉.陽光工程農機培訓工作的創新模式[J].當代農機，2015（1）：67-68.

[4] 曹堅.論如何提高農機培訓的質量和效率[J].南方農機，2015（5）：86-86.