新時期高校籃球教學改革研究

王穎

（沈陽師范大學體育科學學院 遼寧沈陽 110034）

新時期高校籃球教學改革研究

王穎

（沈陽師范大學體育科學學院 遼寧沈陽 110034）

隨著高校教學改革的不斷進行，高校體育教學也進行了完善，教學課程的設置、教學學時的安排、教學模式的設計都發(fā)生了變化，作為高校體育教學重要內容的籃球教學，也要進行改革。研究發(fā)現，當前高校籃球教學在教學目標的設定、教學內容的安排、教學形式的組織、教學手段的使用、教學考核評價等方面都存在一些問題，該文主要采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法對沈陽師范大學籃球教學進行研究，指出了當前籃球教學存在的問題，并提出了一些有針對性的改革措施，希望為促進高校籃球教學改革的進行提供參考。

新時期 高校 籃球教學 創(chuàng)新 改革

籃球運動可以很好地促進大學生身體健康成長，疏導學生的心理壓力，使學生可以全身心地投入到學習當中，籃球運動在高校體育教學中的作用非常明顯。高校籃球教學要不斷完善教學體系，改變傳統的教學模式，確立“快樂、健康”的教學指導思想，在實現學生主體教學的同時，不斷提高學生的學習參與興趣，將傳播運動技術與提高綜合素質結合起來，在實現體育健身功能的同時，加強對心理健康的引導教育，最終突出籃球多功能的教學目標，落實運動教育向健身教育的轉變，實現體育教學的終極目標，因此，有必要對籃球教學的改革進行深入研究。

1　研究對象

該文以沈陽師范大學公共體育籃球教學為研究對象進行研究。

2　研究方法

2.1文獻資料法

為了該文的研究，筆者對知網上關于高校籃球教學改革的論文進行查閱、分析，總結出當前籃球教學改革的發(fā)展趨勢。

2.2專家訪談法

對東北大學、遼寧大學、沈陽工程學院的籃球教師進行訪談，針對籃球教學改革的相關問題與專家學者進行交流。

2.3問卷調查法

隨機抽取沈陽師范大學公共體育教學籃球班的學生200人進行問卷調查，共發(fā)放問卷200份，回收200份，有效問卷197份，有效率98.5%。

表1　學生籃球課興趣調查表（n=197）

表2　學生籃球課滿意度調查表（n=197）

表3　籃球課改革內容調查表（n=197）

3　結果與分析

3.1學生籃球課學習興趣調查分析

對籃球選修課的學生進行了學習興趣的問卷調查，從表1的調查結果來看，學生的籃球學習興趣較高，其中有43.7%的學生對籃球學習非常感興趣，有38.6%的學生感興趣，有11.7%的學生不感興趣，有6.1%的學生非常不感興趣。學生的學習興趣，對籃球課堂教學有著重要影響，學生擁有較高的學習興趣，可以促進籃球課教學的順利開展。

3.2籃球課滿意度調查分析

對學生進行了籃球課滿意度的問卷調查，從表2的調查結果來看，當前學生對籃球課的滿意度程不高，學生持有不同的意見。其中有21.8%的學生對籃球課非常滿意，有28.9%的學生滿意，有33.5%的學生不滿意，有15.7%的學生非常不滿意。從這組數據來看，學生對當前教學有著自己一些理解與看法，籃球教學中存在一些問題，需要進行改革。

3.3籃球課改革內容調查分析

對學生進行了關于籃球課改革內容的調查，從表3的調查結果來看，籃球教學中需要改革的內容還是比較多的，其中有21.8%的學生認為教學內容需要進行改革，有23.4%的學生認為教學方法需要改革，有24.4%的學生認為教學目標需要改革，有17.3%的學生認為考核模式需要改革。當前籃球教學中教學內容大部分是傳授學生籃球的基本技術，對籃球健身知識、籃球文化的教學相對較少，忽視了籃球的多種教育功能。籃球教學方法采用的是以往傳統的說教式為主，一些現代化的教學方法、教學模式并沒有引入到課堂中來。教學目標也僅僅停留在提高學生籃球技術，促進身體健康方面，教學目標也沒有上升到更高的層次。考核模式也比較單一，僅以學生的運動技術達標作為考核的唯一標準，并沒有全面將學生對籃球知識的掌握程度考慮到內，忽略了對學生體育健身習慣養(yǎng)成的考核。

4　結語

當前高校籃球改革逐漸的開展起來，促進了籃球教學的發(fā)展，學生對籃球課的興趣較高。

籃球教學在改革發(fā)展過程中也呈現出一些問題，影響了籃球課教學的進行，一部分學生對當前籃球教學的滿意程度不高。

籃球教學改革應該對教學內容、教學方法、教學目標設置、考核評價模式進行改革。

普通高校籃球教學目標應符和“普及”和“娛樂性”的教學特征，不斷更新教學思想和模式，使學生通過籃球課的學習，感受到運動的快樂，達到鍛煉身體的目標，還要注重學生的心理輔導，使學生通過籃球學習可以宣泄心理的壓力，實現籃球教學的多種教育功能。

在教學中加強籃球文化的宣傳，將籃球運動視為文化與教育功能的載體，加強籃球文化與籃球運動的有效結合，在教學中融合籃球文化教學，充分利用文化的教育功能，使學生對籃球運動有更深入的了解，了解籃球運動的教育、健身、健心與娛樂的文化功能，為實現終身體育運動打好基礎。

教師在教學中要多采用現代化的教學方法，合理地設置教學內容，注重理論與實踐的結合，將學生的差異性考慮到教學中來，授課形式由“傳授型”向“引導型”進行轉變，注重啟發(fā)式教學的采用，注重教學的實效性與科學性，提高籃球教學課堂效率，合理優(yōu)化教學。

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G807

A

2095-2813（2016）09（a）-0016-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.016