讓國粹走進課堂

王緒偉

國粹文化具有育人功能，將國粹文化教育融入學校的基礎教育活動中，會促進學生的綜合素質發(fā)展，我們一直為建設學校國粹藝術特色文化而努力。

怎樣才能將京劇臉譜知識與學生的認知程度、接受能力相結合呢？怎樣才能把傳統(tǒng)的藝術帶到現(xiàn)代的課堂上呢？怎樣在低年級開展京劇臉譜繪畫教學呢？要想讓孩子了解京劇藝術，就要讓學生從京劇臉譜的起源、表現(xiàn)形式、代表作品等活動課程中接觸京劇文化。

如何在小學生中開展學畫京劇臉譜這個教學活動呢？可以從以下幾個方面著手：

一、了解學習京劇臉譜，認識傳統(tǒng)國粹文化藝術

京劇臉譜是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要依照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。

教師通過有目的、有計劃、有組織的教學活動，引導學生學習有關京劇臉譜的基礎知識和基本技能；京劇臉譜繪畫是一門綜合性的藝術課程，它融合了多種藝術表現(xiàn)形式，在美術教學中要牢牢把握它的特點。

二、學繪京劇臉譜，讓學生體會博大精深的傳統(tǒng)民族文化

1.欣賞京劇臉譜

（1）巧用流行元素，打開學生的興趣之門；（2）巧用兒童歌曲，貼合學生年齡特點；（3）巧選學習內容，引導學生感受京劇臉譜的藝術內涵。

2.學繪京劇臉譜

（1）感受京劇臉譜有趣的表現(xiàn)形式：繪畫、拓印、中國畫、兒童畫、水粉畫等；（2）欣賞有趣的京劇臉譜。通過欣賞、畫畫等手段，讓學生感受京劇臉譜獨特的藝術表現(xiàn)手法，讓學生在不知不覺中感受民族傳統(tǒng)文化的魅力。（3）感受有趣的合作。學習京劇臉譜的過程中，除了中國畫、兒童畫等形式之外，還可以與日常生活中常見的物品相結合，可以在廢棄的玻璃瓶、奶粉罐、易拉罐上畫，還可以在廢舊的衣服、帽子上畫。對于京劇臉譜的表現(xiàn)形式，可以通過一些物質材料的運用，圍繞著京劇臉譜的題材進行設計。

三、拓展京劇臉譜的教學空間，開闊學生的藝術視野

在美術課堂上組織京劇臉譜繪畫教學活動，教師要緊緊地抓住根，因為根深才能葉茂，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。學科滲透的形式要靈活，可以根據(jù)課程內容增加京劇臉譜的教學比重，提升學生的藝術素養(yǎng)。

1.巧與音樂學科聯(lián)系

京劇臉譜是把歌舞、文學、美術幾種表現(xiàn)形式融合在一起的一門藝術。我嘗試著把京劇臉譜教學與說唱教學結合在一起，取得了不錯的教學效果。

2.巧與現(xiàn)代信息技術學科聯(lián)系

例如：在上“學繪京劇臉譜”一課的時候，我為了讓學生更多地了解有關于京劇臉譜的知識，讓學生通過讀書、上網(wǎng)等方式去收集關于京劇臉譜繪畫的資料。課上，學生興高采烈地互相交流，把自己找到的信息分享給同學，像小老師一樣給同學講臉譜知識。為了使學生都能更好地了解京劇生、旦、凈、末、丑各行當?shù)奶攸c，我收集了大量的視頻資料，播放每個行當?shù)谋硌菪Ч@樣學生就能更快地搞清楚不同行當之間的區(qū)別了。

3.巧與綜合實踐活動聯(lián)系

我們學校的特色文化是“國粹文化”，通過參與學校的文化墻設計，對學校文化進行京劇臉譜的滲透，這是京劇臉譜繪畫教學走進課堂的重要突破口，讓學生在這個小天地里盡情地感受京劇臉譜藝術的無窮魅力。

四、教師的自我培訓與專業(yè)成長思考

怎樣才能更好地把京劇臉譜引入美術教學中呢？在大量實踐的基礎上，我們要進行必要、及時的反思，逐步積累經(jīng)驗，提升自身的科研能力。

在京劇臉譜的教學實踐過程中，要有計劃地編寫校本美術教材，使整個教學活動更加規(guī)范和科學。

當然，要想把這一項富有創(chuàng)意的教學活動真正搞好，還需要廣大美術教師的共同努力。

（作者單位：江蘇連云港市連云區(qū)海州灣小學）