錄播教室在普通初中教學中的應用

顧一峰

我校是一所普通初中，于2015年受贈了一套智能錄播教室設備，學校實施了以錄播教室為載體的教師課堂教學展示活動，目的在于引領教師運用錄播系統等新手段、新技術。上級部門教育局也建立了區級錄播平臺，學校所錄制的課程均可以上傳到上級平臺；結合市電教館進行的城鄉結對工作，有效地利用了錄播教室。近一年來，錄播教室的使用率很高，結合市城鄉結對平臺，做到了課堂自動攝錄；網絡實時直播、點播；網上結對教研等。對此，我們對錄播教室在教學中的應用有了一些心得。

一、實現城域網內公開教學，做到互動式直播、點播

我校通過區級錄播平臺，實現了錄播教室在一個市級城域網內的公開教學，實時直播給城域網內的班級和教師，實現了城域網內師生聽同一堂課、同評一堂課，還可以讓教師通過手機或平板電腦參與學習。改革了傳統的授課方式，引起了學校教師對教育相關問題的廣泛思考，促進了學校校本教研的發展。

我校錄播教室的優點就是支持全自動錄播，授課教師只要按下開始鍵，系統就可以自動完成視頻的錄制，錄制時可以實現網絡直播。上完課后，教師按下停止鍵，系統自動保存上課視頻。聽課教師如因其他原因不能及時聽課，也可以在課后用自己的電腦或移動設備點播錄制好的上課視頻。在校園網內，本校學生也可以點播上課視頻，實現自主學習。這樣一來，學生學習的主動性、積極性就能得到充分的發揮，學習效果也是很不錯的。

二、助力教師專業成長，把教師培養成名師

1.錄播教室方便教師進行教學行為的自我反思

首先，教師將自己的教學過程進行完整錄像。課后，觀看視頻，對自己課堂上的語言、行為、教態，以及學生活動等進行反思，便于教師發現自己教學中存在的問題。此外，教師還可以從教學的各方面來評判本節課的亮點和失誤之處，在以后的教學中予以改進。

2.錄播教室能夠幫助教師提升課堂教學技能

本校的錄播系統有四個機位，并可以進行跟蹤變焦。參加網絡教研的教師可以對錄制的視頻進行點播、慢放、定格，就課堂教學的各個環節進行點評，評出優、缺點并記錄在系統里，改變了以往的教研討論形式。授課教師可以以此為依據修改教案，在下節課中予以完善。

一年的時間，我們發現，錄播教室的使用非常有利于青年教師的成長。他們可以通過反復觀看視頻來發現問題，結合網絡評課系統給出的意見，以及與老教師的溝通，來提升自身的教學水平，真正做到物盡其用。

三、實現城域內網絡教研，整合上級主管部門的結對平臺

以前，教研活動基本在校內進行，主要靠聽課筆記進行研討。現今，錄播教室讓整個教育城域網內的教師和學生都可觀摩同一節課，還可以進行實時的互動。我們學校還通過網絡進行了城鄉結對教研活動，讓結對組的同學和教師參與教研討論；依托網絡，進行結對組之間的互評，也可以請結對組學校里的城區專家教師進行點評，這些高質量的評價，不僅有效地提高了青年教師的專業技能，也使一些教學經驗豐富的老教師得到了發展。

四、更好實現網絡課程資源庫的建設，對接區級錄播平臺

錄播主機自帶一個視頻資源平臺，錄制的課堂實錄，可以自動發布到視頻資源平臺上，方便教師點播視頻。區教育局也建立了一個錄播平臺，學校錄制的內容對接至區級平臺，方便了不同學校的教師進行互動，不斷提高教師的教學水平。

五、錄播教室改進了優秀課堂的錄制方式

錄播教室系統改變了原來學校里公開課、示范課、優質課的錄制方式。以往錄制這些課時，信息技術教師要采用雙機拍攝，后期還要對視頻進行編輯。

錄播教室的使用，不僅縮短了錄制時間，降低了錄制成本，還提高了課程錄制的質量，非常有利于優質課程的建設與推廣。以往參與國家“一師一優課，一課一名師”的曬課平臺活動，要挨班錄制；現在可以直接在錄播教室里完成，大大減輕了信息技術教師的負擔。

六、實現學校培訓、專家講座、報告等內容錄制

學校經常會有各類培訓、專家講座、報告等，以往要用攝像機來錄制，現在可以用錄播系統進行全方位、多視角的錄制，忠實地記錄活動的全過程，并作為學校視頻資料永久保存，方便教師查閱。

綜上所述，錄播教室已成為近幾年校園信息化建設的又一個重點工程，讓我們更好地利用它，提升學校的教學質量。

（作者單位：江蘇揚州市廣陵區新壩中學）