我是紅領巾小記者

活動目的

通過活動激發隊員爭做紅領巾小記者的愿望，培養小記者的技能和素養。

活動準備

優秀的攝影作品、新聞照片；人物采訪、新聞調查、新聞發布會、現場報道等圖片或視頻。

活動過程

一、爭做小記者——發現之旅

1.優秀攝影作品賞析。以小隊為單位討論作品有哪些共同的特點，選典型作品在中隊進行交流。輔導員引導隊員關注攝影作品構圖三原則，即主題鮮明、主體突出、畫面簡潔。

2.大記者講新聞故事。邀請記者講課或播放相關視頻，隊員說一說“我心中的記者”，逐步了解記者職業。

3.學習新聞攝影方法。展示新聞照片，用對比的方法掌握新聞攝影的要求：有新聞價值的、真實客觀的、有文字說明、正在發生的。

4.新聞攝影實踐活動。隊員自擬主題，拍攝一組新聞圖片，發送到中隊交流平臺或展示在中隊展示墻。在輔導員的帶領下，開展“校園生活”小記者采風活動。

5.新聞攝影創作交流會。以小隊為單位曬照片，交流新聞攝影過程，各小隊選出照片在中隊展示。輔導員要鼓勵隊員說說圖片后面的故事，指導隊員給圖片配上說明文字。

二、爭做小記者——采訪之旅

1.了解怎樣進行采訪。播放新聞報道片段或人物專訪視頻，請隊員說一說對記者采訪工作的認識。輔導員幫助隊員梳理相關知識。

2.模擬新聞人物采訪。以“你的夢想是什么”為主題，2人一組模擬采訪。輔導員指導隊員采訪前搜集資料，制定采訪提綱，設計問題，做好記錄。

3.模擬新聞發布會。輔導員指導隊員進行分工合作，由1-2人擔任“新聞發言人”，其他隊員擔任“記者”，“發言人”發布一則消息，“記者”記錄。

4.模擬現場勘察采訪。播放一張新聞圖片或一段新聞視頻，隊員模擬帶著采訪任務赴事件現場采訪。輔導員指導隊員從“在哪里？有誰？發生了什么？”等問題入手，說說自己觀察到的有價值的信息。

5.新聞小調查實踐。以“小學生課外閱讀”為題，以本中隊隊員為對象，分小隊開展調查。輔導員指導隊員設計調查問卷，統計調查數據，撰寫一篇新聞稿。

6.校園活動采訪實踐。結合校園活動，以小隊為單位成立采訪小組，赴現場進行采訪。輔導員審閱采訪提綱，協助隊員完成采訪任務，指導撰寫新聞稿。

隨著新媒體的迅速發展，人人將成為“記者”，少先隊員也不例外。“發現之旅”活動，通過小小的鏡頭引導隊員去觀察、去發現，在實踐中培養隊員觀察能力。從培養小記者的角度，活動中特別注重培養隊員分辨信息的能力，重點引導隊員通過觀察生活，捕捉有價值的新聞信息。“采訪之旅”活動，通過典型的采訪案例引導隊員探究采訪的奧秘，是有效的啟發式教育，也是很好的案例教學模式。活動通過模擬人物采訪、新聞發布會、現場勘察、社會小調查等形式多樣的活動，讓隊員在多樣化的實踐活動中得到鍛煉。 浙江省團校 戴雅娟