擅加描寫，讓你文中的人物“活”起來

馬萬寶

原題回放

寫作（55分）

題目：以“你是我最 的人”為題，寫一篇文章。

提示與要求：①請你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。③文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。⑤考慮到內容的充實，文章不要少于600字。

思路點撥

2016年的安徽省中考作文題型與2015年相比，雖然依然采用的是半命題作文形式，但有了細微的變化：要求⑤去年是“不少于500字”，而今年則是“不少于600字”。這說明安徽省中考作文題不在形式上為難考生，而是更加關注考生寫作內容與技法。雖然是半命題作文，但考生選擇的空間卻被限制了，必須從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個填充進去，然后根據完整的題目來寫作。這就等于說是一道全命題作文，只不過一下給出了四個作文題目，考生可根據自己擅長的方面來進行寫作。但這個題目還是非常容易入手的。不管是貼心、感激，還是牽掛、欣賞，都是非常貼近生活的。從這一點來說，今年的作文題與2015年的作文題是相同的，主要考查學生觀察生活、感悟生活的能力與習慣，因此，考生寫作時首先要注意的一點就是，作文流露的必須是真情實感。

要想寫好這個文題，可從以下幾個方面入手：

1.仔細審清題意。題目中的關鍵詞是“人”，而從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中所選的任意一個詞語則是修飾語。考生容易忽略的是對所選詞語的限定，一是說明文章要寫的人物對象不能只是一般的人，而是對自己的成長有所貼心、感激、牽掛、欣賞的人。二是不要泛泛而談，要把人物寫詳細、具體。同時也要注意題目中的“你”，指的是單數，而不是復數。有不少考生，審題時不仔細，把它寫成父母、同學們或者朋友們。

2.確定寫作對象。寫半命題作文，首先要按要求把題目補充完整。寫好這個文題，寫作對象的選擇很重要。學生可以從提示語所給的“貼心、感激、牽掛、欣賞”四個詞語中任意選擇一個填充進去，然后根據完整的題目來寫作。

3.確定恰當的文體。什么文體才叫恰當的文體呢？對于具體的寫作者來說，只有自己最擅長的文體才是最恰當的文體。雖然說“提示與要求②”中說“可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作”，但是對于這道題而言，很顯然適合寫一般記敘文與散文。長于敘事的同學，不妨首選記敘文，要力求寫出真情實感，要有細節描寫，場景刻畫。視野開闊的同學，不妨首選散文，要寫出濃厚的文化意蘊，語言要精美，要有深厚的文化積淀。同時切忌寫得四不像。

4.深入挖掘內涵，寫有意義的事情。生活是廣闊的，也是包羅萬象的。考場作文，不但要注意修辭手法、表現手法、語言和結構，更要注意文章的內涵，有時候寫什么樣的內容往往比炫耀自己的寫作技巧還重要。寫作策略可以通過訓練獲得，而對生活感悟的獲得是一個長期積累的過程，不是一蹴而就的。引導學生關注自我成長、關注社會生活是這次寫作的導向。

5.立意思路。

（1）我最欣賞的人。這個最欣賞的人可以是當今的，也可以是古代歷史的；可以是中國的，也可以是國外的；可以是身邊的親人，也可以是自己的長輩；可以是自己的同學，也可以是自己的閨蜜。

（2）我最感激的人。可以寫自己生活中遇到困難時，他人給予的及時幫助；也可以寫自己遇到人生挫折時，他人給予啟迪或引導戰勝挫折、走出人生低谷之事，進而表達對這樣的人的感激之情。

（3）我最牽掛的人。可以寫以前長輩對自己的關心照顧，而如今自己長大了，因種種原因不在長輩身邊，再加上隨著歲月的流逝，長輩漸漸衰老，身體越來越不如從前，從而抒發對他的牽掛之情。

（4）我最貼心的人。可以敘述自己和閨蜜相處時發生的幾件小事，充分地進行場景描寫或細節描寫等描寫，來表現“我們”之間的親密關系，從而表達閨蜜是我最貼心的人。

原文呈現

你是我最貼心的人

□安徽一考生

雨淋漓地下，汗滴答地落，淚無聲地流，模糊了我的眼簾，卻打開了我的心窗。

烏云籠罩著世界，狂風狂烈地刮著，傾盆大雨拍打著地面，仿佛表示著它的不滿，而我的心情也隨之改變。我撐著雨傘，推著車子，背著書包，邁著步子，望著那個忙碌的身影。

“進屋去吧，車子先停在這，這里有滑坡，我一會兒推上去，別淋著。”平靜得不能再平靜的語氣從他嘴里說出，我早習以為常。（此處有點突兀，應交代一下門前的環境。）我隨之大跨一步邁上了水泥地，回頭望了一眼，便走進屋中。這個身影，就是我的父親，我和他的關系并不是很好。（此處若插入心理描寫，會使人物形象更加豐滿。）

母親在廚房，我歡悅地打了一聲招呼，放下書包，脫下外套，拿起毛巾，擦了擦衣服，晾在了衣架上，正當要轉身離去的時候，瞥見了窗外樓下的父親。

他拿著鐵鍬去鏟路旁的沙石，走到門前那段滑坡，便把沙石倒掉，就這樣，在路旁和門前來來回回。①（動作描寫不具體，父愛的深沉沒能表達出來。）雨水浸濕了他的襯衫，路旁的積水淹沒了鞋子。這時候，我竟然在父親的頭上瞥見了幾根白發！②（此處應與傷感的自然環境描寫相結合，把當時的情感抒發出來。）站在窗前的我，已無聲地流下眼淚，輕輕地拿起了那把傘，走下樓梯，沖著那個背影走去，撐起了傘。那彎著的腰直了起來，轉身看著我，露出了一抹笑。③（此處雖有對父親一系列的動作描寫，但不足以打動人，應加入語言描寫，讓靜態的雨中父女圖動起來。）

雨還在淋漓地下，站在窗前的我望著父親鋪好的沙石路，“爸，以后我還替你打傘！”父親笑著點了點頭。（結尾應點題，呼應開頭。）

診斷報告

從“基礎等級”方面來看，本文基本能夠從題目出發，緊扣“人”和“貼心”行文，文中采用了欲揚先抑的手法，記述了父親雨中為“我”鋪路的事，從而表現了“父親是我最貼心的人”這個中心。但文中父親的形象表現得不夠生動、鮮明、傳神；在表達方式上偏重于記敘，缺少其他表達方式的綜合運用；在描寫父親的方法上太單一；在寫作技巧上缺少動靜結合。故在“內容”一項的得分為19分（安徽卷作文“內容”滿分為25分）。從表達上看，這篇文章語言優美流暢，人物描寫、細節描寫以及景物描寫不夠傳神，但富于情感，結構完整，思路清晰。故“表達”給23分（安徽卷作文“表達”滿分為30分）。

綜上，這篇作文最終得分為：19+23=42分。

升格建議

針對這道作文題，考生應當把人物描寫得形象、生動、鮮明、傳神。這篇考場作文，作者有著不錯的語言功底，在構思、選材、表現手法等方面都有可圈可點之處，可惜作者在表現人物形象方面的能力欠缺，使文章的中心表現得不夠突出，在歸檔上也就滑落到了“二類卷”。要使這篇文章成為一類卷，需要做以下幾個方面的工作：第三自然段在敘事時應交代一下門前的環境，點明父親讓“我”小心的原因，同時在交代那個背影是父親時，可通過心理描寫，寫出“我”對父親的感情。第五自然段①處應將父親鏟沙石的細節放大；②處描寫父親的白發時，將傷感的自然環境描寫和外貌描寫相結合，把當時的情感抒發出來；③處寫雨中父女圖時，應與語言描寫相結合，讓靜態的雨中父女圖動起來。結尾加一段環境描寫，在點題的同時也能照應開頭。

升格佳作

你是我最貼心的人

□安徽一考生

雨淋漓地下，汗滴答地落，淚無聲地流，模糊了我的眼簾，卻打開了我的心窗。

烏云籠罩著世界，狂風狂烈地刮著，傾盆大雨拍打著地面，仿佛表示著它的不滿，而我的心情也隨之改變。父親在前面拉著裝滿沙石的車子，我撐著雨傘，在后面推著車子，背著書包，邁著步子，時而抬頭望著那個忙碌的身影。

“進屋去吧，車子先停在這，這里有滑坡，我一會兒推上去，別淋著。”平靜得不能再平靜的語氣從他嘴里說出，我早聽得習以為常。門前的那段被雨水沖刷的上坡，看起來滑溜溜，的確不能行走。（此處對門前環境的描寫從側面襯托出了父親的細心和對“我”深沉的愛。）我隨之大跨一步邁上了水泥地，回頭望了一眼，便走進屋里。是的，雨中那個身影就是我的父親。我和父親的關系并不是很好，他平時不怎么說話，而與他在一起，我像是悶在一個瓶子里，喘不過氣，憋得難受，還不如自己待在屋里自由。（心理描寫揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。）

母親在廚房，我歡悅地打了一聲招呼，放下書包，脫下外套，拿起毛巾，擦了擦衣服，晾在了衣架上，正當要轉身離去的時候，瞥見了窗外樓下的父親。

他雙手拿著鐵鍬，雙腿微微彎曲，兩臂用力去鏟路旁的沙石，走到門前那段滑坡，雙手一提一收，沙石便滾落下來，接著又回到路旁，重復著剛才的動作。來來回回，雨還在暢快地發泄著，路旁的梨樹葉被砸得嗒嗒作響。（把父親鏟沙石的細節放大，很好地展現了父親的辛勞，配上自然環境的描寫，更給深沉的父愛增添了傷感。）雨水浸濕了他的襯衫，路旁的積水淹沒了鞋子。仿佛一場雨砸彎了他的腰，染白了他的發。（自然環境描寫和外貌描寫相結合，推動了情節的發展。）站在窗前的我，已無聲地流下眼淚，輕輕地拿起了那把傘，走下樓梯，沖著那個背影走去，撐起了傘。那彎著的腰直了起來，轉身看著我。我只是笑了笑道：“爸！我替你打著傘！”那樸實敦厚的面孔露出了一抹笑。（語言描寫和神態描寫相結合，將靜態的雨中父女圖動起來了。）

雨還在淋漓地下著，此刻站在窗前的我望著父親鋪好的沙石路，深深地感受到：爸爸啊！你真是我最貼心的人！（結尾再次點題，且首尾呼應。）

升格簡評

這篇文章抓住生活小事，為讀者描繪了三幅感人畫面：“父女雨中拉沙石”“父親雨中鏟沙石”“父女雨中撐傘圖”，將人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、語言描寫）與環境描寫相結合，表現了深沉的父愛和感人的父女情。以“雨”為線索構思全文，條理清晰，層次分明。欲揚先抑手法的運用更增加了情節的曲折性，對父親的細節描寫細膩感人，和環境描寫結合后，更富有藝術感染力。升格后作文的優點在于：

1.正確處理了環境描寫與語言描寫的關系。在對父親的語言進行描寫時，交代了門前的環境，從側面襯托出了父親的細心和對“我”深沉的愛，也推動了情節的發展。

2.恰當處理好環境描寫與動作描寫的關系。把父親鏟沙石的細節放大，很好地展現了父親的辛勞，配上自然環境描寫，更給深沉的父愛增添了一抹傷感。

3.自然環境描寫和外貌描寫調配得當。對父親白發的描寫流露出了“我”的難過、悔恨，再配上賦予了作者感情色彩的雨景描寫，就營造了灰色的氛圍，將“我”的情感推到高潮，從而推動了情節的發展。

4.合理安排動作描寫、神態描寫和語言描寫。“父女雨中撐傘圖”將動作描寫、神態描寫和語言描寫相結合，動靜結合，賦予了畫面動態美和靜態美。