淺談素質(zhì)教育中思想品德教師應(yīng)具備的素質(zhì)

巴琴琴

摘要：教師的主要職責(zé)是向?qū)W生傳授知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)技能，美化心靈。面向21世紀(jì)，素質(zhì)教育對(duì)品德教師自身的素質(zhì)提出了更新更高要求。那么教師是否擁有豐富而扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)，就顯得非常重要了。擁有豐富扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)，才能熟練地駕馭教材，向?qū)W生傳授準(zhǔn)確的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，把學(xué)生引向科學(xué)的殿堂；才能掌握教學(xué)的規(guī)律，運(yùn)用各種的教學(xué)方法、教學(xué)手段、設(shè)計(jì)好教學(xué)的程序，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；才能促進(jìn)教研、科研的發(fā)展，提高教學(xué)的能力和水平。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；思想品德；教師

一、思想品德素質(zhì)方面的要求

（一）要具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神

思想品德教師是未來(lái)社會(huì)人才的生產(chǎn)者和培育者，不僅要給學(xué)生傳授系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生理想，情操與品格。

（二）要具有良好的人格形象

品德教師與普通教師一樣，其一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的示范效應(yīng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)全面發(fā)展自己的良好人格形象，成為一個(gè)有健康人格的，為學(xué)生良好表率的人。

二、道德素質(zhì)是成為合格思想品德教師的基礎(chǔ)

德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)深刻地指出：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。”在教學(xué)過(guò)程中，教師的言談舉止、情緒情感、待人處事等都影響著學(xué)生。這種影響既是潛移默化的，也是極其有力的。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”正是這一影響最直接的反映。作為在靈魂上教育人、塑造人的思想品德教師，必須具有高尚的道德情操、正確的價(jià)值觀念和良好的行為習(xí)慣，在工作中能認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人、嚴(yán)于律己、為人師表，成為學(xué)生最生動(dòng)、最直觀的行為榜樣。

三、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)方面的要求

（一）具有良好的心理素質(zhì)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的知識(shí)和能力。教師的心理素質(zhì)是教師素質(zhì)的重要組成部分。它包括智力因素和非智力因素。

（二）要有更高的社會(huì)文化科學(xué)知識(shí)修養(yǎng)。在某種意義上說(shuō)，品德教師首先要把自己塑造成一名有才華的新型教師。才能高屋建瓴，從思想上教育好我們的學(xué)生。因此，做一個(gè)有才華的新型的中學(xué)品德教師仍是我們的根本任務(wù)。

教育者的知識(shí)容量。思想品德教師要準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，適時(shí)將自己認(rèn)為有用的知識(shí)和方法抄下來(lái)，摘抄的范圍可以跨出所學(xué)科目。教會(huì)給學(xué)生的終身發(fā)展留下的最深的印記不是知識(shí)，而是思想，師生之間所形成的永久的情感連接點(diǎn)不是教師教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，而是教師通過(guò)言傳身教所留給學(xué)生的立足于社會(huì)的德行和處事本領(lǐng)。

教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者、合作者、促進(jìn)者、欣賞者。教師在課堂教學(xué)中，不僅僅是單純地傳授知識(shí)，而且更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，把美帶給學(xué)生，讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。優(yōu)秀的教師，總是在課堂教學(xué)中，通過(guò)豐富的知識(shí)、美得語(yǔ)言、美的情境、美的事物培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，激勵(lì)他們的求知欲，豐富和提高他們的形象思維能力，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。

四、加強(qiáng)思想品德教師現(xiàn)代教育理論素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育理論是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)，是指導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論武器。實(shí)踐證明，教師現(xiàn)代教育理論素質(zhì)的高低，直接影響了教育教學(xué)成績(jī)的好壞。而實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師的現(xiàn)代教育理論素質(zhì)提出了更高的要求。素質(zhì)教育面向的是全體學(xué)生，要求全體學(xué)生活潑主動(dòng)全面地發(fā)展，不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。這些都是現(xiàn)代教育理論的要求。因此，為了有效地實(shí)施素質(zhì)教育，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育理論素質(zhì)培養(yǎng)也成了當(dāng)務(wù)之急。我們要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提高他們?cè)谶@方面的素質(zhì)，使之在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，探索學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境和條件，進(jìn)而使他們所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展。

五、要具有持續(xù)的自我完善能力

思想品德教師首先必須有較高的思想品德素質(zhì)，具有堅(jiān)定正確的品德方向，高度的品德思想覺(jué)悟，因?yàn)樗枷肫返抡n是一門(mén)科學(xué)性與黨性很強(qiáng)的學(xué)科，只有這樣才能根據(jù)教學(xué)大綱和教材的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生正確的品德情感和品德信念。從這個(gè)角度出發(fā)，我們教師不僅要有高尚的德行，還應(yīng)該要有豐富的情感，不然，面對(duì)學(xué)生，品德教師則只能是一具沒(méi)有血肉的道德活標(biāo)本；沒(méi)有感情，沒(méi)有靈魂，學(xué)生不容易親近，教學(xué)互動(dòng)也就無(wú)從談起了。

思想品德教師擔(dān)負(fù)著育人育己的雙重任務(wù)，教師要不斷地鑄造自我、提升自我和完善自我，天天讀書(shū)、以書(shū)為友，終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)要求。

六、健康的身體和心理是成為合格思想品德教師的保障

教師的勞動(dòng)是智力與體力的雙重支出。沒(méi)有健康的體魄，就難以勝任長(zhǎng)期艱辛的教學(xué)工作。因此，思想品德教師應(yīng)樹(shù)立健康第一的觀念，積極投身體育鍛煉，掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成勤鍛煉、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，以保證有強(qiáng)健的體魄和旺盛的精力從事教書(shū)育人工作。同時(shí)，思想品德教師還應(yīng)具備良好的心理品質(zhì)和健康人格，樹(shù)立積極的人生觀、正確的價(jià)值觀、堅(jiān)定的信念、崇高的理想和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好，在工作與生活中注意磨練意志、陶冶情操、追求進(jìn)步，學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)節(jié)， 建立良好的人際關(guān)系等。

總之，素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的需要教師付出聰明才智和心血的工程，思想品德教學(xué)是教師實(shí)施素質(zhì)教育的途徑之一。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，這就要求教師必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有高度的熱情，有沖天的干勁，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，站在三尺講臺(tái)，胸懷祖國(guó)，放眼世界，把個(gè)人的前途和祖國(guó)的命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持不懈，無(wú)私奉獻(xiàn)。以高尚的精神塑造教師，以優(yōu)秀的作品鼓舞教師，提高教師的思想品德素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。