優(yōu)化教學(xué)手段，提升初中思想品德教學(xué)成效

申榮閣

摘要：隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展與進(jìn)步，各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體在初中政治教學(xué)活動中發(fā)揮了不可替代的作用，尤其是多媒體手段的參與，讓政治教學(xué)變得更加生動形象，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及深化教育成效等方面，作用非常顯著，成為了政治教師提升教學(xué)成效的重要載體。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息化教學(xué)媒體的作用，促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；信息化手段；教學(xué)成效

在長期的初中政治教學(xué)中，教學(xué)手段對于教學(xué)成效的影響較大，能夠較好地改變教學(xué)過程枯燥乏味的狀況，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，將有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容的改革，推動教學(xué)方法的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會化。因而政治教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合具有必要性。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生具有好動、善疑、形象思維能力較強、注意力不易持久的特點。這就要求教師在講授新課時一定要生動形象、具休，要深入淺出、循循善誘、引人入勝。而在初中思想品德課堂中運用多媒體，創(chuàng)設(shè)圖、文、聲并茂的活動情境，使學(xué)生感受到親臨其境的逼真效果，使枯燥的文字材料生動、形象、具體地呈現(xiàn)于課堂中，形成寬松和諧的教學(xué)氛圍，能使學(xué)生形成輕松、愉快、積極向上的精神狀態(tài)，從而大大提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的目的。

二、運用信息化手段形象導(dǎo)入新課

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)經(jīng)常被許多初中政治教師所忽略，更多的是起到了“提示上課已經(jīng)開始”的作用，對于激發(fā)這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用方面不夠明顯。筆者針對政治教學(xué)實際情況，將信息化教學(xué)手段引入其中，進(jìn)行形象導(dǎo)入，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用這樣新穎的導(dǎo)入方式，能夠從教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，并且相關(guān)的信息也會對接下來的課堂教學(xué)活動發(fā)揮補充與完善的作用。許多教師在運用這一方式進(jìn)行導(dǎo)入之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到明顯的改善，這和以往三言兩語開火車式的簡單導(dǎo)入的效果是不可同日而語的。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情境

政治教材的文字、材料、插圖等靜止單調(diào)，學(xué)生理解吃力，不感興趣。如果把這些創(chuàng)造性地制成多媒體，由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)，動靜結(jié)合，聲像合一，不但創(chuàng)設(shè)了教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生掌握基本概念、原理拓寬了思路，強化了理解，而且能使學(xué)生從聲色俱佳、形象逼真地動畫中由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。同時多媒體教學(xué)由于創(chuàng)設(shè)環(huán)境，能幫助學(xué)生啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；思維通常是與問題聯(lián)系在一起的。當(dāng)一個人感到需要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的時候，他就把自己的思維發(fā)動起來了。思維因問題而發(fā)動，因問題而深人，并以問題的最終解決為目的。多媒體教學(xué)圖文并茂，逼真的畫面包含著深刻的原理，隱藏著高深的問題，誘發(fā)學(xué)生透過直觀圖像思考問題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。通過這樣一堂課，學(xué)生比以往更深刻的了解了生命的意義和價值，教學(xué)效果也比以往的教學(xué)方式更加顯著。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

教學(xué)中，教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件，絢麗的色彩、清晰的畫面、動聽的音樂，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，豐富了教學(xué)活動內(nèi)容，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“焦點訪談”、“實話實說”等成了學(xué)生展示自我的平臺，學(xué)生潛力得到了充分發(fā)揮，個性得到了張揚。

五、增強思想品德課教學(xué)的時代氣息

思想品德課的時政性要求我們在教學(xué)中要有較強的時代氣息和新情境、新語言。這些重大時事與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系：體現(xiàn)中華民族精神、傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚、科技創(chuàng)新與科教興國戰(zhàn)略、中國國際地位的提高、社會主義優(yōu)越性的體現(xiàn)……在課堂上運用多媒體及時展示時政熱點，靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，使思品課教學(xué)與國內(nèi)外形勢、當(dāng)前社會熱點、時代聚焦點有機結(jié)合起來，增加信息盤，反映時代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。

六、有效改變師生互動方式

傳統(tǒng)教學(xué)中的教師是主角，學(xué)生往往是配角，教師的勞動是個體的、封閉的，師生之間互動較少，難以做到教學(xué)相長。多媒體教學(xué)中的多元化、開放式和交互式特點，給師生之間、學(xué)生之間建立了一個相互交流的平臺，師生所面對的內(nèi)容因為有了交流的平臺而在時效、范圍上變得完全平等，學(xué)生由傳統(tǒng)、壓抑的被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松、獨立的主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主化創(chuàng)造了有利條件，并在學(xué)習(xí)活動中處于一種積極主動的精神狀態(tài)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果。

七、運用信息化手段搭建思維平臺

初中政治學(xué)科作為一門兼具知識性、思想性與工具性的學(xué)科，對于引領(lǐng)學(xué)生的思維發(fā)展以及正確人生觀形成等方面具有重要的影響。在教學(xué)中，學(xué)生往往受到自身閱歷與認(rèn)知能力方面的制約，并沒有能夠完全正確地認(rèn)識事物、感知社會，此時，教師就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮思維的明晰引導(dǎo)的作用。筆者在這樣的環(huán)節(jié)，會將多媒體手段的作用發(fā)揮出來，搜集大量的正反兩方面的素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與分析，在強烈的對比之中感受震撼，從而增強學(xué)生的辨析能力。多媒體手段提供的這些生動鮮活的案例，為學(xué)生糾正自己的片面觀點、深化思想教育效果，發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。

八、運用多媒體，促使教師不斷提高自身素質(zhì)

思想品德課堂應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，教師上課時只要手持鼠標(biāo)與計算機打交道，就能自如地控制課堂的進(jìn)度和對各種媒體的使用，不再滿身粉塵，口干舌燥，表面上看似乎教師的負(fù)擔(dān)減輕了，其實對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。因為要制作一個比較成功的多媒體課件，教師必須深入理解教材和教學(xué)要求，充分考慮教育對象的特點和實際需要，綜合編排有關(guān)材料，包括動畫畫面的制作、錄像的剪輯、音樂的選擇等等，都必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計。因此，教師通過制作課件，在教學(xué)實踐中增長了才干，提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，從而也就提高了課堂教學(xué)的效率，為達(dá)到優(yōu)質(zhì)課堂奠定了基礎(chǔ)。

在運用先進(jìn)多媒體課件教學(xué)時，要具備現(xiàn)代的教學(xué)思想。應(yīng)該借助于多媒體課件改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能利用多媒體課件形成新的“滿堂灌”，否則就是用新壇子盛舊酒。現(xiàn)代教育手段一旦和教學(xué)實際相結(jié)合，必然會迸發(fā)出燦爛的火花，全方位、多角度、立體式地刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性主動性創(chuàng)造性，達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。多媒體僅僅是一種教學(xué)手段，教學(xué)媒體的應(yīng)用，必須為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是我們運用多媒體必須牢記的原則。