成人教育市場營銷專業(yè)課程體系改革的探討

李文

摘要：本文主要對目前承認高等學歷教育專業(yè)課程分配和社會發(fā)展二者存在的不適應沖突進行了仔細的分析，提出了課程改革的重要意義，并且闡述了課程分配改革的方式，樹立可課程體系改革和創(chuàng)新具體思路，進而完善課程體系，增強社會實踐，建設由社會需要作為指導的復合型人才培養(yǎng)體系。旨在給成人教育市場營銷專業(yè)課程體系改革方面提供一定的幫助。

關鍵詞：成人教育；市場營銷；課程體系；改革

成人高等學歷教育專業(yè)課程設置屬于成人高等教育人才培養(yǎng)的重點步驟之一，是確保教學質(zhì)量并且達到培養(yǎng)目標以及開展教學管理的根本依據(jù)。由于社會發(fā)展和改革速度不斷加快，之前成人高等學歷教育其課程體系無法滿足當前社會經(jīng)濟與科學技術發(fā)展方面提出的要求。所以，成人高等學歷教育專業(yè)課程分配應該采取應對的手段，也就是由之前學科型課程分配模式改變?yōu)閼眯偷恼n程設計，加強具體運用的能力以及專業(yè)技能培養(yǎng)，提高課程分配的針對和實用以及靈活性。最大限度凸顯成人高等教育學歷對于提高被教育者的職業(yè)素養(yǎng)以及繼續(xù)教育結(jié)合起來的人才培養(yǎng)特色。下面將進一步探討成人教育市場營銷專業(yè)課程體系改革。

一、使用并開發(fā)優(yōu)秀教學軟件

當前，絕大多數(shù)成人教育院校其市場營銷專業(yè)實訓課程都將軟件當做根本的教學用具，因此，適用并且開發(fā)一些優(yōu)秀的實訓軟件，對其十分重要。軟件開發(fā)必須要注重下面幾個問題：

1、軟件必須要具有各種實訓功能，例如，模擬到某個部門注冊企業(yè)，對于現(xiàn)場銷售進行模擬以及售后服務這些內(nèi)容。

要求實訓軟件必須要和今后工作軟件保持一致，要不然將會導致學生在上崗之后操作方式不標準，并且，軟件還應該擁有自動糾正錯誤的作用，從而對于學生平時的聯(lián)系起到指導的作用。

2軟件當中應該包括計算考察管理方式，在學生操作時候產(chǎn)生錯誤或者是不標準的情況，軟件應該針對考核方式對其實施評價。

市場營銷這個專業(yè)的知識更新速度比較快，軟件應該提供健全的更新和售后服務，而保證實訓與市場環(huán)境統(tǒng)一。

二、體驗式教學凸顯學生主體地位

這里所說的體驗式教學方式是將解決問題和達到目標當作重點的多維互動式教學方式。其能夠把之前填鴨式教學方式變成探究式的學習，使學生帶著具體的任務和項目進行探索學習，使學生保持主動的學習狀態(tài)。在這個過程當中，所有學生都可以針對自己對于你=目前問題的理解，適用已掌握的知識以及自身的經(jīng)驗提出方案，使問題得到解決。

在教學的時候，要求教師要改變之前的教學方式，將理論教學和具體操作相結(jié)合，將專業(yè)理論課程和具體操作課程組合成一個整體。平時教學中，必須要凸顯由學生當作主體，由教師當作引導的教學思想，任何一節(jié)課程你都要當作獨立的項目去探索，設計出詳細的營銷情景和本堂課程要解決的問題，之后讓學生獨自去解決問題。教師在教學的過程中不許要扮演組織與引導者的角色，針對教學內(nèi)容要求，運用對應的實訓設施，輔助課件和視頻，讓學生主動的參加到教學活動中去，進而提升課堂學習的效果。

成人教育院校必須要轉(zhuǎn)變之前認同性的課程，轉(zhuǎn)變成創(chuàng)造性的，所謂認同性的課程指的是課程講解有用的知識和技能以及行為標準，學生在獲取知識量方面實現(xiàn)較高的效率，行為改變方面實現(xiàn)高質(zhì)量，但是學生通常接受知識十分被動，對于學生學習能動以及創(chuàng)新意識發(fā)展十分不利。而創(chuàng)造性的課堂指的是促進創(chuàng)造性意識以及技術變更，注重凸顯多樣和頁數(shù)性，培養(yǎng)學生好奇心與主動性，支持幻想和敢于嘗試的行為，給學生學習方面提供更多機會，使每個學生學習多樣化需要以及個性發(fā)展方面得到有效的滿足，提高學生主體地位。這種教育對于學習流程意義建設和課程改革方面都有著十分積極的影響，同時也是教育理念，培養(yǎng)目標的重點表現(xiàn)。

三、學校和企業(yè)共同教育

學校應該定期邀請一些企業(yè)和企業(yè)協(xié)會的專家參加平時課堂教學，邀請他們參加有關專業(yè)教學方案制定和課程安排與開發(fā)，同時在一定時間內(nèi)對于學生技能進行培訓。企業(yè)能夠在學校分配對應模擬生產(chǎn)線安排學生實習，也可以選擇一些符合企業(yè)條件的學生構(gòu)成專業(yè)班，每個星期平常教學階安排單獨的實踐課程，在學生課余時間對其實施企業(yè)訓練。這樣在學生畢業(yè)之后就可以和企業(yè)簽訂相關合同。但是因為學生對于畢業(yè)之后到底去不去這個企業(yè)工作的態(tài)度不是很確定，并且企業(yè)也希望聘用的員工在上崗之后擁有再次培訓的機會，因此，學校應該提供相應的職工培訓，這樣還能使教師的能力得到有效的提升，不僅使學生實訓這一問題得到緩解，并且還能解決企業(yè)進行再次培訓的煩惱，對于二者均十分有利，達到了雙贏的目的。

四、職業(yè)化培養(yǎng)

通常來講，職業(yè)化指的就是盡可能實現(xiàn)某個職業(yè)需要擁有的素質(zhì)以及追求成為優(yōu)秀職業(yè)人士的一個動態(tài)的過程，我們也可以說職業(yè)化是一種精神或者是一種態(tài)度，甚至可以說其實一套行為標準。針對成人教育來講，畢業(yè)之后馬上就需要就業(yè)，想要更加適應就業(yè)的整體環(huán)境，成人教育更應該通過最少的時間把學生職業(yè)化。成人教育院校對于學生實施職業(yè)化培養(yǎng)，既要培養(yǎng)學生擁有職業(yè)化工作能力以及形象，并且還應該注重培養(yǎng)其職業(yè)化工作態(tài)度與道德。職業(yè)化工作能力主要包含職業(yè)資質(zhì)以及通用的管理能力，這里所說的職業(yè)資質(zhì)具體指的就是職業(yè)認證。例如市場營銷，就要求從業(yè)者必須擁有營銷師證。而職業(yè)通用管理能力指的是人際交往能力以及自我管理的能力。而使工作形象職業(yè)化，其實就是讓自身思想和語言以及行動和其身份相符，能夠滿足行業(yè)以及企業(yè)提出的條件。工作態(tài)度職業(yè)化實際上說的就是敬業(yè)和實施能力以及追求卓越，和團隊思想。最后工作道德職業(yè)化指的是忠貞和城市以及規(guī)則等方面。

五、拓展辦學層次

成人教育必須要凸顯市場化的基本原則，將市場需要作為指導對于人才進行培養(yǎng)，根據(jù)我國當前成人教育的基本情況，應該改變之前由大專和本科學歷教學當做核心的理念，慢慢轉(zhuǎn)向多種層次和更高層次的發(fā)展。例如，依照具體業(yè)務部門需求，定期實施短時間的業(yè)務培訓，確保培訓的內(nèi)容與市場需要能夠緊密的銜接起來，還應該創(chuàng)新辦學的方式，使其多樣化。例如，短期培訓和自學考試，還有遠程教育等等。轉(zhuǎn)變之前單獨辦學當作核心的模式，朝著聯(lián)合辦學的方向發(fā)展，對于自身地域或者是教學經(jīng)驗這些方面的優(yōu)勢進行充分的利用，和別的企業(yè)以及高校聯(lián)合起來，敢于朝著聯(lián)合的方向發(fā)展。

六、結(jié)語

通過本文對成人教育市場營銷專業(yè)課程體系改革的進一步討論，使我們了解到由于社會發(fā)展和改革速度不斷加快，之前成人高等學歷教育其課程體系無法滿足當前社會經(jīng)濟與科學技術發(fā)展方面提出的要求。所以，成人高等學歷教育專業(yè)課程分配應該采取應對的手段，也就是由之前學科型課程分配模式改變?yōu)閼眯偷恼n程設計，加強具體運用的能力以及專業(yè)技能培養(yǎng)，提高課程分配的針對和實用以及靈活性。只有這樣才能充分發(fā)揮成人教育的教學意義。因此，希望通過本文的闡述能夠給成人教育市場營銷專業(yè)課程體系改革方面提供一定的參考與幫助。

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