基于兒童視覺感知需求的兒童公園設計

摘要：兒童公園的設計最重要的是滿足兒童身心健康需求。視覺是認知事物的首要途徑，隨著年齡的增長，兒童的視覺需求不斷增加，要求外界事物不同視角、視距、色彩、形狀的視覺刺激。本文從兒童視覺感知需求入手，分析了不同年齡階段兒童的色彩喜好和圖形喜好，并以此為依據，針對性的提出了兒童公園色彩設計和圖形設計的方法。提出充分運用自然元素和設計學原理帶給兒童舒適美觀的感官環境。

關鍵詞：兒童公園；視覺感知

兒童公園的設計最重要的是滿足兒童身心健康需求。視覺是認知事物的首要途徑，隨著年齡的增長，兒童的視覺需求不斷增加，要求外界事物不同視角、視距、色彩、形狀的視覺刺激。視覺景觀的舒適度影響兒童的視覺感知與心理活動，因此，兒童公園在視覺設計上要注意帶給兒童和諧舒適的視覺環境。

一、兒童視覺感知需求

（一）色彩感知需求

兒童對色彩的感知是建立在其色彩辨識度上的，選擇種類隨著年齡的增長而增多，在色彩設計上應注意對低齡兒童的引導。2～5歲的兒童只能辨認出紅、黃、藍、綠等純度較高的原色，6～10歲的兒童選擇色彩的種類增多，對混合色開始增加好感，尤以紅紫色為最。11～14歲兒童偏愛藍色、紫色、黑色等明度較低的色彩。同時，不同性別的兒童對于色彩的選擇具有明顯的差異。女孩喜好的顏色種類相對于男孩較分散、豐富，而男孩喜好的顏色體現出相對集中性。色相選擇上，女孩更傾向于紅、黃、紫紅系暖色調，男孩集中于藍色系冷色調和綠色系中間色調。

（二）圖形感知需求

圖形包括圖案和形狀，兒童對圖形的喜好與圖形辨識能力和熟悉度相關。兒童對圖形的喜好差異主要表現在年齡因素上，趨勢基本相同。形狀上，多偏好于圓形，形狀種類的選擇隨著年齡的增長而增多。圖案上，不同年齡、性別兒童選擇結果趨勢相同，喜好順序為：卡通人物>動物>植物>其他。值得注意的是，兒童對植物的喜好隨著年齡的增長而降低。更加應該引起設計者的重視，從幼齡兒童開始培養與大自然的感情。

二、基于兒童視覺感知需求的兒童公園設計

（一）兒童公園色彩設計

色彩的選擇和搭配是影響兒童視覺需求的兩大主要因素。兒童公園色彩設計可將兒童色彩喜好與色彩心理學相結合。

1.兒童公園色彩選擇

幼齡兒童活動區（1～3歲）。幼齡兒童對色彩的辨別度不高，此活動區的色彩選擇應以純度高的色彩為主，輔以其他混合色彩，強調對幼齡兒童色彩感知的培養。從問卷調查的結果來看，他們對純度較高的紅色、藍色、綠色以辨別度較高，所以這三種顏色是首選顏色。另外，橙色能夠促進兒童食欲，粉紅色能夠培養兒童的同情心，所以在混合色中選擇橙色和粉紅色作為輔助色。

學齡前兒童活動區（4～6歲）。學齡前兒童隨著年齡的增長，對顏色的辨別能力增強，選擇色彩的種類增多，特別是對混合色的偏好明顯。色彩喜好程度為：紅紫>藍>黃>紅>紫>黃綠>藍綠>綠>黃橙。此年齡段正是兒童對色彩注意力極高的時期，色彩選擇上應豐富多樣，注重混合色的使用，使兒童接觸不同純度、明度的色彩。但是，色彩對于這個年齡段的兒童視覺刺激強烈，容易影響他們的情緒，因此在色彩的選擇上要減少會引起消極情緒的色彩使用，諸如紅色、紫色。

學齡兒童活動區（7～12歲）。學齡兒童多喜好冷色調色彩，雖然冷色調有消除緊張情緒、使人心理平靜的作用，但也是容易導致抑郁情緒產生的色彩，色彩的選擇在適當滿足兒童喜好的基礎上，配以互補的色彩進行中和。根據學齡兒童偏好益智類活動的特征，選擇對智力發展起積極作用的顏色。如黃色能夠使人集中注意力，激發心理活動與創造力；紅紫色能夠給人以溫暖的鼓勵，促進自信心的增長。

2.兒童公園色彩搭配

色彩的搭配要與整個環境的主題色調相和諧，給人以舒適的感覺。兒童公園色彩搭配以植物色彩為基調，和諧的融入建筑小品、地面鋪裝的繽紛色彩。植物多以綠色為主，通過純度和明度的過度形成有規律的基調色彩。建筑小品、地面鋪裝的色彩應豐富多彩，但要注意與整體環境的和諧統一，過于花哨的環境會使兒童對環境產生“臟、亂、差”的印象。

搭配手法上，采用多種色彩搭配方式調和。對比色、互補色搭配吸引兒童注意力，活躍空間氛圍；類似色搭配緩和視覺沖擊，避免視覺疲勞；韻律色搭配讓兒童感受色彩的韻律美，促進兒童智力發育。

（二）兒童公園圖形設計

兒童公園的圖形設計要給與兒童一個健康的審美引導，根據兒童圖形識別能力與圖形的偏好，選擇簡單的幾何形狀（圓形、方形、三角形）配以兒童喜歡的圖案，通過不同構形手法的應用，為兒童設計出一個具有和諧美的視覺效果。

針對不同年齡兒童活動區給與不同的圖形設計。在構形手法上由簡到繁，達到不同的目的。幼齡兒童活動區以圓形為主，應用重復式構形手法將大小不一的圓連續、反復、有規律的排列，突出重點。這種構形手法在幼齡兒童活動區的應用能夠使兒童對反復出現的形狀元素產生深刻的記憶，對兒童圖形識別能力有所幫助。學齡前兒童活動區在圖形元素上增加種類，將不同的圖形經過切割、透迭等方式重新組合，應用發射式構形手法，吸引兒童注意，增強視覺效果。學齡兒童活動區可選擇多邊形，應用漸變構形、發射式構形、重復式構形等多種構形手法進行設計，提高兒童審美能力。

另外，可將圖形與圖案結合，選擇多數兒童喜好的圖案加入到圖形元素中，引起兒童的注意。還可根據光色的變化帶給兒童不同的視覺體驗。

作者簡介：胡仲月（1990～）， 四川省樂山市，成都理工大學工程技術學院風景園林學。