“家具設計與制作”的課程教學改革初探

李素楓

（福建第二輕工業學校， 福建 福州 350001）

“家具設計與制作”的課程教學改革初探

李素楓

（福建第二輕工業學校， 福建 福州 350001）

家具作為人們生活的必須品，是室內裝飾的主體部分，它對空間的規劃、塑造、隔斷等起到相當重要的作用。在室內設計專業中, 家具設計與制作課程是重要課程之一。由于課堂的局限性，“家具設計與制作”課程多停留在家具的設計，無法兼顧到室內整體效果。如何讓這一課程與室內設計搭接，筆者就2014年福建省中青年教師教育科研項目B類社科課題JBS14552——中等職業教育“軟裝飾風格表現”教學教法研究中，在課程設計理念、家具流程制作和引導學生積極參與學習方面做了初探。

風格； 工藝流程； 分組任務

1 樹立服從大局的設計理念

課堂上如何上好家具設計，首先是從學生想要做出什么樣的家具出發，在引導學生設計思維時，要讓學生理解設計是什么，設計為誰，設計要服從大局等理念。

1.1 設計從功能出發

“以人為本”的設計理念也是家具設計的基本點，其根本目的都是滿足人們的使用功能和精神需求。根據家具的功能制定出相應的家具尺寸，材料以及造型。比如床，首先它得滿足人們睡覺的需求，它的尺寸必須要包容使用者的身高和肩寬，還要考慮到人在睡覺時需要翻個身，枕下枕頭，蓋個被子等其它需求，那么床的長度，寬度就不可能只有身高和肩寬了。這時侯就會想到人有高矮胖瘦，作為單獨的產品可以只針對個人訂制尺寸，但對于廠家就會尋找一個標準值定出床的長和寬，市面上標準的單人床的尺寸為1000★2000mm或者1200★2000mm。再根據床的基本價位和受眾群體，確定使用什么樣的材料，什么樣的工藝。

1.2 設計從風格出發

不同風格是由不同地理環境、不同文化和歷史，以及人民長期生活經驗積累而形成的。每種風格都會有自已獨特的元素和形式。對于家具設計課程，我們可以引導學生從人們已總結的風格入手。比如歐式古典風格：這是一種追求華麗、高雅的古典。為體現華麗的風格，家具產品外觀的華貴、用料的考究，內在工藝的細致、制作水準的高超和嚴謹，更重要的是它包含了厚重的歷史感。家具框的絨條部位飾以金線、金邊，雕刻，羅馬古柱、水晶燈、墻壁紙、地毯、窗簾、床罩、帷幔、裝飾畫，以及白色、金色、黃色、暗紅色是該風格的主色調；家具設計從風格入手，抓住每一風格各自特定的元素，把握住基本工藝，家具在形式基本上就定型了。當然不同風格對家具設計的要求沒有明顯的界定，我們也不是純粹的拷貝或者簡單的挪用，而是指去認識和了解風格流派，并在此基礎上，逐步挖掘、變化和改造。讓風格成為我們進行設計的一個新的創意點和啟示點，從而設計出具有特色的家具。

1.3 設計從布局和搭配出發

家具作為室內裝飾中的重要元素，在課堂上要引導學生，家具設計要服從于室內裝飾的大局。家具設計要從室內的布局和搭配上出發，在造型，顏色、質感上相協調營造不同氛圍，滿足人們的精神需求。家具在搭配方面上有很多手法，在風格上或中西配合、造型中或高低錯落。毆式沙發與中式座椅共處一室，在強烈的對比下，沖擊審美視覺，頗具文化魁力特色。不同布局和搭配能渲染不同的室內氛圍。在選擇布局和搭配時，還要注意與房間的精神氣質、功能需求相吻合。既要具備日常生活器具的使用功能，也要能滿足人們對高品味現代生活的審美需求。布局設計中可根據每個空間中主體家具，靈活搭配其它家具以獲得美感不同的視覺效果。如：臥室，在空間布局時，以床為焦點，根據空間的大小，床的色彩、款式和使用者的需求配上床頭柜，梳妝臺、沙發等營造室內氛圍來滿足審美需求?，F代家具造型可選線條簡單的床鋪、明亮的色彩、抽象畫。豪華家具造型可由精雕細琢床鋪、厚重的帷幔、皮質的沙發組成。休閑的家具造型可布置原木床鋪、藤編沙發、草編掛飾。而復古造型則考慮使用木沙發、古玩。在營造不同氛圍時，考慮不同的室內空間環境中，布局家具時，要結合相應的使用要求，合理的選擇位置，使室內采光、通道和觀景呈現最佳狀態，還要便于人的使用，并能最有效地利用空間和改善空間。

2 加強對家具制作流程及工藝的了解

現代中職教育是要加強學生的實踐能力而不是停留于理論。家具造型是將功能、材料和結構通過運用一定藝術造型法則構成家具型體，其風格特點是通過一定的造型語言來體現的，再好的設計都是通過家具實體的展現出來。在課堂上家具的制作是一項耗時，費料的一個項目，往往在工廠加工過程中，可以作3張椅子的材料，到學生這里可能只做出1張椅子；工廠加工0.5d能完成的產品，學生可能要用1個星期。為有效規范家具作業流程，并確保家具品質，針對家具流程作一系列的作業規范，并擬訂作業流程及規劃明確有效的作業方式，所以有必要對家具制作流程和油漆工藝做一個了解。

2.1 家具制作流程

課程中，學生家具制作主要是框架家具和板式家具。框架式家具的制作順序在一般情況下是：（1）配料，（2）刨削，（3）劃線，（4）打眼，（5）開榫，（6）拼板，（7）凈光，（8）起槽，（9）零部件組裝，（10）整體裝配，（11）外形裝飾。

配料時，構件的毛料要留足加工余量，一般厚度和寬度的加工余量為：一面光的構件留3mm，兩面光的構件留5mm；木板留3-5mm，拼板每條板縫加寬6-8mm。加工余量還應隨著木板的長短、種類的不同而不同， 長料留多一點，短料留少一點，易變形料多留點，不變形料少留點；主料多留點，次料少留點。加工余量留得過多會浪費木料，留得太少，難以成器。因此，要求學生要多留一點。在配料時，應盡量避開木節、蟲眼、裂紋、變質等缺陷，木材顏色和紋理應基本一致。

配好的構件毛料，應按先后次序刨光，要求材面要光，線棱要直，材面夾角符合要求，無翹曲變形，刨料時，先刨大面，后刨側面，根據構件的凈料尺寸，以先刨好的兩面為基準，分別劃出相對面的平行線，木工叫“復墨”，然后再刨2個相對面，刨削后的木料尺寸應符合要求。劃線是較準確地確定每個部件的大小、榫眼位置，連接方式，并根據構件的受力情況，采用合理的結構形式。劃線時應一對一地劃，要準確無誤，線條清晰。在構件上鑿眼時，要留線鑿眼。若是半榫結構，則眼不能鑿通。鑿出的眼要方正干凈，不得傾斜、歪扭、破裂。開榫的要求是，榫的橫木紋方向不要過緊，否則易把木紋擠裂；榫眼順木紋方向要緊些，以錘力輕用力敲入為佳。半榫結構，榫長應小于眼深2-3mm；全榫長度應大于木料5-6mm。拼板， 拼粘好的木拼板要求不斜、不彎、不翹、不弓、拼縫平直，結合嚴密，顏色一致（正面）紋理柔和。凈光、起槽，部件在拼裝和組裝前，要按要求起線開槽，拼裝后的部件上若留有墨線或光度不夠的部件，要用凈刨凈光，使零部件表面的光度符合要求。零部件安裝時要求要先將榫頭倒棱，檢查眼深淺與榫的長短是否一致；檢查木板或人造板與槽的深度是否一致；板厚與槽寬配合不能太緊，板頂與槽底要留有1mm的空隙。榫眼相接安裝時，斧錘不要直接敲打木料，應墊上一塊木料再打入。并隨時注意榫頭與眼是否垂直，整個部件有無翹曲，邊修正邊打牢。整體裝配，裝配是將所有零件和部件，按一定順序組合起來。裝配時，要求注意各零部件的面與面是否垂直，結合是否嚴密。外形裝飾，家具裝配好以后，要進行外形裝飾處理，對主體進行美化加工。如凈面、倒角、貼線等。

板式家具主要采用人造板為基本材料，其制作順序是：基材鋸裁加工——開直角榫或鉆連接件安裝孔——封邊處理——磨光——部件組裝。

2.2 油漆的制作工藝流程

家具的色彩和質地對室內的氛圍營造起到重要的作用。如，鮮艷的塑料色及軟織物色，色彩豐富、裝飾性強，使空間極富情趣，給人以輕巧柔美之感；天然材料本色和質地，使室內具有柔美溫馨氣質，充分展現自由、自然的風情，給人以親切、溫柔、高雅的感受。家具上油漆不但給人們美的感受也起到保護家具的作用。上課過程中我們有必要對油漆的工藝流程作個簡單的了解。

（1）家具打磨，對家具中比較粗的部分，鼓起的部分進行打磨，讓家具表面摸起來平整、光滑。（2）補膩子，對家具中對接板的縫，以及板本身的凹點進行填補，對補膩子的部分要壓實。（3）打磨。（4）檢砂。（5）頭度底漆。刷漆時要注意漆盡量調稀一點，刷的時侯是平鋪刷開，動作要快、要均勻、不要重復刷一個地方。（6）打磨，在油漆干后，眼睛觀察手觸摸，尋找不光滑的地方打磨平整，用較潮濕的布把打磨后的家具擦拭干凈，晾干。（7）二道底漆。（8）中粗砂紙打磨。（9）三道底漆。（10）細砂紙打磨。（11）罩面漆。面漆如果需要做顏色，可以在頭度底漆前后擦色，可以在頭道面漆之前修色。需要說明的是，油漆打開包裝后，用多少漆倒多少，對沒馬上用的漆要密封保存，因為油漆接觸空氣，容易變干造成沒有必要的浪費；上漆前，對漆里要兌上松節油（根據稀稠需求），調均勻；刷油漆時要快，要把漆刷開，不要重復刷一個地方。每刷完一道漆必須讓油漆干透，寧可多晾幾天，也不要趕工，不然會起皺，起皮。一旦發生起皺，起皮這些狀況，要把原來的漆全部鏟除掉，返工花的時間比正常作業的時間要多得多。

3 激發學生的學習興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！蹦苁箤W生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關鍵。為此，家具設計教學中在激發學生學習興趣方面，應注意努力做好以下幾點。

3.1 運用分組任務法

中職校的學生基礎參差不齊，底子薄，學習無動力，較懶散。在教學過程中運用“分組合作+任力驅動”教學法具有較大的優勢和特點?！胺纸M合作+任務驅動”教學法，是既采用分組合作教學，同時又采用任務驅動教學法。為完成老師安排的任務，各小組成員要通力協作，共同學習，視小組的成功為個人的成功，使每一個成員不僅自己要學會要求掌握的知識，而且還要關心和幫助組內的其他成員獲得成功，追求“人人進步” 的目標。 “分組合作”學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。筆者采取按任務和同學們的融洽度自行組成小團隊,一幫4-6人，并選出一名組長。組長負責日常工

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1007-550X（2016）-0051-04

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李素楓（1976-），女，福建福州人 ，高級講師，研究方向：裝潢藝術設計教學。