論高中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)方法及解題思路

易雪楓

摘 要： 在高中物理這一課程中，電路知識(shí)作為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)又與其他章節(jié)有很多結(jié)合的地方，因此為更好地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在后期復(fù)習(xí)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。而專(zhuān)題復(fù)習(xí)的目的在于通過(guò)數(shù)量有限的同類(lèi)例題的解答和分析，尋得此類(lèi)問(wèn)題中的內(nèi)在規(guī)律，萬(wàn)變不離其宗，進(jìn)而為后期解題提供巨大的便利。基于此，本文針對(duì)高中物理教學(xué)進(jìn)行了研究，以電路知識(shí)為例，對(duì)其學(xué)習(xí)方法和解題思路進(jìn)行了探討，希望對(duì)日后物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)提供一定的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 高中物理 電路知識(shí) 專(zhuān)題復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 解題思路

一、高中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)方法探析

結(jié)合高中物理中電路知識(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)合理地采取以下幾種方法；

1.記憶

在電路知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，記憶法不僅是一種必要的手段，而且是一種主要的學(xué)習(xí)方法；對(duì)于高中物理電路知識(shí)而言，其中很多知識(shí)點(diǎn)都需要前期的記憶。電路知識(shí)涉及很多基礎(chǔ)知識(shí)，如大量基本概念、規(guī)律或定理等結(jié)論性知識(shí)和基本常識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)這些基本知識(shí)的良好記憶，在應(yīng)用的時(shí)候才能進(jìn)行一種更好的選擇性提取；但如果對(duì)電路知識(shí)中的一些基本概念或規(guī)律沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，模糊不清，那么在具體解題過(guò)程中就面臨眾多困難，導(dǎo)致問(wèn)題不能很好地解決，進(jìn)而對(duì)整個(gè)物理知識(shí)體系的形成產(chǎn)生不利的影響。

2.積累

積累學(xué)習(xí)法在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中屬于一種十分重要的學(xué)習(xí)方法，尤其是在物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師的課堂講授掌握相關(guān)電路基本知識(shí)，在后期解題過(guò)程中還要做到靈活應(yīng)用；而在問(wèn)題的解答過(guò)程中，學(xué)生要積累大量而豐富的題型及解答技巧；學(xué)生對(duì)于電路知識(shí)的積累，其來(lái)源極為廣泛，不僅可以源于一道典型的例題或例題中的插圖，而且可以源于某一段的閱讀材料等。另外，在學(xué)生的知識(shí)積累過(guò)程中，還要善于對(duì)接觸的不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和分類(lèi)，尋找其中的異同，進(jìn)而更好地為后期記憶提供幫助。學(xué)生對(duì)知識(shí)積累，要有一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，從而使得各公式、定律及定理等相關(guān)知識(shí)之間形成一種更緊密的聯(lián)系，達(dá)到更好的積累效果。

3.總結(jié)

對(duì)于高中電路知識(shí)而言，基本上都是分章節(jié)學(xué)習(xí)的，同時(shí)高中物理的考綱要求是分條塊進(jìn)行的；各知識(shí)點(diǎn)之間不僅相互聯(lián)系，而且相互區(qū)別，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要進(jìn)行定期的總結(jié)；總結(jié)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的能力有一種較高的要求，需要學(xué)生對(duì)各不同章節(jié)內(nèi)容之間進(jìn)行相互類(lèi)比，努力做到前后知識(shí)的融會(huì)貫通，形成完善的知識(shí)體系，由此促使學(xué)生在知識(shí)的總結(jié)中更好地掌握不同模塊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)促使其學(xué)習(xí)積極性和興趣得到有效激發(fā)。

4.提高

學(xué)生對(duì)于電路知識(shí)的學(xué)習(xí)，在以上三種學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還需一個(gè)進(jìn)一步提高的過(guò)程。首先是努力提高問(wèn)題的分析能力，其次是解題方法的靈活選擇能力提升，最后是解題方法創(chuàng)新能力的提升。

二、高中物理電路相關(guān)問(wèn)題的解題思路研究

1.基本解題思路和步驟

高中物理電路板塊的相關(guān)題型主要是電學(xué)量的計(jì)算及穩(wěn)恒電流的分析等；此類(lèi)問(wèn)題的具體解題思路為：

（1）結(jié)合題意選擇所需解答電路，并對(duì)于一些未給出電路的題目依據(jù)題意畫(huà)出電路圖；

（2）如果題目給出的電路串并聯(lián)圖不夠規(guī)范，為了更好地解題，則需要將其改畫(huà)為若干個(gè)簡(jiǎn)單的電路圖；

（3）結(jié)合題目所給的已知量及相關(guān)電路圖，逐步分析未知量；

（4）結(jié)合電路相關(guān)定律及公式（如歐姆定律和串并聯(lián)特性的公式）進(jìn)行方程求解；

（5）在解題過(guò)程中，在對(duì)于一些物理量的極值或電源電動(dòng)勢(shì)及內(nèi)電阻的求解過(guò)程中，有時(shí)還需要結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)方法進(jìn)行討論。

2.帶有電容器問(wèn)題的解答思路

在直流電路中，電容器的存在就相當(dāng)于一阻值無(wú)窮大的電阻元件，所在的電路處于短路狀態(tài)，針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題解答思路一般為：

（1）將帶有電容器的支路去掉，并依次計(jì)算出各電路部分的電流和電壓；

（2）對(duì)于電容器而言，其兩極板之間的電壓，在數(shù)值上正好同電容器所在支路兩端點(diǎn)的電壓值相等；

（3）結(jié)合電容器的電容及電壓完成對(duì)其充電電量的計(jì)算；

（4）依據(jù)電容器的極板平行距離及電壓值，計(jì)算得出極板間電場(chǎng)強(qiáng)度，而后對(duì)該電場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行分析。

3.解題過(guò)程中的兩大注意事項(xiàng)

首先，在相關(guān)問(wèn)題解答過(guò)程中，可以將電源的電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)阻及電路中各定值電阻的阻值都認(rèn)定為一成不變的；但各部分的電壓、電流及功率卻是隨著電阻值的變化而變化的。因此，在相關(guān)計(jì)算過(guò)程中，題目中如果未給出電源的內(nèi)阻及電動(dòng)勢(shì)時(shí)，首先需要將其計(jì)算得出，而后進(jìn)行變化后電壓、電流等數(shù)據(jù)的計(jì)算。

其次，還要對(duì)電路中存在的各種電表是否是理想電表加以明確。理想的電流表，其內(nèi)阻可認(rèn)定為0，在電路中相當(dāng)于導(dǎo)線；而理想的電壓表則其內(nèi)阻卻是無(wú)窮大的，其存在電路處于斷路狀態(tài)；但非理想的電流表和電壓表，都有一定的內(nèi)阻，電壓表阻值相對(duì)較大；電路中電壓表及電流表的接入必定會(huì)導(dǎo)致電路電流和電壓發(fā)生一定的變化。因此，解題過(guò)程中，首先需要明確各項(xiàng)電表是否屬于理想電表。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中電路物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和相關(guān)題目的解答過(guò)程中，一套好的學(xué)習(xí)方法及解題思路和步驟就顯得尤為關(guān)鍵。現(xiàn)階段，隨著教學(xué)改革力度的不斷加大，相信在教師的科學(xué)指導(dǎo)及學(xué)生的不懈努力下，學(xué)生一定能夠熟練掌握各項(xiàng)電路知識(shí)，進(jìn)而完成對(duì)電路相關(guān)試題的圓滿解答，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和物理教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

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