一場顛覆“培訓觀”的“夏令營”

劉昌穩

一場顛覆“培訓觀”的“夏令營”

劉昌穩

從教20多年，我算得上是個外出學習的“培訓大戶”。培訓次數多了，對外出學習不免滋生出“不以為然”，一直信奉堅守自己的“培訓觀”：教師自學，實在是一種妙不可言的培訓方式。其一，可免去異地舟車勞頓；其二，可減少學習的生吞活剝。

發展到最近幾年，只要一聽有外出培訓的風吹草動，我立馬尋找理由推脫。這一次的“湖湘首屆教師寫作夏令營”培訓，名單有我，照例推脫，未果，只得簡單收拾行李，登上去省城的大巴，一路自我安慰：“稍安勿躁，三天而已！”

培訓第一天，早餐一過，踩著時間點進入培訓大廳，找了個方便開小差的后排位子坐下。但隨著開班儀式的進行，我愈來愈覺得這次培訓來對了！我給“寫作夏令營”的印象分給了個“紅分”。

從湖南教育報刊集團張大偉董事長的開營講話開始，培訓的內容吸引了“不以為然”的我?！俺了睌的甑氖謱懝P記習慣在“首屆教師寫作夏令營”中悄然蘇醒，因為派給每個授課專家的講課時間有限，專家為了保證講課內容完整，不得不加快講課節奏，我盡量提高筆記書寫速度，有時講得太快，我又實在舍不得遺漏講課內容，只好龍飛鳳舞。正糾結筆記不完整之際，主席臺傳來佳音，所有資料都將放在群內共享。及此，為這次培訓的策劃與組織，我給“寫作夏令營”的參訓印象分增加了“10分”。

這次培訓內容，似乎專門為我“量身定做”。張董事長的講話，一個個讓我心動的關鍵詞不斷闖入我的腦海。閻真教授的講課，為我打開了一扇習作教學研究的窗。我一直在進行“故事作文教學”研究與實踐，從《教學生會寫故事》開始，一路走來，如今進入梳理提煉“讓故事中人物會說話”階段，正遭遇“深不入淺不出”困惑之際，閻真教授的“文學是語言的藝術”讓我醍醐灌頂，撥開我眼前的迷霧。李陽春教授的“材料作文的解題及寫作技巧”堪稱一場及時雨，滋潤了我和即將高考的兒子。校友辛曉明老師冒雨趕來授課?？粗羧盏耐T師弟在專業上把我甩出了好幾條街，我的仰慕之情油然而生，悄悄地給自己設計了專業成長“二、三路徑”：以學弟為標桿，奮起直追，用“專業閱讀、專業寫作”兩種方式前行，以“專注力、自制力、堅持力”三種力支撐。

感謝這次培訓，讓我收獲滿滿，多層面地豐富了教師寫作技能，零距離接觸了仰慕已久的《湖南教育》編輯團隊。更重要的是，為期三天的“湖湘首屆教師寫作夏令營”，徹底顛覆了我狹隘的“培訓觀”：只要用心，就有收獲。正如“圈內”教師感言：“下屆夏令營，還要再來！”

（作者單位：臨澧縣第四完小）