明確體育教師職責 落實學校體育工作促進學生全面發展

馬諾（寧夏銀川市閱海第二小學，750001）

明確體育教師職責 落實學校體育工作促進學生全面發展

馬諾
（寧夏銀川市閱海第二小學，750001）

《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出：學校體育仍是整個教育事業相對薄弱的環節，對學校體育重要性認識不足、體育課和課外活動時間不能保證、體育教師短缺、場地設施缺乏等問題依然突出，學校體育評價機制亟待建立，社會力量支持學校體育不夠，學生體質健康水平仍是學生素質的明顯短板。存在的問題中固然有客觀因素，但作為各項文件的基層執行者，體育教師的思想認識、專業能力、執行力度等因素也決定了學校體育發展的方向和效果。

一、深化教學改革，強化體育課和課外鍛煉

教學改革仍在繼續，并且要持續優化，在保證體育課時的基礎上，還要保證教學質量，同時將教學成果延伸至課外。這就要求體育教師要認清學校體育的本質，明確學校體育的地位，提高專業能力，提升業務素養，保證課堂教學質量，提高課堂教學效果，豐富學校體育活動，拓展體育活動形式，延伸體育活動空間，增強活動實效。

體育課程、教材內容是國家綱領性要求，體育教師要一專多能，甚至是多專多能。要關注教材，重視教材，精心進行教學設計，切實了解學生、吃透學生，同時要正確認識自己，認真上好每一節課；切實組織開展課外體育活動、大課間體育活動和陽光體育系列活動，保證學生每天一小時的校園體育活動；開發家庭體育項目，合理安排體育家庭作業。要想辦法激發學生活動興趣，強化活動意識，讓課間、課余、課外的體育活動成為學生身心健康全面發展的助力，引導學生樹立“終身體育”意識，掌握科學鍛煉的方法。

二、注重教體結合，完善訓練和競賽體系

《意見》更加明確了體育教師的工作職責和范圍，要求體育教師不能局限于課堂教學，而是要通過多種形式，實現興趣培養與運動技能提高并進，在所有學生熟練掌握一至兩項運動技能的基礎上，積極主動地為學生提供展現的舞臺，培優拔高，發現、培養、輸送更多的競技型體育人才。

三、增強基礎能力，提升學校體育保障水平

《意見》中明確提出提升學校體育保障水平的方法與措施。而體育教師也要主動提升專業素養和師德修養，增強職業榮譽感和幸福感。想要保障自身的權利，就要明白權責對等，切實提高執行力，不能再出現口頭應允、行動應付、不想付出、只爭利益的行為和現象。

所有的監測、制度、考評都是方法和手段，最終目的是在學校體育發展的過程中發現問題并解決問題，促進學校體育健康發展。而作為一線體育教師，就是要盡快建立并完善學校、年級、班級、學生的體育評價辦法和模式，夯實基礎，穩步推進學校體育工作。