音樂游戲在幼兒音樂教育資源中的融入

沈斌

【摘 要】在幼兒教育過程中，應融入多種多樣的音樂游戲，達到激發幼兒音樂興趣、開拓幼兒思維的目的。對于天性好動、注意力集中時間短的幼兒而言，在幼兒音樂教育教學中，融入多種小游戲，這對于調動起幼兒學習音樂的積極性和主動性起到重要的作用。

【關鍵詞】音樂游戲；幼兒音樂；教育資源

在素質教育推行的今天，人們逐漸意識到想要促進學生健康發展，應從幼兒時期抓起。“寓教于樂”這一教學思想，在實際教學應用中，取得了令人滿意的效果，受到了學生家長和教師的一致認可和追捧。在當前幼兒音樂教學中，也可以充分利用“寓教于樂”這一思想，在音樂教學中，設置出與歌曲內容相符的小游戲，讓幼兒在“玩”中學習歌曲，進而培養幼兒對音樂學習的興趣。

一、在幼兒音樂教學中融入游戲的教學對策

1.歌唱教學過程中融入游戲

在幼兒歌唱教育教學過程中，融入游戲方式是形式多樣的。不一樣的人對于歌唱不同的歌曲，所采用的游戲方式、對歌唱的感受等都是不同的。但從實際教學經驗上而言，在幼兒歌唱過程中，融入游戲的渠道包括如下兩種：一是，用肢體語言的游戲詮釋歌詞大意。但這種方式應要注意到，教學者要能夠有效的、正確的掌握歌曲節拍，能夠促使學生積極、主動參與到游戲中，這樣才能促使音樂元素、游戲方式完美結合。二是，情境游戲的設置，既需要對歌詞內容進行掌握，也需要從整體上掌握好音樂歌曲風格，創設出一種教學氣氛，引導兒童對歌詞進行更好的理解，進而提高兒童對音樂歌曲的鑒賞力和領悟力。

2.音樂欣賞教學過程中融入游戲

在幼兒音樂欣賞教育教學過程中，能夠融入游戲的方法是有很多種的，在音樂欣賞教學過程中，加入兒童所感興趣的游戲、營造出熟悉的場景、改編經常聽的故事等，與教學實踐體會相結合，在這里重點講述如下三種方法：一是，角色的扮演。如：在學習《水族館》這首歌曲時，其中有很多角色可以讓幼兒分別扮演，在音樂響起之后，幼兒根據音樂做出相應的動作。在這個過程里，音樂教師應引導著幼兒從整體上掌握樂曲結構、了解歌曲的風格形式，使兒童能夠體驗到音樂和歌唱二者間的聯系。二是，兒童日常經常玩的游戲，比如：丟手絹，相信每個人在兒童階段都玩過這個游戲，并且樂此不疲，將此游戲和音樂相結合，進而提高幼兒參與音樂游戲的積極性。三是，渲染教學情境游戲方法。在介紹歌曲時，通過設置多個具有詩情畫意的句子，深入激發兒童的想象思維，創設出與歌曲相符的教學氣氛。

3.幼兒音樂韻律教學過程中融入游戲

韻律活動的價值在于加強兒童的節奏感，發展幼兒的創造力和想象力，讓幼兒在愉快、愜意的音樂教學環境中，體驗到學習音樂的美好和快樂。所以，在韻律教育教學中，需要注意伴奏音樂不要過于繁瑣，應盡量選取小而短的音樂，還要注重節奏是否鮮明、準確，便于兒童理解和哼唱。另外，動作要簡單，重復動作多，便于兒童輕松學習和掌握，過于繁瑣的動作，會使幼兒失去學習的興趣。

二、分析在幼兒音樂教學中融入游戲的實例

在幼兒音樂教育教學過程中，幼兒正處于注意力不容易集中、集中時間不長的階段，因此，如何吸引幼兒的注意力，讓他們一節課都注意聽講和學習是音樂教師首要考慮的問題。想要做到這一點，音樂教師應須構建起生動、有趣的教學情境，感染幼兒的情緒，進而讓幼兒長時間集中注意力。如：在學習《小兔子乖乖》時，音樂教師先講述這首歌的故事，之后選出一部分頭飾讓兒童扮演小兔子或者大灰狼，讓他們在對唱的形式下，記住歌詞、展現歌詞內容。這樣，無論是角色扮演的幼兒，還是負責觀看的幼兒，都能夠記住歌曲的內容，可見，這一堂課是非常成功的，既完成了教學任務，也讓所有幼兒都積極參與游戲中。再如：在接觸《獅王進行曲》這首歌曲時，音樂教師以講故事的方法，向廣大小朋友講述出獅王在參加森林運動會的場景，之后要求兒童以情境再現的形式展開表演。在音樂響起時，讓一部分幼兒扮演成各個小動物，手里拿著打擊樂器熱烈歡迎著獅王，之后找一位個頭比較高大的幼兒扮演獅王，踩著音樂節奏驕傲、威猛的走向每個幼兒。獅王為了彰顯出他的高大、威信，在進入場地后連著吼三聲，然后是各個小獅子們模仿獅王走入到場地，最后負責扮演小動物的幼兒在敲打一次樂器表示結束。一方面，采用這種音樂教學方式，既可以讓幼兒積極參與其中，也可以讓幼兒充分利用自身生活經驗進行表演，另一方面，不但能夠鍛煉幼兒的想象力，而且還能將幼兒帶入到歌曲內容中，使其深入的體驗和感受歌曲內容，從而讓他們更好的理解和認識歌曲。

三、結語

音樂游戲不但是一項活動，而且也是一種良好、有效的教育手段。既有助于激發幼兒學習音樂的興趣，也有利于集中幼兒上課的注意力。想要做到這些，需要幼兒音樂教師的不斷研究和分析，將所要的學習的內容設置出與之相應的教學游戲，進而提高幼兒對音樂的感悟力、鑒賞力。

參考文獻：

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