關于語文教學中國學教育的思考

摘 要：國學是民族文化的精髓，在教育體系中，向學生介紹我們的國學，對其健全人格、人文情懷的形成無疑是有很大益處的。但是，當前語文教學中的國學教育部分存在一些頑疾，作文語文教學工作者，理應重視這一部分內容，承擔起歷史賦予的責任。

關鍵詞：語文教學；國學；現狀；策略

一、語文教學中國學教育的現狀

1.語文教學地位邊緣化

在高考旗幟下，學生的學習趨向于功利主義，重視數理化，輕視語文學習。學生能留給語文的時間已經很少，而在這些有限的時間里，教育又偏重于客觀知識和技能，輕視非智力因素的開發，如文化的熏陶、培養健全的人格。傳統的語文教學中德育被忽視，“真”“善”被抽離，學生的全面發展嚴重受到束縛，度量不大、品行不高，人生態度無所依歸，理想無法建立，君子之風漸行漸遠。縱觀近代文學史上的大師，無不擁有豐厚的國學積淀，如今“大師”級學者的缺乏，極大程度是因為國學教育的缺失。

曾在中小學進行了“國學”教育的問卷調查，在205份調查問卷中，中小學生、家長和老師認為缺乏應有的文化、歷史知識的，竟多達138人；認為在中小學應設立“國學”教育專門課程的有165人，占百分之八十，認為中小學需要專門設立寫字和書法課的有180人，占百分之八十八；而希望中小學“要由深入淺地學習中國文化知識”并認為“很有必要”的有170人，占問卷人數的百分之八十三。可見，家長、學生、教師都認為當前教育中傳統文化教育不足。目前教育體系中沒有國學的系統教育，它們被分解到語文、歷史、地理等學科中，而這些學科長期得不到應有的重視。

2.古文教學方法不當

語文能觸摸人心靈、最接近人靈魂，是離國學最近的學科，它應義不容辭地承擔起這個責任。目前，語文教學中的國學教育僅存詩歌和古文兩個板塊。而這僅存的兩個板塊的學習又無法引起學生的興趣。主要原因是教學方法不當，其次是教學體系不完善，這里主要談第一個原因，第二個原因在后面提及。

古文教學簡單地說可以分為三個層次：文字、文章、文化。但是，在實際教學中大部分老師僅停留在文字層面的教學，忽略對文章的分析，對文化的解讀，使得內涵豐富的古文僅成了死的文字，而忽略了對當下人類社會具有重要價值的精神文化，這才是最美好的部分。

國學在小學、初中階段僅停留在字詞方面的教育，輕視思想的理解，重一篇一段的學習，缺少古文閱讀能力的培養。

二、應對策略

那么面對這樣的現狀，我們應該如何應對呢？乘著新課改的春風，我們可以從思想上和行動上兩方面做一些事情。

1.重視文言文的學習

朱自清曾說過這樣的話：“我可還主張中學生應該誦讀相當分量的文言文，特別是所謂古文，乃至古書。這是古典的訓練，文化的教育。一個受教育的中國人至少得經過各種古典的訓練，才稱其為一個受教育的中國人。”

諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧在談到自己的成長經歷時不止在一個場合說過這樣一段經歷：“十一歲的時候，父親已經知道我的數學能力很強。可是在我初中一與初中二年級之間的暑假，父親沒有加強我數學方面的訓練，而是請了丁則良先生來教我《孟子》。丁先生學識豐富，不只教我《孟子》，還給我講了許多上古歷史知識，是我在學校的教科書上從來沒有學到的。下一年暑假，他又教我另一半的《孟子》，所以在中學的年代我可以背誦《孟子》全文，受益良多。當我在生活中或是科學研究處于逆境的時候，總是可以從《孟子》中得到啟發。”

國學的重要性以及它對人生的啟發都得到了明證，因此從思想上重視文言文的學習，讓學生充分認識到其重要性，拋棄其認為文言文只是死的文字的觀點，讓其看到文言文中的豐厚內涵對于我們在紛繁的現代社會中如何學會安身立命，當面對理想與現實的沖突時，如何為自己的心構建一個家園都具有重要的作用。

2.構建成體系的古文教學

在這里筆者強調“體系”二字，我們現在的語文教學中不是沒有文言文，也不是量不足，更重要的缺失在于我們沒有一個體系，沒有一個從小學到高中的一以貫之的體系化的文言文教學。這導致很多本該在小學階段就接受學齡啟蒙教育，如《千字文》《幼學瓊林》，很多孩子要等到高中乃至大學才得以耳聞，而很多本應該在有了更多人生閱歷之后再去品讀的文章，如《莊子》，卻在較早的階段讓孩子接觸。教學順序的錯亂，導致出現了“小學初中化、初中高中化、高中大學化，大學卻小學化”這樣無法理解的局面，也使得我們的學生失去了對古文學習的興趣。

因此，我們應該構建一個從小學到高中的文言文教學體系。從小學就應該讀簡單易懂的句子、段落，在孩子的記憶黃金時期加強背誦；在初中階段，加強基本字詞、語法的學習；在高中重視篇章的理解，分學派理解其中閃耀的哲學精髓。

總之，在我們的語文教學體系中要加強國學教育，借助新課改的春風加強對學生人文素質的培養，使我們的學生承擔起傳承文化的歷史責任。并且，從傳統文化中得到啟示，在現代社會中更好地前行，建立自己的精神家園。

參考文獻：

[1]錢穆.國學概論[M].北京商務印書館出版社，2006.

[2]蔡富清.朱自清選集（第二卷）[M].河北教育出版社，1989.

編輯 張珍珍