淺談音樂理論知識(shí)在高中音樂教學(xué)的重要性

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中音樂教學(xué)力求培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和審美能力，提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中音樂教學(xué)除了加強(qiáng)音樂鑒賞審美能力之外，音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣非常重要。通過音樂教育實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)高中生其實(shí)對(duì)于音樂理論知識(shí)的了解并不是很多，甚至陌生。所以，這就要求音樂教育工作者一定要給予重視，不僅要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)音樂理論知識(shí)的重要性，還要在教學(xué)中找到正確的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：音樂理論知識(shí)；高中音樂教學(xué)；興趣

一、高中生對(duì)音樂知識(shí)了解的現(xiàn)狀與分析

音樂在我們的日常生活中扮演著很重要的角色，可以說沒有音樂我們的生活將會(huì)變得黯淡無光，很多時(shí)候音樂所發(fā)出的聲音其實(shí)就是人們情感世界的再現(xiàn)，人們總是想通過音樂表達(dá)他們此刻喜怒哀樂的心情，同時(shí)心情也會(huì)隨著音樂產(chǎn)生起伏的變化。高中生因?yàn)檎幵谇啻浩诘某砷L階段，因此，他們對(duì)待生活的點(diǎn)滴事物要比我們成年人敏感得多，所以，音樂就成為他們生活中情感抒發(fā)的重要組成部分，對(duì)于他們而言音樂會(huì)讓他們放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。同樣在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)里，音樂也對(duì)提高人們的生活質(zhì)量有著很好的潤滑劑作用，可以說我們的生活離不開音樂，因?yàn)橛幸魳罚畈抛兊酶用篮谩?/p>

通過了解發(fā)現(xiàn)，高中生對(duì)音樂的了解也就僅僅局限于認(rèn)知部分，在歌曲選擇上他們大都喜歡聽流行歌曲，對(duì)于他們而言，流行歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞朗朗上口，所以深受學(xué)生的喜愛。而對(duì)于音樂理論知識(shí)的了解卻相對(duì)匱乏，甚至很陌生，水平非常的局限。這些現(xiàn)象的發(fā)生都與教學(xué)宗旨所一直提倡的德智體美全面發(fā)展有很大的差距，通過調(diào)查了解到高一年級(jí)學(xué)生僅有極少數(shù)從小學(xué)過音樂理論并且在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了一些樂器，而大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)還是很陌生的。筆者認(rèn)為，對(duì)音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分有必要的，在教學(xué)安排上也要盡量選擇適合學(xué)生的。即便是講一些簡(jiǎn)單的音樂理論知識(shí)，在教學(xué)方法上也要不斷地尋求突破，創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展理念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要前提。雖然新課標(biāo)要求普通高中音樂課以鑒賞課為主，其目的在于通過學(xué)習(xí)音樂鑒賞，提高學(xué)生對(duì)音樂的感悟力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。但是筆者認(rèn)為，為了能讓學(xué)生更好地發(fā)展，音樂課不應(yīng)該單單只是音樂鑒賞，還應(yīng)該有歌唱及音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有這三方面知識(shí)相互結(jié)合才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生演唱的影響

音樂理論知識(shí)簡(jiǎn)稱為樂理，是從事藝術(shù)類專業(yè)工作人員的必修課。高中生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂理，不僅可以開闊學(xué)生的視野，還能增長才干。比如，學(xué)習(xí)五線譜、簡(jiǎn)譜會(huì)增強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜記譜的能力，為演唱歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱歌的時(shí)候，如果樂譜熟練，填詞演唱歌曲就會(huì)變得很容易。反之，如果只是聽一遍歌曲，即便是教師句句教唱，學(xué)生也還是不能完全熟練掌握歌曲。所以說音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生演唱歌曲起著很重要的作用。沒有音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)作為鋪墊，學(xué)生在演唱歌曲中就容易出現(xiàn)很多問題，比如，節(jié)奏、節(jié)拍的不穩(wěn)，音不準(zhǔn)甚至還會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象。所以說唱好歌曲的前提是一定要熟練掌握歌曲的曲調(diào)。在熟悉曲調(diào)之后，再對(duì)歌曲的感情、細(xì)節(jié)問題加以處理，就能更好地演唱歌曲了。對(duì)于音樂教師來說，講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候一定要掌握技巧。雖然講音樂理論知識(shí)比較枯燥，但是這部分知識(shí)卻是音樂教學(xué)中的一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，因此，我們一定要加以重視。教師在備課的時(shí)候，不僅要設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂體驗(yàn)，進(jìn)而活躍課堂氣氛。

三、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)

音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)于學(xué)唱歌曲有些枯燥，那么如何找到學(xué)生的興趣點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生接受這部分知識(shí)就是我們現(xiàn)如今亟須解決的關(guān)鍵問題。高中正處在學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，本身學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)就繁重，壓力大。如果我們還是按照以往的上課方式，可能起到的效果不大，或者適得其反。“興趣是最好的老師。”作為教師來說，在教學(xué)中不僅要根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要積極地引導(dǎo)學(xué)生，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，筆者認(rèn)為在課堂上可以做一些與音樂有關(guān)的小游戲，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提。如果學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)，他們就會(huì)出現(xiàn)上課開小差、說話、睡覺的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。但如果教師能把本身相對(duì)枯燥的理論知識(shí)講得新穎有意思的話，大家就一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的。所以，凡事都要講求方法與技巧，教學(xué)亦是如此。多次這樣的實(shí)踐教育表明，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，音樂潛能也就會(huì)得到完美表現(xiàn)。所以，我們要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力，給他們一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能完全地釋放自己、鍛煉自己、發(fā)展自己。

通過對(duì)高中生音樂理論知識(shí)的了解與分析，筆者認(rèn)為，大部分高中生對(duì)音樂理論知識(shí)的了解并不是很多，甚至沒有。但是在高中音樂教學(xué)中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲是非常重要的。如何引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)就成為我們現(xiàn)階段音樂教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能在課堂上有所收獲，音樂教師一定要尋求更好的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能讓學(xué)生喜歡上音樂課。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬躍.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中音樂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（5）.

[2]安慧敏.新課改下高中音樂基礎(chǔ)教學(xué)的探索[J].新課程：下，2015.

編輯 李琴芳