談?wù)勚锌紒?lái)臨之時(shí)如何進(jìn)行高效復(fù)習(xí)

周密、細(xì)致的復(fù)習(xí)是提高中考物理成績(jī)的有效途徑。科學(xué)有效的考前復(fù)習(xí)是中考中取得優(yōu)異成績(jī)的重要法寶。初中物理總復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)可以使學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)復(fù)習(xí)可以對(duì)所學(xué)知識(shí)適當(dāng)拓寬和加深；還可以糾正認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻、更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)，還可以在模擬考試中不斷地完善學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)，把非智力培養(yǎng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)之中。物理中考復(fù)習(xí)涉及的內(nèi)容多、時(shí)間緊，講究策略，更要在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、形式、方法上改變傳統(tǒng)做法，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生喜歡復(fù)習(xí)，樂(lè)于復(fù)習(xí)。不少教師采用題海戰(zhàn)術(shù)，作業(yè)量過(guò)大過(guò)重，使學(xué)生處于疲勞狀態(tài)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，復(fù)習(xí)效果不佳。尤其在中考前，盲目地多做難題是有害的。如何達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效果的目的呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生、制訂計(jì)劃、樹(shù)立信心、輕裝上陣

一些學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，要鼓勵(lì)學(xué)生以前沒(méi)學(xué)好是因?yàn)楫?dāng)時(shí)年齡小、沒(méi)學(xué)懂，不要緊，在全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了兩個(gè)月后，你的物理成績(jī)就會(huì)有很大的提升。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要把各章節(jié)的知識(shí)重新歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。只有學(xué)生制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)信自己有許多未曾開(kāi)發(fā)的潛能將在復(fù)習(xí)中得到充分開(kāi)發(fā)。只要物理成績(jī)有很大的提升空間，才能解除學(xué)生的思想包袱，樹(shù)立信心，輕裝上陣。

二、多種手段、合理并用，學(xué)生素質(zhì)、全面提升

多種教學(xué)手段并用，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。重新講課本內(nèi)容，耗時(shí)多，不現(xiàn)實(shí)，而且學(xué)生不感興趣，收效不大。

1.在首輪復(fù)習(xí)概念及基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，運(yùn)用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，首先要制作好課件，預(yù)設(shè)好教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)內(nèi)容條理清晰，重、難點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，減輕教師課堂上的思維強(qiáng)度，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。如動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察，課件就能讓學(xué)生較好地觀察這一過(guò)程，易于作出準(zhǔn)確的判斷，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生興趣，提高認(rèn)識(shí)，理解知識(shí)。還能通過(guò)一些動(dòng)畫(huà)的播放，再現(xiàn)課堂上不便或無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，并使實(shí)驗(yàn)過(guò)程放大，顯示在屏幕上，便于學(xué)生觀察清楚。

2.物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，盡管是總復(fù)習(xí)階段，像阿基米德原理等難度較大的實(shí)驗(yàn)還要做，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，相反，在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

3.認(rèn)真梳理概念，熟記一些常數(shù)，要求學(xué)生在背熟口訣的基礎(chǔ)上以單元專(zhuān)題的形式強(qiáng)化練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)散處理，鞏固提高。力求真正理解物理概念、掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提升復(fù)習(xí)信心。此階段的復(fù)習(xí)不宜太快，應(yīng)讓學(xué)生清楚地把握重點(diǎn)知識(shí)與一般知識(shí)的關(guān)系，在一些重要的概念和規(guī)律上盡量多用一些時(shí)間，為以后進(jìn)行深化復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、綜合模擬、查漏補(bǔ)缺、規(guī)范思維、全面提高

跟蹤訓(xùn)練、精講點(diǎn)撥，規(guī)范思維，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高。第二輪綜合復(fù)習(xí)是對(duì)前面復(fù)習(xí)的鞏固與提高，采取的方法是練、考、講相結(jié)合，以練和考為主，跟蹤訓(xùn)練、精講點(diǎn)撥。這一階段，一方面有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高解題能力；另一方面便于教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，因材施教、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。每堂課鼓勵(lì)學(xué)生以考試的形式先快速做完（大約25分鐘），并在學(xué)生做題的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及沒(méi)有良好的解題習(xí)慣而馬虎大意，如解題的立意不明確、條件沒(méi)看清就答題，讀題時(shí)隨意填字、漏字等，如“溫度升高”看成“升高到”、“開(kāi)關(guān)由斷開(kāi)到閉合”看成“由閉合到斷開(kāi)”、把物體在平面鏡里所成的“虛像”畫(huà)成“實(shí)像”等，進(jìn)行認(rèn)真分析、找出原因，要求他們盡快克服自己的缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣——細(xì)心審題，規(guī)范答題。對(duì)易犯的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，發(fā)散地提問(wèn)或講解，并把與之有關(guān)的知識(shí)大聲說(shuō)出來(lái)，對(duì)帶有共性的錯(cuò)答或大部分學(xué)生不會(huì)做的題放在離下課15分鐘的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一講解并快速講完整套試題。每一場(chǎng)考試都是綜合素質(zhì)的較量，在精講、精練過(guò)程中營(yíng)造好課堂氣氛。舉一反三，力求每一次練習(xí)都獲得最好的效果。

四、精益求精、自我完善、調(diào)整心態(tài)、輕松迎考

學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)，越來(lái)越深入地影響著學(xué)生中考的成敗。在離中考僅有1周的時(shí)間，這一階段切記不能再講了，是學(xué)生自己強(qiáng)化并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作的沖刺階段。教育學(xué)生正確對(duì)待成績(jī)和挫折，鍛煉自身的意志和毅力，勝不驕、敗不餒；教育學(xué)生樹(shù)立扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，教育學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)教育學(xué)生要注意吃飽睡好，注意勞逸結(jié)合，保持良好的身體狀態(tài)；教育學(xué)生注意調(diào)節(jié)保持良好的心態(tài)，信心百倍地迎接中考的到來(lái)。

總之，物理中考復(fù)習(xí)是一個(gè)學(xué)生應(yīng)考狀態(tài)的動(dòng)態(tài)調(diào)整過(guò)程，教師不僅要注重備考信息的收集、篩選、整理工作，同時(shí)也需要恰當(dāng)?shù)厥婢弻W(xué)生的應(yīng)試心理和狀態(tài)，力求將物理中考復(fù)習(xí)工作做得更扎實(shí)，更切實(shí)有效。

參考文獻(xiàn)：

何家宏.淺談中考物理高效復(fù)習(xí)策略[J].都市家教月刊，2013（9）.

編輯 李建軍