高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法

摘 要：目前，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，并且大力提倡素質(zhì)教育，高中政治教學(xué)也因此變得更加重要。高中政治對(duì)于高中生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都有著非常大的影響，因此，新課改對(duì)高中政治教學(xué)提出了新的改革要求，指出高中政治教學(xué)應(yīng)該更加貼近學(xué)生的生活，與實(shí)際相結(jié)合。但目前高中政治教學(xué)卻與實(shí)際生活的鏈接較少，不利于我國高中生精神面貌的健康發(fā)展。基于此，針對(duì)高中政治教學(xué)進(jìn)行相關(guān)探討，并提出高中政治生活化教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)生活化；策略

一、高中政治課堂開展生活化教學(xué)的意義

高中政治教學(xué)生活化就是將政治教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過生活中的政治活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生的思維，更好地學(xué)習(xí)政治理論，并將理論知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中將所學(xué)到的理論知識(shí)活學(xué)活用，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

1.高中政治教學(xué)生活化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

根據(jù)對(duì)全國高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，能夠看出高中生通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國的國情以及政治情況還是比較關(guān)注的，但是一旦面臨在課堂上學(xué)習(xí)政治知識(shí)，學(xué)生卻提不起興趣，認(rèn)為政治科目枯燥無聊。所以改變教學(xué)方式，將政治教學(xué)與生活相結(jié)合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.高中政治教學(xué)生活化符合一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)

學(xué)習(xí)政治科目的目的就是讓學(xué)生在生活中通過政治理論知識(shí)解決實(shí)際問題，因此，將政治教學(xué)與生活相結(jié)合能夠使學(xué)生體會(huì)到一切從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)宗旨。

二、當(dāng)前高中政治課堂開展生活化教學(xué)存在的問題

1.生活化教學(xué)與實(shí)際教學(xué)情況不匹配

當(dāng)前，在大多數(shù)高中政治生活化教學(xué)中，很多教師采用的教學(xué)形式并不是很好，這主要是教師沒有把握好“生活化”的核心所在，沒有了解到教學(xué)與生活相結(jié)合的實(shí)質(zhì)意義，再加上教學(xué)水平有限，很多生活中的政治素材沒有搜集到，所以生活化教學(xué)往往只流于形式，沒有真正使學(xué)生了解到生活中的政治知識(shí)。筆者通過對(duì)一些高中政治課堂生活化教學(xué)形式進(jìn)行分析和研究后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多教師采用的生活化教學(xué)手段，主要表現(xiàn)為在課堂中舉一些與生活有關(guān)的例子，增添課堂中的生活素材，雖然這也是一種教學(xué)手段，但大多數(shù)教師舉的例子與實(shí)際的教學(xué)情況相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難將教師所講的理解通透，很容易出現(xiàn)學(xué)生走神的情況，從而使教學(xué)效率低下。

2.教師對(duì)生活化教學(xué)形式不夠重視

目前，在高中政治教學(xué)課堂中采用生活化教學(xué)手段的教師比較少，這主要是因?yàn)楹苌儆薪處煂?duì)生活化教學(xué)給予足夠重視。首先，很多教師認(rèn)為政治不是學(xué)生主要學(xué)習(xí)的科目，不如語文、數(shù)學(xué)、英語的重要性高，因此便減少了對(duì)政治科目的關(guān)注度，所以充分說明了生活化教學(xué)方法并沒有被教師重視。例如，當(dāng)前很多學(xué)校都開放了多媒體教室，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多媒體教室，通過多媒體來為學(xué)生展示生活中的政治知識(shí)，但是實(shí)際上這么做的教師少之又少，一定程度上抑制了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

三、高中政治課堂采用生活化教學(xué)手段的有效策略

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想

學(xué)生是祖國的花朵，教師就是辛勤的園丁。因此，提高教學(xué)質(zhì)量、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教學(xué)手段都應(yīng)該從教師出發(fā)，那么首先要解決的就是教師的教學(xué)理念與教學(xué)思想。政治科目并非是大多數(shù)教師眼中不重要的科目，特別是當(dāng)前我國大力提倡素質(zhì)教育，政治科目關(guān)乎我國的國情與社會(huì)建設(shè)，在高中應(yīng)該受到高度重視。而轉(zhuǎn)變教師的思想，首先要使教師明確當(dāng)前的教學(xué)目的，通過生活化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，因此能夠使教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行；其次，教師應(yīng)該明白教學(xué)的意義，作為辛勤的園丁，就是要澆灌出鮮艷的花朵，所以教師的責(zé)任就是培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。如果教師對(duì)政治科目的重視度不夠，對(duì)政治教學(xué)改革消極對(duì)待，那么作為教師就是失敗的。因此，學(xué)校應(yīng)該多做教師的思想工作，使教師對(duì)政治科目重視起來，并積極對(duì)政治教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，主動(dòng)在教學(xué)中融入生活化知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

2.從教材中挖掘生活化元素

根據(jù)新課改的需要，目前高中政治課本經(jīng)過多次修訂與改進(jìn)，在課本中加入了更多的生活化實(shí)例，這在教學(xué)中更加有利于教師進(jìn)行生活化教學(xué)。因此，教師在教學(xué)中除了要搜集一些課外的生活知識(shí)，還要在對(duì)課本講授的時(shí)候，從教材中挖掘生活素材，并對(duì)其進(jìn)行重要的講解和分析，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中明確政治與生活的關(guān)系。不僅如此，教師還要對(duì)教材中的案例進(jìn)行正確選擇，并非每個(gè)案例都能夠真正貼近學(xué)生的生活，有些案例對(duì)于學(xué)生的生活來說相距甚遠(yuǎn)，所以需要教師的細(xì)心提煉和挖掘。

綜上所述，在高中政治課堂教學(xué)中采用生活化教學(xué)是符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才要求的，同時(shí)也符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。因此，教師要對(duì)政治教學(xué)改革和創(chuàng)新重視起來，積極在教學(xué)中融入生活化元素，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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編輯 孫玲娟