構建一堂高效化學課的措施

摘 要：現今新課程標準教學理念中的主要目標之一就是實現課堂的高效，而高效課堂不單單只是新課程標準教學理念中的一個目標，還是現代教育的理論條件，實現高效課堂，能夠培養學生的綜合素質與能力，為我國的可持續發展提供源源不斷的人才。

關鍵詞：高效課堂；化學；構建；措施

傳統的教學模式只偏重于知識理論教學，對于素質教育培養涉獵很少，因此在這種素質教育有待提高的發展趨勢下，教師應抓住眼前這個時機，改變傳統的教學理念，完善和改進教育教學措施，構建起有效的化學高效課堂，在日常教學過程中，學生要勤于觀察，挖掘學生自身的特點，并將學生的特點與教學內容有機結合在一起，制訂科學合理的教學目標，與此同時，以科學的方法實施教學，注重實驗教學的實效性，從而提高教學水平，提高學生的學習效率。

一、對化學高效課堂的認識

課堂效率主要從學生在學習過程中投入的學習精力與得到的學習成果進行對比，以及教師在課堂教學中投入的教學精力與得到的教學成果進行對比兩方面來體現。高效課堂的核心宗旨就是創造教學的高效益。現今新課程標準教學理念中的主要目標之一就是實現課堂的高效益，而高效課堂不單單只是新課程標準教學理念中的一個目標，還是現代教育的理論條件，實現高效課堂，能夠培養學生的綜合素質與能力，為我國的可持續發展提供源源不斷的人才。在高中化學教學過程中，教師應對學生進行積極、耐心的引導，調動學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，使學生在化學課堂中能夠自主地思考與吸收新的知識，探索與嘗試新的學習技巧，提高自身的學習效率，與此同時，教師還應重視培養學生的整體素質以及綜合能力，將學生打造成為國家迫切需要的人才。

二、如何構建一堂高效化學課

1.理清教學目標

教學目標是教學的方向盤，是教師為了教學而進行一切活動的終極目標。教師要在教學之前明確本節課的教學目標，然后圍繞教學目標進行教學互動的設計。構建化學高效課堂最主要的目的就是提高教學效率，因此，教師在構建化學高效課堂時一定要明確教學目標，這里的教學目標不單單是一個抽象的提高教學效率的目標，而是明確每個學習階段的教學目標甚至是每節課的教學目標，只有在明確目標的前提下，教師才能梳理與明確化學課程的教學思路，實現化學高效課堂的構建。首先，教師可以提前備課，理清教學思路，提前準備好相應的輔助設備和與之前重點化學內容相關的習題，從而使學生在新知識的學習中完成溫故而知新的學習過程，將知識進行掌握與鞏固。其次，教師還應明確教學方式與授課過程，可將授課過程分為幾個方面進行，為學生留出吸收知識的時間，從而實現構建化學高效課堂的教學目的。

2.選擇教學方法

首先，創設有效的教學情境，這種有效教學情境的創設，不僅能夠調動學生的學習興趣，還能將學過的化學知識與新知識進行聯系，完成學生溫故知新的過程，培養學生的自主學習能力。在化學教學的過程中，教師可將生活中與化學有關的內容設計成問題，創設出問題教學情境，使學生積極參與到回答問題當中，并將自身的知識加以運用或嘗試進行化學實驗，提高自身的實踐能力與思維能力。其次，進行科學的師生互動。師生互動的最基本方式是課堂提問，這種提問的互動方式，不僅能讓老師很直接地觀察到學生的學習情況，進而改進自己的教學方法，還可以使學生在和老師愉快的互動中拉近學生與教師之間的距離，從而建立和諧的師生關系，并且互動所營造的活躍課堂氣氛，能提高學生學習的積極性，從而實現化學高效課堂的構建。

3.注重實驗教學

化學教學內容中不單只有化學知識教學，還有一個很重要的，那就是化學實驗教學。因此，構建化學高效課堂必須注重實驗教學的實效性。化學實驗是學生建構化學知識的重要途徑。因此在化學教學中，實驗教學是非常重要的。因為實驗的直觀性和形象性對于學生認識自然科學和科學現象都有著極其重要的幫助作用。化學實驗能直觀地讓學生在化學實驗過程中深刻記憶理論知識，也能夠通過觀察實驗分析課程內容，得出實驗結論。在構建一堂高效的化學課程時，老師可以讓學生憑借自身所學與課程要求，設計實驗方案和詳細步驟，并能夠自主地完成實驗，觀察與分析出實驗結果，使學生在自己動手的過程中享受成功的喜悅，發現化學的獨特魅力，從而提高學生學習化學的積極性。

構建一堂化學高效課，不僅能實現提高教學效率與水平的教學目標，也能培養學生對化學的學習興趣，提高學生自主學習的能力，豐富學生的知識面，促進學生素質的全面發展，為國家所需提供源源不斷的人才。

參考文獻：

徐雪梅.漫談初中化學課堂教學策略[J].中國科技創新導刊，2014（16）.

編輯 張珍珍