提升高中數學課堂實效性的研究對策

摘 要：高中數學是高中科目的重要組成部分，也是高考的重要內容，所以幫助學生提高高中數學成績顯得尤為重要。要運用科學合理的方式，讓學生既輕松又高效地學習高中數學，激發學生的興趣，提高課堂的教學實效性，達到最優的課堂效果。

關鍵詞：高中數學；課堂；實效性

教師的責任就是運用科學合理的教學方法，以學生為對象開展教學工作，幫助學生取得優異的成績。由于高中數學的難度和復雜程度，學生有的時候在學習上比較吃力，這時就需要教師來指導，根據老師以往的教學經驗，通過自己的細心和耐心，幫助學生解決在學習高中數學中所遇到的難題。在課堂上想提高效率就必須充分激發學生的學習興趣，調動他們的積極性，讓他們在整個教學過程中始終保持高效的學習狀態。筆者通過以往的教學經驗，翻閱眾多書籍，研究了幾個能夠提高高中數學課堂實效性的辦法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、注重課堂的設計

由于高中時期，學生的學習壓力較大，學習任務繁重，此時高中數學的知識量不僅多而且難度很大，那么對于教師來說一個良好的課堂設計就顯得十分重要。合理科學地把握課堂上的每一分鐘，要轉變自身觀念，站在學生的立場去計劃整個教學過程。只有站在了學生的角度，用學生的思維去感受自己的教學過程，才能發現在教學過程中出現的問題，才能充分了解學生的知識盲點和誤區，在有限的時間內做到對癥下藥。由于高中數學抽象性很強，如果很直白地講解，學生很有可能難以理解，這時老師就需要從生活中的例子進行導入，引導學生進入這節課的學習內容。比如，在講解集合這個知識的時候，可以先從生活中的集合入手，再引出集合這個新的名詞，引導學生進入今天學習的內容。另外，還可以將課堂知識分為幾個小段，對每一個小段進行講解，按照學生的學習情況，先簡單后復雜，先基礎后提升，教學是一個循序漸進的過程，不可急于求成，急功近利，只有仔仔細細不放過任何一個細節，勤勤懇懇地把基礎打牢，再逐步提升，不能一味地因為知識多，趕時間而一股腦地將高中數學知識灌進學生的腦海里，而不關注客觀的學生吸收知識的能力，本末倒置。通過這樣高效地利用時間，注重細節的課堂設計理念，才能提高高中數學課堂的實效性。

二、注重學生的學習方式

一個好的學習方式是成功的一半，只有一個好的學習方式才會省時省力，取得事半功倍的效果。高中數學從難度和復雜程度上都是初中和小學數學不可比擬的。所以一個好的學習方法就變得尤為重要，在小學、初中學生如果沒有掌握科學的學習方法還可以通過花時間花精力來彌補，但到了高中尤其是高中數學的學習，若沒有適合的學習方法，學生不僅學得累而且沒什么效率。所以，教師在教學過程中要關注學生的學習方法，一直以來，學生在課堂上都是被動地學習，學生似乎已經習慣了老師主動傳授給他們解題的思路和方法。但這樣會造成學生自主分析能力和創新能力的下降，尤其是他們的自我實踐能力會變得更弱。所以我們要改變以往填鴨式的教學模式，以學生為主體，讓學生主動去探索、去思考，鍛煉和提高他們的創新意識，打破固有的思維，以防他們被教師原本的思維所限制。加強學習的有效性，培養他們進行探究性學習，提高學生的自主學習能力和自主解題能力，提高高中數學課堂的實效性。

三、注重課堂質量的考察

教師的職責和任務不僅僅只是教學的過程，課堂質量的考察也是教師在教學高中數學中重要的一部分。在每一次的講課結束之后，教師都要自己歸納和總結自己的講課方式，多與學生進行交流，了解他們在教學過程中的學習情況，認真聽取他們對教師教學過程的看法，不斷改進自己的教學方式。高中數學是一門非常有難度的課程，所以就需要課后的練習來幫助學生鞏固上課的內容。對于高中數學課后練習的選題也是十分重要的，在選題的時候，要保證題目的難度適中，難度過高，會讓學生浪費太多的精力，并且還會打擊學生的自信心，過于簡單的題目，又不能很好地反饋學生的聽課質量。題目的數量可以不必多，但一定要保持一定的靈活性，能夠充分考查學生學習的狀況。只有注重了課堂教學質量，才能通過學生的復習來反饋學生的學習情況，方便教師改進自己的教學方式，提高高中數學課堂的實效性。

總的來說，高中數學知識點較多，難度較大，只有提高課堂教學的實效性才能讓學生更好地學習，激發學生的學習興趣和激情。在教學過程中教師要緊扣課本教材，立足學生，不斷地創新和摸索出一套適合學生的教學方法。良好的教學計劃能夠合理地安排學生的學習內容，優秀的學習方法能夠減輕學生學習的壓力，按時總結自己的教學質量能夠實時地改進自己的教學方法。在幫助學生培養良好的學習習慣和方法的同時完善自己的教學模式，使自己的高中數學課堂更具實效性。

參考文獻：

[1]廖震華.高中數學小組化教學的實踐與思考[J].考試周刊，2013（55）.

[2]王聽利.談如何提高高中數學課堂效率[J].考試：教研， 2011（2）.

編輯 謝尾合