創新高中英語課堂導入形式提升高中英語教學質量

摘 要：良好的課堂導入猶如一把鑰匙，打開了學生積極、主動學習的智慧之鎖。結合教學實踐經驗，就高中英語課堂導入方式的創新與優化展開了細致的分析與探討。

關鍵詞：高中英語；課堂導入；已學知識；多媒體技術；背景知識

良好的課堂導入，是一節課的“點睛之筆”，有利于學生在最短的時間內快速集中自身的注意力，從而為全身心地投入到課堂學習活動之中打下堅實的基礎。那么，高中英語教學中如何才能提高課堂導入的效率與質量呢？筆者認為，可以從以下三個方面進行嘗試。

一、通過回憶已學知識，進行課堂導入

通過回憶已學知識實行新課的導入，是高中英語課堂導入的最常見形式之一。其最突出的優勢在于能縮短學生新、舊知識之間的隔閡與距離，借助已學的舊知識輕松喚起學生對新知識、新內容的了解欲望及學習興趣，是一種非常自然的課堂導入方式。

如，在學習A Perfect Day這部分內容時，筆者并沒有一上來就向學生講解該章節中蘊含的具體知識點，而是要求學生認真回憶初中階段所學的關于lifestyle的英語詞匯以及背誦過的經典句子或者是段落篇章。學生的熱情得到了很好的調動，他們踴躍發言、積極搜尋與背誦自身所學的關于lifestyle的英語知識點。有的學生回憶道：In order to have a good lifestyles，we should not stay up.有的學生回想起了：It is important to eat a balanced diet.有的學生則歸納了自身所知的相關詞匯：keep fit，keep healthy，be good for，one’s own lifestyle...在此基礎上，筆者趁勢講道：“看來大家在初中階段學習了有關lifestyle的眾多知識，下面，讓我們一起走進A Perfect Day的學習活動之中，看看這一章節究竟描寫了哪兩種截然不同的生活方式……”

如此，通過引導學生回憶之前所學的英語知識，便輕松、自然地過渡到了新知識、新內容的學習活動之上，在確保良好課堂導入效果的同時，為學生對新知識的更深刻認識、理解與掌握也打下了堅實的知識結構基礎，真正取得了一舉多得的良好效果。

二、借助多媒體技術，實行課堂導入

伴隨著現代信息技術的快速發展，多媒體技術被廣泛運用到了各階段、各學科的教育實踐之中。多媒體教輔設備由于包含文字、視像、音頻等多種功能于一體，因此，往往能帶給觀看者最強烈、最直接的感官沖擊，能很好地達到集中其注意力、誘發其興趣的良好目的。

如，在學習“Greet building”這部分內容之前，筆者就利用多媒體教輔設備為學生依次播放了不同國家經典建筑的幻燈片，其中包括The Great Wall，Leaning Tower of Pisa，Big Ben，Eiffel Tower，The Triumphal Arch等等，并輔之以簡潔形象的文字說明。如此一來，借助多媒體技術學生仿佛身臨其境一般，游覽了世界各地的宏偉建筑。而這也在很大程度上進一步激發了他們想了解更多相關知識的欲望與積極性。在此基礎上，筆者再切入到具體知識點的教學活動之中，便十分順理成章了，輕松、自如地實現了該節英語課堂的導入。

三、擴充背景知識，實施課堂導入

英語作為一門外來語言，其背后蘊含有大量與我國不同的文化習俗、歷史人物、社會風情等內容。而這些陌生的社會人文背景知識卻是學生非常感興趣的內容。針對學生的這一主觀認知規律，筆者在展開具體的章節內容教學之前，通常會有意識地為學生擴充一些與之相關的背景知識，以期在開闊學生文化視野范圍、豐富其學識見識的同時，促使他們對于接下來具體要學習的英語知識點產生持續的探究與學習積極性。

如，在教學“Culture Shock”這部分內容之前，筆者就特意為學生補充了一些關于英語國家的社會風俗習慣：在西方英語國家，人們見面打招呼并不會用“吃了嗎？”“去哪兒啊？”等類似的口頭用語，通常會簡單地以“Hello”“Good morning”等開場，一般會用天氣、交通狀況等雙方都比較感興趣的話題作為交談的開場白，但通常不會向中國人那樣直接詢問對方的年齡或者是工作狀況等；再有，西方國家人民時間觀念非常明確，約會遲到的話通常是被認為是非常不禮貌的行為……

這樣一來，借助東西方兩者在社會人文上的差異，就使學生對于“Culture Shock”有了更深刻的認識與理解，有利于他們認識到學習不同文化的必要性及重要意義，并進一步堅定自身學好“Culture Shock”的信心與意念，從而為能動性地實現對于該章英語內容的更好學習做充分的鋪墊。

教育實踐表明，良好的課堂導入能在很大程度上優化高中英語課堂的實際教學效率及質量。對此，我們高中英語教育工作者必須積極創新自身課堂中所用的導入方式，這樣才能在營造給學生新穎別致的基礎上幫助他們盡快地融入相關學習活動之中，真正將有效課堂導入的關鍵作用進行充分的發揮。

參考文獻：

傅詠梅.高中英語課堂教學導入環節問題剖析與對策[J].瘋狂英語：教師版，2007.

編輯 段麗君