咱倆都有傷心事

?胡運玲

咱倆都有傷心事

?胡運玲

下午去幼兒園接青青，明顯感覺她不開心。以往，她都要跟小伙伴們在園里瘋玩一會再走，這次，別人叫她去玩時，她悶悶不樂地不理人。我猜她一定遇到什么事了。

回家的路上，我沒有直接問她出了什么事？而是假裝懊惱地說：“唉，青青，你都不知道，今天呀，媽媽可倒霉了。上班的路上，電動車車胎被扎了，害得我推著走了半天，結果遲到了。”

她聽了，也學著我的樣子，嘆口氣說：“唉，媽媽，今天我也遇到一件倒霉的事。”

我假裝驚訝地說：“是嗎？今天咱們怎么都遇到倒霉事啊？”

她嘟著嘴說：“午睡的時候，婷婷總是弄我頭上的蝴蝶發卡。我叫她別弄，她偏不聽。結果，劉老師聽到我們說話，就批評了我們，還扣了我一朵小紅花。”

原來是這么回事。我知道，她心里有著小小的委屈。此時需要的只是一個聽眾，聽她訴說傷心事，這就夠了。她并不需要我給她講什么大道理。孩子和大人是一樣的，很多時候傷心時只是需要一個安靜的傾聽者，并不需要指點迷津。

我同情地說：“嗯！這件事真是夠倒霉的。”

我接著說：“不過，你這還不算最倒霉的。媽媽上大學時，有一次熄燈后，有同學聊天，結果被老師逮個正著，就罰我們集體在樓道里站了半小時。大冬天呢，穿著薄睡衣，個個凍得連連打噴嚏。”

“哈哈，媽媽，你比我還倒霉呢？”青青終于笑了。

我不屑地說：“算了，今天就當作是咱倆的倒霉日吧！走，媽媽請你吃冰淇淋，希望甜甜的冰淇淋，能給咱倆帶來明天的好運氣。”

舔著甜爽的冰淇淋，青青已經徹底忘了方才的傷心事，走出了傷心的困擾。

如果一開始，我直接詢問她出了什么事，并過分關注地與她討論那件傷心事。這會讓那件事更難以從她心里揮去，更讓她覺得那是個事兒。

而我拐了一個彎，先拋出自己的傷心事作引子，引她說出心里話，打開她不良情緒的出口；再用我更大的傷心事作對比，她自然就明白了自己的傷心是多么微不足道。最后，我用自嘲的方式，讓我倆以笑收場。

有時，換個方式與孩子溝通，效果會更好。

編輯劉建淑314606305@qq.com