同樣的故事，不一樣的講述

祝榮泉

升格支點

有一種講述，能化腐朽為神奇，把平淡的故事演繹得出神入化；有一種講述，讓讀者為之著急，糟蹋了很好的故事素材。有時候，作文不是缺少故事，而是缺少適合的講述故事的方法。平時的作文中，所有同學面對同樣的素材或故事，有的作文寫得出神入化，讓人嘆為觀止；有的則淪為平庸，讓人扼腕嘆息。

這是為什么呢？

簡單來說，一篇作文，尤其是命題作文，不能簡單地認為作文內容就是生活中故事原型的完全再現，而是得合理剪裁，不能一股腦兒地照搬照抄；剪裁素材后，還得合理組織，研究怎樣講述才能動人，才能給人出乎意料的效果。本期主題，就從“剪裁”和“組織”兩個角度，以“傷心一刻”作文題為例，跟同學們談談如何做到“取自生活，真實感人”。

原文呈現

傷心一刻

每當回憶起這件事情的時候，我都很傷心，這是幾年前的事情了。雖然過去了這么長時間，但是就算過了千年，最痛快、最開心和最可笑的事情也是可以牢記在心的，這件事也不例外，它深深根植于我的大腦里。我上小學一二年級的時候，住在奶奶家，奶奶家里有一條黑顏色的毛茸茸的小狗狗，就是你。你從小就在這里快樂地生活，你雖然不喜歡叫，但是自衛時你就會大叫。在這個家里還有只貓，它不會捉老鼠，就算捉到咬死了它也不吃，過了一夜，老鼠的身體又爛又臭。有一次，貓吃了老鼠，結果第二天死了。而你比它更會捉老鼠，抵抗力又強。我很喜歡你，這是其中的原因之一。

你十分愛干凈，給你洗澡時你很配合，你有時還會去河里游泳。那時候河水比較干凈，可是現在卻變得很臟。你懂交通規則，你見到車就讓行，知道什么時候該走，什么時候該站在原地不動。有一次，你過馬路時差點就被汽車撞上，不過有驚無險的是你躲過了這輛小汽車，這是我喜歡你的第二個原因。

第三個原因是你十分懂我的心情。在我小學一年級的時候，你總是在我每天放學回家必經的一個路口等著我回來，每到那個時候，我就滿心歡喜。

你在短暫的時間里給我們全家人帶來了歡樂，我的生活中幾乎少不了你，你是我的精神支柱，鼓舞著我，使我向前進發。

但不幸的是，我回到自己家的五天后，你不見了。我回到奶奶家里左找右找，幾乎找遍了家里的每個角落，始終不見你出來迎接我。我忽然看見曬東西的地方多了兩塊肉，當即跑去問奶奶，她說你是半夜被人偷走了。我信以為真，十分傷心。可是等傷心過后一想，我又覺得不對勁，奶奶每晚十一二點才入睡，早上四五點就起來了，而你的叫聲很大，如果有人來偷狗，奶奶應該聽得見。再看看那曬著的幾塊肉，我才明白，你不是被偷走的，而是被殺掉了，奶奶也是故意騙我的，這時，我傷心透了……

現在，正應了古代的一句話：“日防夜防，家賊難防?！?/p>

總 評

本文前半部分敘述狗的聰明及狗給“我”帶來的歡樂，為下文做了鋪墊；狗被屠宰的命運，與前文形成巨大反差?？梢哉f，這個故事的選材是非常有價值的，也是能給讀者帶來巨大的心靈震撼的?？墒?，作者糟糕的講述沒能讓這一精彩的故事素材得到很好的體現；而作者“傷心”的心理情緒，也完全沒有得到合理的宣泄。這一切，讀來讓人“堵”得慌。縱觀全文，與“傷心”有關的話語僅有3句；而且，表達“傷心”也是直接呈現結論性語言，缺乏必要的描述性語言。那么，“真實感人”的效果就無從談起了。

升格指津

這一篇文章有很好的故事梗概，但這只是作文成功的第一步。緊接著，我們需要對故事的內容進行“裁剪”和“組織”。聰明的同學，要知道故事應該這般加工：

1.裁剪。

我們可以重點裁剪出幾點故事情節：（1）狗的美麗外觀；（2）狗的通曉人性；（3）狗帶給“我”的歡樂；（4）不見狗的不祥感；（5）見到狗肉時的撕心裂肺；（6）對家人殘忍行為的批判等。這些素材，應該在文中得到重點描述。尤其是“見到狗肉時的撕心裂肺”和知道狗的悲慘命運后的“傷心”感覺，若沒有描述，則無以感人。

2.組織。

如何組織？本文可以嘗試加入如下創意：（1）采用合理的人稱，本文采用第二人稱敘述顯然會比第三人稱更好，如與狗展開“對話”，表達效果會更好；（2）打亂敘述順序，讓狗的命運撲朔迷離；（3）打破時間順序，按照“傷心”的心理狀態組織材料。

佳作出爐

傷心一刻

你總是在我每天放學回家必經的那條路上，守候著我的歸來。你我相見的那一刻，皆大歡喜，你上蹦下跳，向我奔來；我則親昵地喚著你的小名，撫摸著你可愛的腦袋。從我上小學一年級時你降臨到我們家起，每天都如此。

嘟嘟，你是這個家庭中盡心盡責的一員。家里還有個成員可沒你勤快——那只黑貓，我們喊它胖胖。它從來不知道，它的使命是逮住可惡的老鼠。即使碰上一只比它還懶惰的老鼠，這只笨貓還是會讓它逃之夭夭。你卻毫無怨言地擔負起了逮耗子的責任。大人們喜歡你，也是由于這個原因吧。

你比誰都愛干凈，給你洗澡時，你歡樂地舔著我的手。沖去你身上的泡泡，你雍容華貴，儼然一副美人出浴的樣子。你也特別懂得如何面對這個熙熙攘攘的世界。一次，你過馬路時險釀慘禍，看到你安然無恙地從車底下鉆出來，我才破涕為笑，卻又忍不住責怪你的魯莽。從此，你成了交通規則最忠實的遵守者，你懂得了為那些奔流的披著鐵盔甲的家伙們讓行。

可是，心懷叵測的大人們，還是無情地終結了我們倆的快樂時光。

那天，你沒能按時赴約，在我們相會無數次的路口，我怎么也等不到你蹦跳的身影。不祥的預感籠罩在我的心頭。

奶奶怕我傷心，輕描淡寫地說，你也許被人偷走了。可是，他們顯然沒銷毀掉留下的殘忍的證據——墻上掛著的分明是你未寒的尸骨。嘟嘟，你已經無法看到，你的尸骨上面還滴著未流盡的鮮血。那一刻，我的世界轟然倒塌。我知道了一個陰謀，從你踏入我家門的那一刻起，你就生活在一個陰謀中，卻毫無察覺。你為這個家庭帶來無數的歡聲笑語，卻沒人領情，你注定成為他們盤中的美餐。他們為了滿足一時的口腹之欲，奪走了你的性命，我夢幻般的童年湮滅了。你是我的摯友，而在他們眼中，你卻不過是幾塊狗肉而已。

你我都被一個陰謀欺騙，毫無察覺。

我不知道，我的淚水和不顧一切的哭號，是不是能夠讓大人們生出一絲惻隱之心。我只知道，你的尸骨剎那間讓我明白了很多?！叭辗酪狗溃屹\難防”，請寬恕幼小的我還沒有能夠保護你的堅強臂膀，也請你允許我代表家人向你謝罪吧，如果有來生，我不會讓你再受一點點傷。

嘟嘟，安息吧，我的家人，我的朋友。

總 評

兩文相比，故事梗概大同小異，關鍵是修改之后的文章中，很多細節變化了，主要的情感“傷心”得到了宣泄，狗的形象及“我”的心理也更具“變化”了。經過這樣的演繹，故事衍生出多種“傷心”的主題。作者不僅是在為狗的命運傷心，也在為家人某些殘忍的行為傷心，更在為這個世界很多“陰暗”的東西傷心。可見，不是故事本身打動人，而是精彩的講述才打動人。

小試牛刀

沈復的《浮生六記》多選取生活瑣事入文，讀來每每給人心靈帶來涌動的暖意。課文《童年記趣》即選自該著作，文章汲取了作者童年生活的若干片段，童心童趣躍然紙上。

請你也以“童年記趣”為題，寫一篇作文。要求：掌握“裁剪”“組織”的兩大原則，寫出自己“真實感人”的童年趣事。