如何提升小學語文低年級寫字教學的實效性

陸妍薇

【摘 要】

隨著新課改的不斷影響，在小學教學中也開始進行改革。尤其是對于小學語文低年級寫字教學來說，由于長期受到傳統教學模式的影響，使現階段的小學寫字教學實效性不足，這樣也就限制了學生的學習與發展。因此，針對這一現象，教師在開展課堂教學的過程中就要認識到開展寫字教學的重要性，從學生的實際出發，提高學生的學習效果。基于此本文針對小學語文低年級寫字教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】

小學語文 低年級 寫字教學 實效性

前言：

在小學語文教學中，聽、說、讀、寫是最為基礎的教學內容，且對于寫字教學來說，直接影響著這一階段學生的書寫習慣，同時也對學生的漢語理解能力以及表達能力等方面有著直接的影響。因此，在實際教學中，教師就要做好寫字教學工作，激發出學生的學習興趣，吸引學生的目光，讓學生可以主動參與到寫字學習中去，提高學生的學習效果。

一、現階段中小學語文低年級寫字教學中存在的問題

（一）教師對寫字教學的認識不足

通過調查可以看出，現階段中一些小學語文教師對寫字教學存在著錯誤的認識，這樣在教學中也就沒有將寫字教學作為語文教學中的基礎環節來對待。且在實際教學中，一些語文教師認為學生的寫字方式與樣式上存在著錯誤的認識，從而也就使得教師認為開展寫字教學的意義不大。只要學生可以認識字會寫字就可以了。另外，還存在一些教師對學生的坐姿以及握筆的方法等方面沒有及時進行引導，這樣也就使得這一階段的學生養成了不良的寫字習慣[1]。

（二）注重識字教學，忽視寫字效果

就現如今的一些小學低年級語文教學中，部分教師在開展課堂教學的過程中往往注重提高學生的識字能力，且在語文課堂教學中，文字的認識要求也相對較高，這樣教師在教學中注重對文字的意思進行講解，且通過多種教學方法來加深學生對文字的理解，也就使得識字與寫字教學出現了脫軌的現象。由于學生在課堂中沒有過多的時間來練習寫字，這樣也就教師往往讓學生在課外進行寫作，從而難以對學生的寫字練習進行相應的指導。且在這種教學模式的影響下，學生的寫字質量不高。其次，一些教師安排寫生進行寫字的主要目的就是要讓學生識字，也就降低了學生寫字的興趣，從而也就使得學生的寫字上存在著一定的問題。

二、提高小學語文低年級寫字教學實效性的措施

（一）制定出明確的寫字要求

對于寫字教學來說，不僅要針對學生的握筆姿勢以及寫字的姿勢進行教學，同時還要明確寫字要求時保證寫字教學效果的基礎。只有真正幫助學生掌握好寫字的要求，才能讓學生更好的參與到寫字練習中去，從而也就可以促進寫字教學的順利開展。對于一些小學低年級寫字教學來說，教師可以在教學中放置一些相關的教學掛圖，以此來對學生進行正確的引導。通過調查可以看出，一些學生在握筆姿勢上存在著一定的問題，且在這種現象的長期影響下，學生的手指發育也存在著問題。因此，針對這一現象，教師在開展寫字教學的過程中就要先掌握好學生的握筆動作與姿勢，同時還要及時糾正學生的不正確寫字方法。其次，教師在教學中還要保持足夠的耐心，這樣才能幫助學生養成良好的寫字習慣，保證學生的握筆方式與寫字姿勢可以滿足寫字的相關要求[2]。

（二）對學生的寫字技巧進行相應的指導

對于寫字教學來說，掌握好握筆的方法與寫字的姿勢是保證寫字練習效果的基礎。因此，教師在開展寫字教學的過程中就要對學生的寫字技巧進行有針對性的指導，以此來提高學生的寫字技能。第一，教師在教學中要鍛煉好學生對文字的觀察能力，只有讓學生明確漢字的結構等方面的內容，才能讓學生正確的認識漢字，從而也就可以促進寫字練習的效果。第二，教師要注重提高學生的運筆能力，也就是說，教師可以引導學生進行筆畫上的練習，以此來讓學生掌握較好漢字的實際筆畫寫法，且教師在培養學生運筆能力的過程中，要先做好演示工作，這樣才能讓學生明確漢字的組成，同時教師還要利用好多媒體，通過聲音與色彩上的變化來吸引學生的目光，激發出學生的學習興趣，促使學生可以練習好筆畫。

（三）活躍好課堂教學的氛圍，創新教學方法，激發出學生的寫字練習興趣

對于這一階段的學生來說，不論是在心理上還是在生理上都處于剛剛發展的階段，因此，具有一定的好動性，注意力也難以長時間的集中。教師在開展寫字教學的過程中，就要認識到傳統教學方法中存在的問題，做好創新與研究工作，同時還要活躍好課堂教學環境，以此來幫助學生集中注意力，激發出學生的寫字興趣。其次，在教學中教師還要從學生的心理發展特點上出發，制定出科學的教學模式，吸引學生的目光，促使學生主動參與到寫字學習中去。如教師在開展寫字教學的過程中為了激發出學生的寫作興趣與欲望，就可以先讓學生掌握好寫字的重要性，同時還可以融入與漢字有關的故事。只有讓學生明確漢字的重要性，才能激發出學生進行寫字練習的興趣。同時教師還要不斷豐富教學內容，提高學生的寫字效果[3]。

【結 語】

綜上所述可以看出，在小學語文低年級寫字教學中，教師要認識到開展寫字教學的重要性，及時摒棄傳統的教學理念，積極創新教學方法，吸引學生的目光，激發出學生的學習興趣。同時教師還要將寫字教學落實到實際中去，對學生進行正確的指導，幫助學生寫好漢字，實現更好的學習與發展。

【參考文獻】

【1】卞文君.提升小學語文低年級寫字教學的實效性【J】.文學教育（中），2014（08）

【2】王劍倩.以生為本，夯實識字寫字教學——提高低年級學生識字的實效性【J】.學周刊C版，2014（08）

【3】李方家.加強低年級識字寫字教學，提高學生基本素養【J】.作文成功之路（下旬），2016（02）