如何關愛單親家庭的學生

杜大翠

我從師范學校畢業以后，長期擔任班主任工作，耐心細致教育學生，讓他們養成良好的行為習慣和優良的道德品質。做到關愛他們，體貼他們，把他們當作自己的孩子對待，尤其是對單親家庭的學生，做到了無微不至的關心，做了大量而又行之有效的工作。

一、了解有哪些是單親的學生

從學生到班的那一天起就開始了解這類學生。通過與學生的溝通交流，還可以從其他學生那里得知。把每個單親家庭學生的情況跟科任老師說明，讓他們與班主任我一起關注、留意這些學生。對這些學生的不良行為做出矯正，定期與學生家長聯系，掌握單親家庭學生在家中的情況，有針對性地加強教育。

二、用愛心去化解孩子心中的壓抑

對這些單親家庭的孩子來說，最容易受傷的就是他們的心靈。只要我們班主任多奉獻出自己的一份愛心，就可能會讓他們感覺到幸福，感覺到甜美，感覺到在這個班級過得快樂、愜意。

三、用友情彌補孩子缺失的親情

學生每天與自己的同學所處的時間是最長的，那么單親家庭學生所處的環境，特別是他們與所生活的班集體以及與同學之間的良好關系對他們來說就更為重要。在有良好班風的班級中，單親家庭學生就會感覺是生活在一個充滿真情友愛的集體里，他們自然會感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中，又特別幸運。

另外，班委會干部是班主任的有力助手，教育和幫助這些單親子女離不開班干部。我們班的數學課代表就是單親家的孩子，她做事認真，學習刻苦，積極負責，而且她的數學成績也非常好，很多學生都挺佩服她的。但是有一次她也犯錯了，不想念書了。由于她母親一直在外打工，父親在她剛出生時就離開了她，她一直與她的爺爺住在一起，她爺爺說什么她也不聽。后來我通過我們班的學生與她聊QQ，在同學們的勸說下，我也及時地與她作了對接交流。她選擇了回來，這僅僅與她不想念書的想法相隔半天。由此可見，這些單親孩子還是向往集體生活的。

四、多鼓勵，多表揚，讓孩子消除自卑心理

大多數單親家庭的孩子總是覺得自己不如別人，因為自己不像別人那樣擁有美滿的家庭。他們常常表現出對什么事都提不起興趣，或不相信自己。班主任可以“委以重任”創造條件發揮他們的自身優秀才能，如安排值勤、擔任科代表、主持班內事務等等，盡最大可能滿足他們的心理需求。我班單親家庭子女中有個男生，在父母離婚后隨父親生活。他的父親經常早出晚歸，沒時間照顧他。因此，他養成了上網吧的習慣。他上課打瞌睡，學習習慣差，作業也經常不完成或字跡潦草，成績一踏糊涂。而他的父親對此除了批評還是批評，甚至對他講只要他把高中上完就行了，結果使他產生了嚴重的厭學情緒和自卑心理。我除了在生活上關心他外，還安排班上的一些任務給他。每天的課表由他寫在黑板上，講臺臟了由他來整理，慢慢的，他感到自己被尊重，被欣賞，漸漸的，他上課也能主動學習了，連學生都感覺他變了，特別是小高考他也順利通過了。

“委以重任”不僅可以幫助他們找回自尊，樹立自信心，培養責任感，克服自卑感，還有助于把注意力更多地轉移到班級工作和學習中，促進其身心健康成長。

五、教育孩子用良好的心態面對生活

班主任應幫助他們對這一社會現象有一個正確的認識：父母的事由他們自己去處理，孩子無法左右家庭。有一位學生的父母正在鬧離婚，對她的影響非常大，她非常害怕，天天腦子里就想著父母的事，成績一落千丈，甚至開始厭學。她原來是一個沉默的孩子，有一天晚自習下課后我進入宿舍，她主動找我談心，把自己的情況對我做了一個講解。她害怕父母離婚，不想做單親孩子。作為班主任的我及時與他溝通，細心地做工作，還與他的父母溝通。所以當他放月假回家的時候，她發現自己的父母不吵架了，她的心也就放下來了。現在她的成績又進步了，各種表現也非常不錯。

六、嚴格要求，及時與單親家長溝通

對單親家庭學生，一定要關愛他們。如果他們犯了錯誤，也一定要嚴格地教育和要求，對原則問題不能遷就。有了違紀行為決不能遷就，耐心的思想教育與嚴肅的紀律處理是不矛盾的，只有這樣，才能取得更好的效果。

單親家庭的家長承受的壓力要比雙親家庭的家長大得多，長期的孤獨壓抑，很多家長本身的心理不夠健康。對孩子的學習動態、思想變化要么一無所知，要么事事關心。待出現問題時管教不得法，對學生造成嚴重的負面效應，特別是性情粗暴，對孩子要么不管，要么毒打，結果，孩子不服教育，形成逆反心理。

班主任應對單親家長進行必要的家教指導。經常與家長保持聯系，能夠有效地幫助家長形成正確的家庭教育的理念，促進學生的轉變和成長。幫助家長掌握一定的家庭教育技能，讓他們積極做好家庭教育工作。要引導單親家庭家長，提高家庭教育水平，創造和諧民主的家庭氣氛，重視家教理論的學習，加強自身素質的修養，學會與孩子交流，提高家教效果。