灌輸理論的科學內涵與時代價值

杜哲

摘 要：灌輸理論是馬克思主義經典作家在與封建勢力和資產階級的思想交鋒中，根據革命斗爭需要提出的，實質是無產階級革命斗爭實踐與科學理論指導之間相互關系的一種理性認識，在澄清馬克思主義灌輸理論的本質內涵基礎上，厘清人們對馬克思主義灌輸理論的認識誤區，探討在當代理論和社會變遷沖擊下，馬克思主義灌輸理論發生的發展，并探索馬克思主義灌輸理論在當代中國的實現路徑，具有重要的理論意義和現實意義。

關鍵詞：灌輸理論； 列寧； 內涵 ；時代意義

一、列寧灌輸理論的由來

灌輸理論是一代又一代馬克思主義者共同努力的結果。不僅列寧對此進行了系統的論述，在此之前，馬克思、恩格斯在許多論著中也提出了相關思想，考茨基在他還是一個馬克思主義者的時候也為灌輸理論作出了貢獻。隨著馬克思主義的中國化，灌輸理論不斷與我國革命和建設的具體實際相，結合，成為中國化馬克思主義的重要內容，在此過程中，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等領導人都對灌輸理論的發展作出了重要貢獻。

1.馬克思主義灌輸理論的思想淵源

1843年，馬克思在《黑格爾法哲學批判導言》中論述了先進理論的革命性作用：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人”。同樣，無產階級也把哲學當作自己的精神武器；思想的閃電一旦徹底擊中這塊素樸的人民園地，德國人就會解放成為人。這里表面上看講的是哲學與無產階級的關系，實際上講的是科學社會主義與工人運動的關系，表明了科學社會主義與工人運動相結合的觀點。指出了科學社會主義只有與工人運動相結合，才能體現其價值；工人運動只有以科學社會主義為指導，才能克服自發性增強自覺性，才能保證正確的方向。突出強調了工人階級被科學社會主義、被革命理論武裝起來后，就會成為一個覺悟的革命的階級。當然，科學社會主義與工人運動相結合的過程，就包含著灌輸的過程。

2.列寧提出較為系統的灌輸理論

列寧在《怎么辦》一書中，全面、系統的闡述了灌輸理論。列寧的灌輸理論是針對當時社會條件下，工人階級受歷史條件和自身因素的限制，不可能自己產生社會主義思想而提出的。那么，列寧何以要提出灌輸理論？其歷史背景如何？這一問題的了解對于我們廓清和正確認識列寧灌輸理論的內涵及其精神實質具有十分重要的意義。

19世紀末20世紀初，俄國工人運動由于受到各種機會主義和修正主義的影響，思想處于一種混亂的狀態，特別是俄國社會民主黨內出現的機會主義派別、經濟派，他們宣揚經濟主義觀點，崇拜工人運動的自發性，否定政治斗爭、革命理論和革命政黨的作用，認為只有無產階級的經濟斗爭才具有重要的意義，否定了政治斗爭的重要作用。與此相應，經濟派鼓吹工人運動本身能自發的形成社會主義意識，能自發的走上社會主義道路，因而不需要革命理論的指導，不需要對工人進行科學社會主義理論、意識的教育。

二、列寧灌輸理論的主要內容

列寧是最先系統提出灌輸理論觀點的，他把馬克思主義有關灌輸的思想與當時俄國工人運動的現實相聯系，在《怎么辦》這一著作中，從三個方面全面系統地闡述了灌輸理論，包括：單純的工人運動不可能自發地產生科學社會主義意識，即“為什么要灌輸”，必須用馬克思主義科學理論武裝群眾，科學社會主義理論和無產階級政治意識是首先要灌輸的內容，即“灌輸什么”，科學社會主義理論必須從外部灌輸，即“怎樣灌輸”。

列寧認為，工人階級由于一些客觀和主觀因素的限制，例如歷史條件、知識結構和自身素養等，致使其無法意識到自己貧困的根源，他們也不會把本階級的利益和社會政治制度看作是相關系的整體。因此，工人階級無法參與到推翻剝削階級的革命中。分析其中的原因，我們可以得出，科學社會主義它是指導無產階級解放斗爭的科學，是反映無產階級歷史使命和歷史地位的科學。因此，科學社會主義只有在吸收人類優秀文化成果的基礎上，同時總結工人階級斗爭經驗，并通過艱苦的科學研究才能孕育產生。在《怎么辦》這篇文章中，無產階級革命家列寧引用卡·考茨基談到關于奧地利社會民主黨的新綱領草案時所說的一段“十分正確而重要的話”：他表明只有建立扎實的科學知識，在這個基礎上才能發展出現代社會意識，由此表明，社會主義意識不是從無產階級的階級斗爭中產生出來的，而是由外到內深入到無產階級的思想中

人們在對社會經驗進行總結的基礎上，結合前人的理論勞動成果，由此而形成了科學思想體系。由于受到自身主客觀條件和實踐活動范圍的限制，人們在社會生活中所得到的知識是不完整的，有的甚至是片面的；在社會中生存，在社會中立足，那么人們需要通過多種手段和途徑來獲取前人的思想理論，掌握大量的間接知識和經驗。在前人的思想成果中取其精華、去其糟粕，并堅定不移的貫徹馬克思主義的灌輸理論，能使人們培養共產主義理想信念、并掌握科學的思想體系。當今世界兩種意識形態：社會主義意識形態和資本主義意識形態。這兩種意識形態和思想體系具有長期的對立性，此消彼長，一方的削弱意味著另一方的加強。而且，資本主義思想理論的產生比社會主義思想理論早很多年，在發展過程上，它得到了不斷的完善，而且還有眾多傳播方式，這些都是社會主義思想理論無法與之相提并論的。在社會生活的方方面面，我們都可以感受到資本主義思想融入其中。在工人階級的思想和行動中，資本主義思想的影響尤為深刻，甚至在自發的工人運動中，也可以很明顯的看到資本主義思想對其的影響。因此，我們必須加強科學社會主義意識形態的灌輸和發展，并以先進的社會主義思想理論來武裝工人階級，從而抵御資本主義意識形態對人們思想的侵蝕。黨的十七大指出：要積極主動尋找出有效的方法，使社會主義核心價值觀成為社會思想發展的燈塔，同時還需要注意的是在思想意識上，要求同存異，但對偏離社會主義軌道的思想要堅決抵制。這便是馬克思主義灌輸理論的具體運用。

三、列寧灌輸理論的時代價值

1.正確理解列寧的灌輸理論，有助于糾正認識和實踐中的誤區

列寧提出的灌輸理論，其內涵及價值原本應該是無可爭議的，但是，一段時期以來，由于一些人對列寧的灌輸理論的錯誤運用，使這一理論被誤認為是對人們進行強制性的粗暴的思想政治教育方法而遭受責難。近年來，隨著我國素質教育的提出，人們對傳統的教育理論和方法進行了深入的反思，列寧的灌輸理論因被錯誤的理解為一種生塞硬灌的教育方法而再次陷入被歪曲的境地。實際這些都是對列寧的灌輸理論莫大的誤解。為了使人們進一步了解列寧灌輸理論的真正面貌，把握列寧灌輸理論的時代價值，就很有必要對其進行深入研究、正確理解，并在這一過程中克服以下認識和實踐中的誤區。

經濟發展有個方向問題。中國的市場經濟按什么方向發展，不能只靠在“市場經濟”概念前面加“社會主義”這個限定詞來實現。在目前狀況下，如何對待社會主義，如何將社會主義思想和機制滲透在人們的意識和行動中，使我們的市場經濟真正運行在社會主義軌道上，這才是問題的實質。市場經濟與社會主義相結合是需要正確引導的。在發展經濟的指導思想上，如果不問方向，那是十分危險的。作為西方壟斷資產階級政治家的尼克松1983年在訪問東歐以后得出的結論是值得我們深思的。他說，東歐國家“和平演變的時機已經成熟”，因為“東歐共產黨人己完全喪失了信仰”，他們“不是思想家，而是實干家，而實用主義則能為和平演變打開缺口。”而東歐劇變的事實正好被他們不幸言中了。由此，我們可以說，列寧的灌輸理論并沒有過時，意識形態陣地我們任何時候都要牢牢堅守，列寧灌輸理論的黨性特點決定了在任何時候，黨都要擔負起為人民群眾宣傳先進和正確思想的任務。尤其是在當前這個復雜多變的時代，我們一定要吸取東歐巨變的教訓，在全社會范圍內深入持久地開展好當代馬克思主義理論的正面灌輸，以科學理論武裝人，以正確的理論引導人。一旦馬克思主義作為博大精深而又不斷發展的世界觀被人們所接受和掌握，就能抵擋住資產階級思想的侵襲，就會變成強大的物質力量。有了馬克思主義思想政治教育的勝利和成功，也就能夠贏得社會主義方向對市場經濟運作的正確導航。對人民群眾進行灌輸教育是我們黨的重大政治優勢，在任何時候，這一優勢都不能丟。

21 世紀是一個蓬勃向上、日新月異的新時期，我們黨帶領著全體人民群眾進行著中國特色社會主義事業建設，追求著解放全人類的共產主義最高理想。因此，迫切需要一批擁護馬克思列寧主義的，能夠適應當前復雜的政治、經濟、社會意識形態變遷的，具備較高的理論與實踐素質的黨員、干部和群眾隊伍，在實踐中勇敢地挑起歷史重任，帶領廣大人民群眾邊摸索邊前進，使自身素質不斷鞏固、加強、提高，使革命理論不斷豐富、發展、完善，使正確的思想更容易被廣大群眾理解、掌握、接受，最終達到廣大人民群眾能夠自覺行動的境界。要實現這一境界，“灌輸”仍然是不可或缺的、行之有效的重要途徑與正確方法。尊重教育對象的主體地位，發揮其主觀能動性在“灌輸”中，教育對象是主體與客體的統一體。一方面，相對于教育者的灌輸活動而言，教育對象是其觀察、認識的客體，是其意欲通過自己的實踐活動改造的對象。教育對象只有成為客體，“灌輸”才能有序開展。另一方面，在接受、踐行灌輸的內容的過程中，教育對象又是主體。這實際上就自我排除了“灌輸”對教育對象發展的價值，也忽視了教育對象的主觀能動性。誠然，在灌輸過程中，教育者對教育對象而言，是“灌輸”的主體，居于主導地位，在內容、方法、情境的選取上具有決定權。但是，他的決定權要受教育對象的認識能力、理解水平和思想狀況的制約。同時，教育對象不僅要感知、體驗和理解灌輸的內容，還可能把接受灌輸變成一種自覺需要，主動學習，以自我教育的方式接受灌輸，這就表現出極大的主體性。并且，隨著文化水平的不斷提高，人們的主體意識日益增強，對自身的需要、能力、價值的認識不斷深化，人們渴望按照自己的意愿自主選擇、自主發展。因此，教育對象更加注重對灌輸內容和方法的選擇，強調要滿足自己的需要，適合自己的發展。

2.不斷豐富和發展馬克思主義理論體系

用馬克思主義武裝起來的、作為無產階級和人民利益忠實代表的無產階級政黨，很早就看到了灌輸內容的真實性、真理性與灌輸效果之間的關系。要科學運用灌輸理論，必須用科學的理論作為內容，并保持其真理性。

灌輸理論是馬克思主義的灌輸理論，要科學運用灌輸理論，自然必須堅持馬克思主義。同時，馬克思主義是科學的世界觀和方法論，是我們認識世界、改造世界的有力武器，必須堅持。

堅持馬克思主義，就必須完整準確地把握馬克思主義的科學理論體系。必須把馬克思主義當作嚴整的科學體系來加以理解和掌握，科學把握其精神實質，反對任何形式的割裂、歪曲和肢解，反對任何形式的斷章取義、以偏概全和庸俗化。

堅持馬克思主義，不僅僅是堅持馬克思列寧主義，還包括馬克思主義中國化的理論成果）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。堅持馬克思主義，就必須準確地把馬克思主義灌輸給人民群眾，用馬克思主義的理論、觀點、方法分析、解決人們面臨的實際問題。“幾十年正反兩方面的經驗告訴我們，進行馬克思主義的灌輸，要重視科學理論的系統性、全面性，重在闡釋馬列主義、毛澤東思想的基本理論以及立場、觀點和方法。”要堅持馬克思主義，就必須在理論與實踐相結合的基礎上深入研究、正確回答這些問題。同時，堅持馬克思主義，還必須旗幟鮮明地捍衛馬克思主義，勇敢地回應來自各方面的挑戰和攻擊，確保馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

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